幼兒園大班創(chuàng)意手工布藝貼畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念與活動(dòng)背景布藝貼畫(huà)是一種將布料的質(zhì)感、色彩與造型藝術(shù)相結(jié)合的手工形式，對(duì)于幼兒園大班幼兒而言，它不僅能鍛煉小肌肉群的靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力，更能激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力與審美情趣。本活動(dòng)立足于大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，遵循“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，通過(guò)提供豐富多樣的布藝材料，引導(dǎo)幼兒在自主探索與動(dòng)手操作中，感受布藝的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣與成功的喜悅?；顒?dòng)注重過(guò)程的體驗(yàn)與幼兒個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的布料進(jìn)行拼貼、組合，創(chuàng)造出富有童趣和想象力的作品。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地、顏色的布料，了解布藝貼畫(huà)的基本制作方法，能夠根據(jù)自己的想象選擇合適的布料進(jìn)行創(chuàng)作。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用撕、剪（輔助）、粘貼等技能進(jìn)行布藝貼畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)布藝創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力和初步的審美情趣，樂(lè)于與同伴分享自己的作品和想法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*各色廢舊布料（如棉、麻、絲、絨、牛仔布、格子布、碎花布等，確保安全、干凈、無(wú)異味，邊緣修剪整齊），剪成小塊或條狀，方便幼兒選取。*背景底板（如硬卡紙、萬(wàn)通板、小木板等，尺寸適中）。*安全剪刀（教師用及少量幼兒用，幼兒用需在教師密切指導(dǎo)下使用）、膠水（白乳膠、膠棒等，根據(jù)布料特性選擇）、畫(huà)筆、鉛筆、橡皮。*布藝貼畫(huà)范例作品（教師制作，風(fēng)格多樣，題材貼近幼兒生活，如動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等）。*相關(guān)的圖片或繪本（如關(guān)于動(dòng)物、季節(jié)、故事場(chǎng)景的圖片，幫助幼兒拓展思路）。*作品展示區(qū)（如小夾子、繩子或展示板）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單手工粘貼的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物、植物等形象有基本認(rèn)知。四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：激發(fā)興趣，感知材料1.神秘袋導(dǎo)入：教師出示一個(gè)“神秘袋”，請(qǐng)幼兒輪流伸手觸摸袋內(nèi)物品（布料），并猜測(cè)是什么。*提問(wèn)引導(dǎo)：“小朋友們，摸一摸，這是什么感覺(jué)的？（軟的、滑的、毛茸茸的、粗糙的……）它可能是什么東西呢？”2.布料博覽會(huì)：教師逐一展示各種顏色、質(zhì)地的布料，引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸、討論。*提問(wèn)引導(dǎo)：“這些布一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、花紋、厚薄、軟硬、光滑粗糙程度）你喜歡哪一塊？為什么？這塊布摸起來(lái)像什么？”3.范例欣賞：教師展示布藝貼畫(huà)范例，引導(dǎo)幼兒觀察，揭示活動(dòng)主題。*提問(wèn)引導(dǎo)：“老師用這些神奇的布變出了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范例內(nèi)容）這些小動(dòng)物/小花是用什么做的？（布料）我們今天也來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，用這些漂亮的布貼出自己喜歡的東西，好嗎？”（二）探索發(fā)現(xiàn)：示范講解，啟發(fā)思路1.討論創(chuàng)作內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己想做什么，可以是自己喜歡的小動(dòng)物、愛(ài)吃的水果、美麗的花朵，或者是一個(gè)小故事里的場(chǎng)景。教師根據(jù)幼兒的討論，適時(shí)出示相關(guān)圖片或繪本，幫助幼兒梳理思路，明確創(chuàng)作主題。2.示范基本技能：*選料與構(gòu)思：“我們要做一只小兔子，想一想，小兔子的身體是什么顏色的？用哪塊布比較像？它的耳朵呢？”*撕貼/剪貼：教師示范如何用手撕出簡(jiǎn)單的形狀（對(duì)于較厚或幼兒難以撕開(kāi)的布料，可由教師協(xié)助剪出基本形狀，再讓幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)修剪或直接拼貼）。強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀（若提供），如剪刀尖不對(duì)人，用完放回指定位置。*粘貼：示范如何在布料背面涂抹膠水（適量），然后粘貼到底板上，并輕輕按壓使其牢固。提醒幼兒注意畫(huà)面的布局和整潔。3.啟發(fā)創(chuàng)作思路：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，不局限于模仿范例。