2025年大學(xué)工會(huì)學(xué)專業(yè)題庫(kù)——工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)方式創(chuàng)新與效果評(píng)估考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.教學(xué)方式創(chuàng)新2.混合式教學(xué)3.教學(xué)效果評(píng)估4.教學(xué)信度5.案例教學(xué)法二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述在工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)方式創(chuàng)新的重要意義。2.簡(jiǎn)述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。3.簡(jiǎn)述工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)效果評(píng)估應(yīng)遵循的基本原則。4.簡(jiǎn)述觀察法在工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)效果評(píng)估中的具體實(shí)施步驟。5.簡(jiǎn)述教師在進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新時(shí)應(yīng)關(guān)注的主要問(wèn)題。三、論述題（每小題10分，共20分）1.試述信息技術(shù)如何賦能工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新，并分析其可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。2.結(jié)合工會(huì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，論述如何構(gòu)建科學(xué)、多維度的教學(xué)效果評(píng)估指標(biāo)體系。四、案例分析題（15分）某大學(xué)工會(huì)學(xué)專業(yè)教師計(jì)劃在“集體協(xié)商”課程中引入“模擬集體協(xié)商”的教學(xué)方式，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和參與度。請(qǐng)分析該教學(xué)方式創(chuàng)新的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的效果評(píng)估方案，說(shuō)明評(píng)估的思路、方法及預(yù)期收集的信息。五、方案設(shè)計(jì)題（15分）假設(shè)你是一名工會(huì)學(xué)專業(yè)教師，需要為“工會(huì)組織建設(shè)”這門(mén)課設(shè)計(jì)一個(gè)包含線上與線下環(huán)節(jié)的混合式教學(xué)方案。請(qǐng)簡(jiǎn)述該方案的設(shè)計(jì)思路，說(shuō)明線上和線下各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容、活動(dòng)形式以及預(yù)期的教學(xué)效果，并思考如何評(píng)估該混合式教學(xué)方案的整體效果。試卷答案一、名詞解釋1.教學(xué)方式創(chuàng)新：指在教學(xué)實(shí)踐中，教師有目的、有計(jì)劃地引入新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段或教學(xué)組織形式，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)要素的更新與優(yōu)化，旨在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)者需求的變化。**解析思路：*定義需包含“新引入”、“教學(xué)要素”、“優(yōu)化目標(biāo)”（提升質(zhì)量效率）等核心要素，體現(xiàn)其動(dòng)態(tài)性和目的性。2.混合式教學(xué)：指將線上教學(xué)（在線學(xué)習(xí)資源、活動(dòng)、互動(dòng)）與線下教學(xué)（課堂教學(xué)、討論、實(shí)踐）有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)模式。它旨在利用不同教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)單一模式的不足，提升教學(xué)靈活性和學(xué)習(xí)效果。**解析思路：*定義需明確“線上線下結(jié)合”、“利用優(yōu)點(diǎn)”、“彌補(bǔ)不足”等特點(diǎn)，點(diǎn)出其核心是模式的融合。3.教學(xué)效果評(píng)估：指運(yùn)用科學(xué)的方法和工具，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)價(jià)，以判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，并為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)的活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含“測(cè)量分析評(píng)價(jià)”、“教學(xué)活動(dòng)過(guò)程結(jié)果”、“判斷目標(biāo)達(dá)成”、“改進(jìn)教學(xué)依據(jù)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和目的。4.教學(xué)信度：指教學(xué)評(píng)估工具或方法所產(chǎn)生的評(píng)估結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性程度。即使用同一工具或方法在不同時(shí)間、對(duì)不同學(xué)生或由不同評(píng)估者進(jìn)行評(píng)估，所得結(jié)果應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定。