2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——勞動教育專業(yè)課程實踐性與案例教學(xué)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）1.在勞動教育專業(yè)課程中，強調(diào)學(xué)生通過親身參與、動手操作來獲取知識和技能的教學(xué)模式，其主要體現(xiàn)的是（）。A.理論講授法B.實踐性教學(xué)原則C.案例教學(xué)法D.討論法2.案例教學(xué)法在勞動教育中的應(yīng)用，其核心目的在于（）。A.向?qū)W生傳授完整的勞動理論知識體系B.提供豐富的勞動實踐操作機會C.通過真實或模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和勞動素養(yǎng)D.讓學(xué)生體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境3.下列哪項不屬于勞動教育專業(yè)課程實踐性教學(xué)的基本形式？（）A.校內(nèi)勞動技能實訓(xùn)B.社區(qū)服務(wù)與志愿活動C.勞動現(xiàn)象觀察與訪談D.勞動法律法規(guī)的純理論講解4.選擇勞動教育實踐案例時，最核心的考量因素是（）。A.案例的趣味性和吸引力B.案例是否具有典型性和教育意義，能否有效支撐教學(xué)目標(biāo)C.案例的來源是否權(quán)威D.案例是否便于教師進(jìn)行課堂講解5.在勞動教育實踐活動中，強調(diào)學(xué)生自主規(guī)劃、團(tuán)隊協(xié)作、共同完成任務(wù)的模式，最符合（）的教學(xué)理念。A.接受學(xué)習(xí)B.經(jīng)驗學(xué)習(xí)C.知識灌輸D.獨立探索6.以下哪項是勞動教育專業(yè)課程中實踐性教學(xué)與案例教學(xué)最主要的區(qū)別？（）A.教學(xué)方法的不同B.對學(xué)生能力要求的不同C.教學(xué)資源投入的不同D.教學(xué)評價方式的不同7.對于勞動教育中的一個典型案例進(jìn)行深入剖析和討論，主要目的是（）。A.確定案例中涉及的主要勞動爭議B.提升學(xué)生運用理論分析現(xiàn)實問題的能力C.讓學(xué)生了解該案例發(fā)生的具體時間地點D.為學(xué)生提供一個模仿的對象8.在勞動教育課程中實施實踐性教學(xué)，可能面臨的主要挑戰(zhàn)之一是（）。A.理論知識講解時間不足B.實踐資源（場地、設(shè)備、材料）的限制C.學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣不高D.評價指標(biāo)體系的構(gòu)建困難9.將信息技術(shù)手段（如虛擬仿真、在線平臺）融入勞動教育實踐與案例教學(xué)，其主要優(yōu)勢在于（）。A.完全替代傳統(tǒng)實踐教學(xué)B.提供更安全、可重復(fù)的實踐體驗，突破時空限制C.降低教學(xué)成本，無需投入實體資源D.僅限于理論知識的在線學(xué)習(xí)10.勞動教育專業(yè)課程評價實踐性與案例教學(xué)效果時，最應(yīng)注重評價（）。A.學(xué)生知識記憶的準(zhǔn)確性B.學(xué)生實踐操作技能的熟練度C.學(xué)生在活動中展現(xiàn)出的勞動素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和解決問題的能力D.教學(xué)活動是否按計劃順利開展二、簡答題（請簡潔明了地回答下列問題。每小題5分，共25分）1.簡述勞動教育專業(yè)課程中實踐性教學(xué)的主要特點。2.闡述在勞動教育專業(yè)課程中運用案例教學(xué)法的基本步驟。3.分析勞動教育專業(yè)課程實踐性教學(xué)對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的意義。4.簡述選擇勞動教育實踐案例應(yīng)遵循的基本原則。5.如何理解勞動教育專業(yè)課程中實踐性教學(xué)與案例教學(xué)的互補關(guān)系？三、論述題（請圍繞以下主題，結(jié)合理論知識和實例進(jìn)行系統(tǒng)論述。每小題10分，共20分）1.論述如何在勞動教育專業(yè)課程中有效整合實踐性教學(xué)與案例教學(xué)，以提升教學(xué)效果。2.結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展對勞動教育的新要求，談?wù)剟趧咏逃龑I(yè)課程實踐性與案例教學(xué)面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。四、案例分析題（請仔細(xì)閱讀以下案例，并根據(jù)要求進(jìn)行分析。共25分）案例：某高校勞動教育專業(yè)一門課程圍繞“傳統(tǒng)手工藝傳承與創(chuàng)新”主題，設(shè)計了一系列教學(xué)活動。首先，教師呈現(xiàn)了關(guān)于某地傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、陶瓷制作）的歷史淵源、工藝流程、文化價值的案例材料。接著，組織學(xué)生分組前往當(dāng)?shù)厥止に囎鞣贿M(jìn)行實地考察，觀摩藝人操作，并與藝人交流學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生根據(jù)考察所得和所學(xué)理論，嘗試設(shè)計融合現(xiàn)代元素的新手工藝作品，并在課堂上進(jìn)行展示和互評。最后，課程要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于手工藝傳承現(xiàn)狀與未來發(fā)展的調(diào)研報告。問題：1.分析該課程在“傳統(tǒng)手工藝傳承與創(chuàng)新”主題教學(xué)中，實踐性教學(xué)和案例教學(xué)是如何結(jié)合運用的？（10分）2.評價該系列教學(xué)活動的設(shè)計思路及其可能產(chǎn)生的教育效果。（15分）試卷答案一、選擇題1.B2.C3.D4.B5.B6.A7.B8.B9.B10.C二、簡答題1.