例如：“這塊藍(lán)色的布像不像天空？這塊白色的毛茸茸的布能不能做小綿羊的身體？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)布料的自然紋理和色彩進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。（三）幼兒創(chuàng)作：自主探索，教師指導(dǎo)1.自由選擇材料：幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作意愿，自由選擇布料、底板和工具。2.自主創(chuàng)作：幼兒開(kāi)始進(jìn)行布藝貼畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回觀察，提供個(gè)性化指導(dǎo)。*鼓勵(lì)大膽嘗試：對(duì)敢于嘗試不同布料組合和表現(xiàn)方法的幼兒給予肯定。*技能支持：對(duì)撕、剪、粘貼有困難的幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo)和幫助，如協(xié)助固定布料，示范涂抹膠水的技巧等。*思路啟發(fā)：對(duì)思路不清晰或遇到困難的幼兒，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)觀察等方式啟發(fā)其思考，如“你想做的小魚(yú)，它的尾巴可以用什么形狀的布來(lái)做呢？”*關(guān)注個(gè)體差異：尊重幼兒的創(chuàng)作速度和表現(xiàn)方式，不強(qiáng)求一致。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其進(jìn)行更細(xì)致的裝飾或更復(fù)雜的構(gòu)圖；對(duì)能力稍弱的幼兒則降低難度，幫助其完成一個(gè)簡(jiǎn)單的作品，體驗(yàn)成功感。*培養(yǎng)良好習(xí)慣：提醒幼兒將用過(guò)的布料邊角料放入指定的回收盒，保持桌面和地面的整潔。（四）作品展示與分享：體驗(yàn)成功，互相學(xué)習(xí)1.作品陳列：幼兒將完成的作品粘貼或擺放在展示區(qū)。2.分享交流：邀請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：“你做的是什么呀？你用了哪些顏色的布？你最喜歡你作品的哪個(gè)部分？”3.互相欣賞與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。“你覺(jué)得哪個(gè)小朋友的作品很特別？為什么？”教師以鼓勵(lì)和肯定為主，贊揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意、細(xì)心和堅(jiān)持。例如：“你用這塊毛茸茸的布做小熊的身體，看起來(lái)真暖和！”“你把這些小布?jí)K拼在一起，變成了一幅這么漂亮的畫(huà)，真有想法！”（五）活動(dòng)結(jié)束：總結(jié)回顧，延伸興趣1.活動(dòng)小結(jié)：教師簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)，肯定幼兒的積極參與和精彩創(chuàng)作。“今天我們用這些神奇的布料變出了這么多可愛(ài)的作品，你們真棒！布藝貼畫(huà)是不是很有趣？”2.作品展示：將幼兒的作品布置在美工區(qū)或主題墻上，供幼兒課后繼續(xù)欣賞和交流。五、活動(dòng)延伸1.美工區(qū)活動(dòng)：在美工區(qū)繼續(xù)投放布料、底板和工具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更深層次的創(chuàng)作，如制作布藝?yán)L本、布藝立體造型等。2.角色游戲區(qū)：將制作好的布藝貼畫(huà)（如小動(dòng)物、食物）用于角色游戲中，豐富游戲內(nèi)容。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起收集更多種類(lèi)的廢舊布料，在家中共同進(jìn)行布藝創(chuàng)作，增進(jìn)親子感情。4.主題活動(dòng)結(jié)合：可結(jié)合季節(jié)、節(jié)日或其他主題活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)的布藝貼畫(huà)創(chuàng)作，如“春天的花園”、“快樂(lè)的節(jié)日”等。六、活動(dòng)反思與注意事項(xiàng)1.安全第一：活動(dòng)中涉及剪刀等工具，必須強(qiáng)調(diào)安全使用規(guī)則，并在教師的嚴(yán)密監(jiān)控下進(jìn)行。對(duì)于幼兒自行剪切，需根據(jù)幼兒實(shí)際能力決定是否提供及如何提供幫助。布料的選擇需確保無(wú)毒、無(wú)尖銳邊緣。2.材料的豐富性與適宜性：提供的布料應(yīng)顏色豐富、質(zhì)地多樣，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求和激發(fā)更多創(chuàng)意。布料的大小和厚度要適合大班幼兒操作。3.尊重幼兒的自主性：在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)尊重幼兒的想法和意愿，不將自己的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許“不像”的作品存在，保護(hù)幼兒的創(chuàng)作熱情。4.關(guān)注個(gè)體差異：注意觀察不同發(fā)展水平幼兒的表現(xiàn)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上獲得發(fā)展。5.過(guò)程性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒的參與過(guò)程、探索精神和創(chuàng)意表達(dá)上，而不是作品的完美程度。多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的自信心。6.環(huán)