一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)言：讀寫(xiě)結(jié)合的意義與本階段目標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讀與寫(xiě)?yīng)q如車之兩輪，鳥(niǎo)之雙翼，相輔相成，密不可分。對(duì)于一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生而言，他們已初步掌握了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，具備了初步的獨(dú)立閱讀能力和口頭表達(dá)能力。本階段的讀寫(xiě)結(jié)合，并非要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的、完整的篇章寫(xiě)作，而是側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言素材、感悟表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)“以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)助讀”的良性循環(huán)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想與目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想1.興趣先導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生閱讀和表達(dá)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受語(yǔ)言文字的魅力。2.能力為本：以培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力為核心，注重語(yǔ)言積累和語(yǔ)感培養(yǎng)。3.讀寫(xiě)融合：緊密結(jié)合閱讀教學(xué)，挖掘文本中的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從讀到悟，從悟到仿，從仿到創(chuàng)。4.循序漸進(jìn)：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難，由扶到放，逐步提升要求。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，能朗讀課文，理解課文大意。*積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句子和常用句式。*學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀中積累的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行口頭造句和簡(jiǎn)單的書(shū)面仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。*能根據(jù)圖片或提示，寫(xiě)出幾句完整、通順的話，樂(lè)于運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.過(guò)程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律。*鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、口頭表達(dá)，勇于嘗試書(shū)面表達(dá)。*培養(yǎng)學(xué)生勤于積累、樂(lè)于動(dòng)筆的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受閱讀和寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)于與人分享自己的閱讀收獲和寫(xiě)作成果。*初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)施策略與具體操作（一）以讀為本，夯實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)1.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練：朗讀是理解文本、積累語(yǔ)言的重要手段。通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、角色讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情，在反復(fù)朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的韻律和表達(dá)的精妙。2.注重識(shí)字寫(xiě)字：閱讀和寫(xiě)作都離不開(kāi)漢字這個(gè)基本單位。在閱讀教學(xué)中，要隨文識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義，掌握字形，為閱讀掃清障礙，為寫(xiě)作儲(chǔ)備材料。同時(shí)，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)于把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。3.引導(dǎo)理解詞句：在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和精彩句子，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖、生活體驗(yàn)等方式理解其含義和用法，鼓勵(lì)學(xué)生在口頭表達(dá)中嘗試運(yùn)用。（二）以讀促寫(xiě)，搭建表達(dá)階梯1.仿寫(xiě)起步，仿其形，悟其神：*仿寫(xiě)句子：針對(duì)課文中典型的句式（如“誰(shuí)在干什么”、“什么怎么樣”、“有的……有的……還有的……”等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿造句。例如，學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》中“小公雞跟在小鴨子后面，也下了水”，可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)“小魚(yú)在水里游，小鳥(niǎo)在天上______。”*仿寫(xiě)段落結(jié)構(gòu)：對(duì)于結(jié)構(gòu)清晰、富有童趣的段落，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿其結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的段落，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿描寫(xiě)夏天或秋天的景色。2.補(bǔ)白拓展，豐富文本內(nèi)涵：*填補(bǔ)課文空白：利用課文中有意無(wú)意留下的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行補(bǔ)充。例如，課文中人物說(shuō)了一句話，沒(méi)寫(xiě)表情，可以引導(dǎo)學(xué)生想想“他說(shuō)這句話的時(shí)候是什么表情呢？”*看圖補(bǔ)文：結(jié)合課文插圖或獨(dú)立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容，用幾句話描述圖畫(huà)，或?qū)D畫(huà)內(nèi)容與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。3.續(xù)寫(xiě)延伸，發(fā)展想象能力：*對(duì)于故事性強(qiáng)、結(jié)尾留有想象空間的課文，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)寫(xiě)。例如，學(xué)習(xí)《咕咚》之后，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“小動(dòng)物們知道‘咕咚’是木瓜之后，會(huì)怎么做呢？”*將閱讀教學(xué)中習(xí)得的觀察方法、表達(dá)順序、詞語(yǔ)句式遷移到看圖寫(xiě)話中。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，按照一定的順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等）描述畫(huà)面內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用積累的好詞好句。*可以提供一些句式支架或詞語(yǔ)提示，降低寫(xiě)話難度。例如：“圖上有______，有______，還有______。他們?cè)赺_____?！?.生活聯(lián)系，促進(jìn)閱讀遷移：*引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中獲得的經(jīng)驗(yàn)、感悟與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。例如，閱讀了關(guān)于幫助他人的故事后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己幫助別人或別人幫助自己的小故事，并嘗試寫(xiě)下來(lái)。*鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記或周記，記錄生活中的小事、觀察到的事物、自己的心情等，將閱讀積累的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的表達(dá)中。四、教學(xué)建議與注意事項(xiàng)1.趣味性先行：一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間短。教學(xué)中要多運(yùn)用故事、游戲、兒歌、圖畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.降低難度，鼓勵(lì)為主：對(duì)于寫(xiě)作的要求不宜過(guò)高，不苛求字?jǐn)?shù)和文采，重在鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢寫(xiě)、愿意表達(dá)。多采用積極的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。3.尊重差異，因材施教：學(xué)生在語(yǔ)言積累、表達(dá)能力上存在差異。要允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏和水平進(jìn)行表達(dá)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更豐富的表達(dá)。4.讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀、樂(lè)于積累（如摘抄好詞好句、制作簡(jiǎn)單的閱讀卡片）、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。5.評(píng)價(jià)的激勵(lì)性：對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面作品，要多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀作品、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、預(yù)期效果與展望通過(guò)本階段讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，期望學(xué)生能夠：*進(jìn)一步提升閱讀的興趣和能力，積累更豐富的語(yǔ)言素材。*初步掌握一些基本的表達(dá)方法，樂(lè)于用文字表達(dá)自己的所見(jiàn)