2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——大學(xué)生勞動教育對社會的影響與貢獻考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.請簡述大學(xué)生勞動教育的核心內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會背景下的重要意義。2.闡述大學(xué)生勞動教育對提升個人社會責(zé)任感的具體途徑。3.結(jié)合實際，分析大學(xué)生參與志愿服務(wù)勞動對促進社區(qū)發(fā)展的貢獻。4.請簡述大學(xué)生勞動教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面可以發(fā)揮的作用。二、論述題（每題15分，共45分）1.論述大學(xué)生勞動教育對國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的推動作用。2.試析大學(xué)生勞動教育在傳承與弘揚中華優(yōu)秀勞動文化方面的價值與挑戰(zhàn)。3.結(jié)合當(dāng)前社會主要矛盾的變化，論述大學(xué)生勞動教育對于促進社會和諧與公平的重要意義。三、分析題（20分）假設(shè)某高校近年來大力推行“勞動周”制度，要求學(xué)生必須參與一定時長的校內(nèi)或校外勞動實踐，并將勞動表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價體系。請分析這一制度設(shè)計可能產(chǎn)生的社會影響，并探討其在提升大學(xué)生勞動素養(yǎng)方面可能面臨的困境與優(yōu)化路徑。試卷答案一、簡答題（每題10分，共40分）1.核心內(nèi)涵:大學(xué)生勞動教育是以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動；掌握必要的勞動技能，提高實踐能力和創(chuàng)新精神；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，具備艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的品格和意志品質(zhì)的教育活動。它融合了思想政治教育、知識教育、技能教育與身心培育。重要意義:在當(dāng)代社會，大學(xué)生勞動教育是落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑，有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；能夠提升大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，增強就業(yè)競爭力；有助于弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神，培育和踐行社會主義核心價值觀；能夠促進大學(xué)生樹立正確的價值觀，理解社會，服務(wù)社會，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。2.具體途徑:大學(xué)生勞動教育通過設(shè)置勞動課程、組織社會實踐、開展志愿服務(wù)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、進行日常行為規(guī)范教育等多種形式，將社會責(zé)任意識融入教育全過程。勞動課程傳授勞動知識，培養(yǎng)勞動情感；社會實踐讓學(xué)生接觸社會現(xiàn)實，了解國情民情，增強服務(wù)意識；志愿服務(wù)讓學(xué)生在幫助他人、奉獻社會的過程中體會到責(zé)任的價值；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造價值中承擔(dān)社會責(zé)任；日常行為規(guī)范教育則培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、認真負責(zé)的態(tài)度，這些都是提升社會責(zé)任感的有效途徑。3.貢獻:大學(xué)生參與志愿服務(wù)勞動是大學(xué)生勞動教育的重要實踐形式，其對促進社區(qū)發(fā)展的貢獻體現(xiàn)在：一是提供了人力資源支持，幫助社區(qū)完成各項公共服務(wù)和公益項目，彌補社區(qū)服務(wù)力量不足；二是傳播了先進文化和理念，提升了社區(qū)居民的文化素養(yǎng)和文明意識；三是促進了社區(qū)問題的解決，大學(xué)生帶來的新思路和新方法有助于推動社區(qū)治理創(chuàng)新；四是增強了社區(qū)凝聚力和歸屬感，志愿活動營造了互助友愛的社區(qū)氛圍，促進了鄰里和諧；五是培養(yǎng)了大學(xué)生的服務(wù)意識和社會責(zé)任感，使其更好地融入社會。4.作用:大學(xué)生勞動教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面可以發(fā)揮以下作用：一是通過實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作中觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探索欲望和創(chuàng)新的沖動；二是勞動過程中往往需要面對困難和挑戰(zhàn)，這鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力、解決復(fù)雜問題的能力和堅韌不拔的意志品質(zhì)，這些都是創(chuàng)新活動所必需的素質(zhì)；三是勞動教育鼓勵學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，并在實踐中進行改進和創(chuàng)造，促進了知識的應(yīng)用和創(chuàng)新；四是結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將勞動教育與市場需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神和能力。二、論述題（每題15分，共45分）1.論述:大學(xué)生勞動教育對國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的推動作用體現(xiàn)在多個方面。首先，勞動教育培養(yǎng)了大學(xué)生的實踐能力和工匠精神，為他們未來投身各行各業(yè)、特別是先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供了高素質(zhì)的人才基礎(chǔ)，直接提升了勞動者的整體素質(zhì)，這是經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資本。