**解析思路：*定義需抓住“一致性穩(wěn)定性”、“不同時(shí)間/對(duì)象/評(píng)估者”等條件，強(qiáng)調(diào)結(jié)果的可靠程度。5.案例教學(xué)法：指以真實(shí)或模擬的案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論、分析、決策等方式，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力和批判性思維的一種教學(xué)方法。**解析思路：*定義需包含“基于案例”、“引導(dǎo)思考分析決策”、“學(xué)習(xí)理論培養(yǎng)能力”等核心要素，突出其實(shí)踐性和啟發(fā)性。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述在工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)方式創(chuàng)新的重要意義。*答案要點(diǎn)：適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和工會(huì)工作新變化的需要；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果；促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)分析和解決工會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的復(fù)合型工會(huì)人才；推動(dòng)工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與學(xué)科發(fā)展。**解析思路：*從“外部適應(yīng)性（時(shí)代變化）”、“內(nèi)部有效性（學(xué)生興趣能力）”、“人才培養(yǎng)（復(fù)合型）”、“學(xué)科發(fā)展”等多個(gè)維度闡述意義。2.簡(jiǎn)述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。*答案要點(diǎn)：提供真實(shí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；促進(jìn)知識(shí)整合與遷移應(yīng)用，提升解決復(fù)雜工會(huì)問(wèn)題的綜合能力；激發(fā)學(xué)生研究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。**解析思路：*聚焦PBL的核心特征（真實(shí)情境、探究合作、整合應(yīng)用），結(jié)合工會(huì)學(xué)專業(yè)需求，分析其帶來(lái)的具體能力提升和興趣激發(fā)等優(yōu)勢(shì)。3.簡(jiǎn)述工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)效果評(píng)估應(yīng)遵循的基本原則。*答案要點(diǎn)：目的性原則（為改進(jìn)教學(xué)服務(wù)）；科學(xué)性原則（方法科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)明確）；客觀性原則（實(shí)事求是、避免主觀偏見(jiàn)）；全面性原則（考察知識(shí)、能力、素養(yǎng)等多元目標(biāo)）；發(fā)展性原則（關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步）；可行性原則（考慮條件，操作可行）。**解析思路：*列舉并解釋評(píng)估原則中常用的幾個(gè)關(guān)鍵詞，如目的、科學(xué)、客觀、全面、發(fā)展、可行，并稍作說(shuō)明其內(nèi)涵。4.簡(jiǎn)述觀察法在工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)效果評(píng)估中的具體實(shí)施步驟。*答案要點(diǎn)：明確觀察目的和對(duì)象；制定觀察計(jì)劃（內(nèi)容、指標(biāo)、記錄方式）；選擇合適的觀察時(shí)間和地點(diǎn)；進(jìn)行系統(tǒng)性觀察和記錄（可使用軼事記錄、檢查表、評(píng)定量表等）；整理和分析觀察記錄；撰寫(xiě)觀察報(bào)告，得出評(píng)估結(jié)論。**解析思路：*按照觀察法操作的典型流程來(lái)組織答案：準(zhǔn)備-計(jì)劃-執(zhí)行-記錄-分析-報(bào)告。5.簡(jiǎn)述教師在進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新時(shí)應(yīng)關(guān)注的主要問(wèn)題。*答案要點(diǎn)：明確創(chuàng)新目標(biāo)和內(nèi)容；深入分析教學(xué)對(duì)象和條件；合理選擇和設(shè)計(jì)創(chuàng)新方式；做好充分的課前準(zhǔn)備；關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與調(diào)控；及時(shí)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)能力。**解析思路：*從創(chuàng)新前、中、后以及教師自身能力等多個(gè)環(huán)節(jié)，思考創(chuàng)新過(guò)程中需要重點(diǎn)把握和注意的問(wèn)題。三、論述題1.試述信息技術(shù)如何賦能工會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新，并分析其可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。*答案要點(diǎn)：賦能方式：*拓展教學(xué)資源：提供豐富的線上數(shù)據(jù)庫(kù)、視頻、模擬軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容。*創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)：利用在線平臺(tái)、社交媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生、生生間更便捷、多元的互動(dòng)交流。