勞動教育專業(yè)課程中實踐性教學(xué)的主要特點：強調(diào)學(xué)生的親身參與和動手操作；注重在實踐中理解和掌握知識與技能；強調(diào)理論聯(lián)系實際；注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、習(xí)慣和價值觀；評價方式多元，關(guān)注過程和綜合表現(xiàn)。2.運用案例教學(xué)法的基本步驟：呈現(xiàn)案例（介紹背景、人物、事件等）；引導(dǎo)分析（提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究）；總結(jié)反思（歸納案例啟示，聯(lián)系理論知識和現(xiàn)實生活）；深化拓展（將案例學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實踐或進(jìn)一步學(xué)習(xí)）。3.勞動教育專業(yè)課程實踐性教學(xué)對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的意義：促進(jìn)知識內(nèi)化與技能形成；培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力；增強勞動意識、責(zé)任感和社會適應(yīng)能力；促進(jìn)職業(yè)探索和生涯規(guī)劃；提升團(tuán)隊協(xié)作和溝通交往能力。4.選擇勞動教育實踐案例應(yīng)遵循的基本原則：教育性原則（案例能體現(xiàn)勞動教育目標(biāo)，具有啟發(fā)性）；真實性原則（案例基于真實情境或接近真實）；典型性原則（案例能反映特定勞動現(xiàn)象或問題的本質(zhì)）；適宜性原則（案例難度、復(fù)雜度適合學(xué)生認(rèn)知水平）；時代性原則（案例能反映當(dāng)代社會勞動發(fā)展新特點）。5.勞動教育專業(yè)課程中實踐性教學(xué)與案例教學(xué)的互補關(guān)系：實踐性教學(xué)為案例教學(xué)提供現(xiàn)實基礎(chǔ)和體驗支撐，使案例分析更深入；案例教學(xué)為實踐性教學(xué)提供理論指導(dǎo)和情境線索，使實踐更有目的性；兩者結(jié)合，能更有效地促進(jìn)學(xué)生知行合一，提升分析問題、解決問題的綜合能力。三、論述題1.論述如何在勞動教育專業(yè)課程中有效整合實踐性教學(xué)與案例教學(xué)，以提升教學(xué)效果。（答題要點：明確教學(xué)目標(biāo)；精心選擇或設(shè)計緊密結(jié)合的案例與實踐項目；合理安排教學(xué)順序，如先案例引入，再實踐探究，最后案例反思；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐；加強過程指導(dǎo)與互動交流；構(gòu)建多元評價體系，關(guān)注學(xué)生在案例分析與實踐中的綜合表現(xiàn)。結(jié)合具體課程內(nèi)容或教學(xué)實例進(jìn)行闡述。）2.結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展對勞動教育的新要求，談?wù)剟趧咏逃龑I(yè)課程實踐性與案例教學(xué)面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。（答題要點：機遇：新技術(shù)（如虛擬仿真）提供新手段；社會對創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才需求提升，推動勞動教育內(nèi)涵拓展；政策支持加強。挑戰(zhàn)：如何將新技術(shù)有效融入教學(xué)；如何開發(fā)出更多高質(zhì)量、與時俱進(jìn)的實踐項目與案例；如何平衡理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系；如何評價復(fù)雜情境下的勞動素養(yǎng)；師資能力有待提升。應(yīng)對策略：加強教師培訓(xùn)，提升綜合能力；鼓勵跨學(xué)科合作開發(fā)教學(xué)資源；建立動態(tài)更新機制；探索基于表現(xiàn)的任務(wù)式評價；強化校企合作，拓展實踐平臺；關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展需求。）四、案例分析題1.分析該課程在“傳統(tǒng)手工藝傳承與創(chuàng)新”主題教學(xué)中，實踐性教學(xué)和案例教學(xué)是如何結(jié)合運用的。（答題要點：案例教學(xué)運用：通過呈現(xiàn)手工藝案例材料，介紹歷史、文化、工藝，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)，提供認(rèn)知背景；實地考察（作坊）：屬于典型的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生親身進(jìn)入實踐場域，觀摩、體驗、交流，獲取感性認(rèn)識，驗證理論知識。實踐性教學(xué)與案例教學(xué)結(jié)合：課前案例導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和情境；實踐環(huán)節(jié)（考察）是對案例背景的深化體驗；后續(xù)的設(shè)計、制作（創(chuàng)新實踐）是在案例（傳統(tǒng)手工藝）和理論指導(dǎo)下進(jìn)行的；最后的展示、互評、報告撰寫則融合了對案例的理解和實踐成果的呈現(xiàn)，是理論與實踐的再次整合與反思。）2.評價該系列教學(xué)活動的設(shè)計思路及其可能產(chǎn)生的教育效果。（答題要點：設(shè)計思路評價：該設(shè)計思路清晰，遵循了“理論-實踐-綜合應(yīng)用-反思”的認(rèn)知規(guī)律；體現(xiàn)了案例教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合；注重知識的傳承（傳統(tǒng)工藝）與創(chuàng)新（現(xiàn)代元素）；強調(diào)學(xué)生的主體性（分組、設(shè)計、展示）；具有情境性和體驗性?？赡墚a(chǎn)