其次，通過勞動實踐，特別是參與科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，勞動教育能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，推動新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的產(chǎn)生，為產(chǎn)業(yè)升級注入新的活力。再次，勞動教育有助于大學(xué)生了解國情，認識產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，樹立服務(wù)國家戰(zhàn)略的意識，引導(dǎo)他們將個人發(fā)展融入國家經(jīng)濟建設(shè)大局，為國家重點產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人才保障。此外，勞動教育倡導(dǎo)的艱苦奮斗、精益求精的精神，能夠營造崇尚實干、鼓勵創(chuàng)新的社會氛圍，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供文化支撐。2.論述:大學(xué)生勞動教育在傳承與弘揚中華優(yōu)秀勞動文化方面的價值在于：中華優(yōu)秀勞動文化是中華民族精神的重要組成部分，蘊含著勤勞勇敢、自強不息、愛崗敬業(yè)、追求卓越等豐富內(nèi)涵。大學(xué)生勞動教育通過課程教學(xué)、實踐體驗、校園文化建設(shè)等多種途徑，能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授中華優(yōu)秀勞動文化的知識，讓學(xué)生了解其歷史淵源、基本精神和文化價值，增強文化認同感和自豪感。其挑戰(zhàn)在于：一是現(xiàn)代社會中，一些輕視勞動、追求安逸享樂的思想有所滋長，如何在這種背景下有效傳承和弘揚勞動文化面臨挑戰(zhàn)；二是勞動教育的形式和內(nèi)容需要與時俱進，如何將傳統(tǒng)勞動文化的精髓與現(xiàn)代社會的需求相結(jié)合，使其更具時代感和吸引力，是一個需要不斷探索的問題；三是如何避免勞動教育流于形式，真正讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，成為勞動文化的自覺傳承者和踐行者，也是一項重要任務(wù)。3.論述:結(jié)合當(dāng)前社會主要矛盾的變化，即人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，大學(xué)生勞動教育對于促進社會和諧與公平的重要意義日益凸顯。首先，勞動教育有助于緩解就業(yè)壓力，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力，幫助他們更好地實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，滿足其對美好生活的基本需求，從而促進社會穩(wěn)定。其次，通過培養(yǎng)大學(xué)生的勞動精神和社會責(zé)任感，勞動教育能夠引導(dǎo)他們關(guān)注社會公平正義問題，積極參與社會建設(shè)，促進社會資源的合理分配和公共服務(wù)的均等化，有助于縮小社會差距，促進社會公平。再次，勞動教育強調(diào)實踐能力和創(chuàng)新精神，有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)的勞動者和建設(shè)者，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，為滿足人民日益增長的美好生活需要提供更堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，勞動教育倡導(dǎo)的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，有助于在全社會形成崇尚實干、反對浪費的良好風(fēng)尚，促進社會風(fēng)氣的凈化，維護社會和諧。三、分析題（20分）分析:該“勞動周”制度可能產(chǎn)生的社會影響是多方面的。積極方面:首先，它能夠強制性地讓學(xué)生接觸和參與勞動，打破了部分學(xué)生可能存在的“四體不勤、五谷不分”的狀況，有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和基本勞動技能。其次，將勞動表現(xiàn)納入評價體系，可以提高學(xué)生對勞動的重視程度，增強其勞動意識和責(zé)任感。再次，參與校外勞動實踐，如社區(qū)服務(wù)、扶貧助困等，可以讓學(xué)生了解社會現(xiàn)實，增進對國情民意的認識，培養(yǎng)其服務(wù)社會的能力和奉獻精神。最后，勞動周可能促進校園形成更加注重實踐、崇尚勞動的風(fēng)氣。潛在的負面影響或挑戰(zhàn):第一，形式主義風(fēng)險：如果組織不當(dāng)，勞動周可能淪為走過場，學(xué)生只是為了完成任務(wù)而勞動，缺乏真正的體驗和感悟，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。第二，評價困難：如何科學(xué)、公正地評價學(xué)生的勞動表現(xiàn)，特別是過程性、體驗性的表現(xiàn)，是一個難題。評價標(biāo)準(zhǔn)如果過于單一或量化，可能無法反映學(xué)生的真實勞動素養(yǎng)和收獲。第三，可能與學(xué)業(yè)沖突：強制性的勞動周可能占用學(xué)生的實習(xí)、科研或?qū)W習(xí)時間，影響學(xué)業(yè)任務(wù)的完成，尤其對于需要較多實踐環(huán)節(jié)或考研準(zhǔn)備的學(xué)生而言。第四，勞動內(nèi)容與素養(yǎng)提升的匹配度：提供的勞動崗位和內(nèi)容是否適合大學(xué)生，能否有效促進其勞動素養(yǎng)（如創(chuàng)新、合作、解決問題能力）的提升，需要精心設(shè)計和篩選。第五，安全與管理問題：組織大規(guī)模的校外勞動，需要考慮學(xué)生的安全保障和活動管理問題，增加學(xué)校和老師的管理負擔(dān)。優(yōu)化路徑:一是明確勞動周的目標(biāo)，強調(diào)體驗、實踐、育人的本質(zhì)，而非簡單的出勤和體力付出。二是精心設(shè)計勞動內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生興趣，提供更多具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性和服務(wù)性的勞動項目。三是改革評價方式，注