*改變教學(xué)組織：支持混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和靈活性。*強(qiáng)化實(shí)踐模擬：開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、模擬談判、在線集體協(xié)商平臺(tái)等，提升實(shí)踐能力。*優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：利用在線測(cè)試、學(xué)習(xí)分析、電子作品集等，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性、多元化評(píng)價(jià)。*挑戰(zhàn)：*技術(shù)門(mén)檻與數(shù)字鴻溝：教師技術(shù)能力不足，學(xué)生設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)資源不均。*教學(xué)設(shè)計(jì)要求提高：需要更高水平的設(shè)計(jì)能力，避免“為技術(shù)而技術(shù)”。*線上教學(xué)效果保障：如何保證深度互動(dòng)和參與度，防止流于形式。*隱私與安全問(wèn)題：在線數(shù)據(jù)安全和用戶隱私保護(hù)。*成本投入與維護(hù)：需要一定的資金投入和持續(xù)的技術(shù)支持。**解析思路：*首先詳細(xì)闡述信息技術(shù)在資源、互動(dòng)、組織、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方面的賦能作用（需具體）；其次，從技術(shù)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、安全、成本等角度分析其應(yīng)用中可能面臨的主要挑戰(zhàn)和問(wèn)題。論證需充分，邏輯清晰。2.結(jié)合工會(huì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，論述如何構(gòu)建科學(xué)、多維度的教學(xué)效果評(píng)估指標(biāo)體系。*答案要點(diǎn)：構(gòu)建原則：科學(xué)性、全面性、可操作性、導(dǎo)向性、工會(huì)專業(yè)特色。*指標(biāo)體系維度（示例）：*知識(shí)掌握維度：理論基礎(chǔ)、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)等的記憶和理解程度（可通過(guò)考試測(cè)驗(yàn)衡量）。*能力提升維度：*分析判斷能力：分析工會(huì)案例、識(shí)別問(wèn)題關(guān)鍵的能力（可通過(guò)案例分析題、論文衡量）。*實(shí)踐操作能力：集體協(xié)商、勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解、組織建設(shè)等實(shí)務(wù)操作技能（可通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告衡量）。*溝通協(xié)作能力：團(tuán)隊(duì)溝通、談判協(xié)商、群眾工作能力（可通過(guò)觀察、訪談、項(xiàng)目報(bào)告衡量）。*創(chuàng)新思維能力：提出新觀點(diǎn)、新方法解決問(wèn)題的能力（可通過(guò)論文、方案設(shè)計(jì)衡量）。*素養(yǎng)與態(tài)度維度：工會(huì)意識(shí)、服務(wù)精神、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)倫理（可通過(guò)問(wèn)卷、訪談、行為觀察、學(xué)習(xí)檔案袋衡量）。*構(gòu)建方法：明確各維度權(quán)重；選擇合適的評(píng)估方法（量化與質(zhì)性結(jié)合）；制定具體評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則；確保評(píng)估過(guò)程公平、透明。**解析思路：*先明確構(gòu)建指標(biāo)體系需遵循的原則。然后，結(jié)合工會(huì)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素養(yǎng)），設(shè)計(jì)出包含多個(gè)具體維度的指標(biāo)體系框架，并說(shuō)明每個(gè)維度下可包含的具體指標(biāo)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“科學(xué)、多維”的特點(diǎn)，說(shuō)明需要量化與質(zhì)性方法結(jié)合，并考慮權(quán)重和標(biāo)準(zhǔn)。最后簡(jiǎn)述構(gòu)建過(guò)程。四、案例分析題某大學(xué)工會(huì)學(xué)專業(yè)教師計(jì)劃在“集體協(xié)商”課程中引入“模擬集體協(xié)商”的教學(xué)方式，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和參與度。請(qǐng)分析該教學(xué)方式創(chuàng)新的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的效果評(píng)估方案，說(shuō)明評(píng)估的思路、方法及預(yù)期收集的信息。*教學(xué)方式創(chuàng)新特點(diǎn)分析：*情境真實(shí)性強(qiáng)：模擬真實(shí)集體協(xié)商場(chǎng)景，接近實(shí)際工作環(huán)境。*實(shí)踐參與度高：學(xué)生扮演不同角色（管理層、工會(huì)代表、職工代表），親身參與協(xié)商過(guò)程。*綜合能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的溝通、談判、辯論、應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力。*過(guò)程導(dǎo)向：關(guān)注協(xié)商過(guò)程中的互動(dòng)、策略運(yùn)用和問(wèn)題解決。*啟發(fā)性強(qiáng)：通過(guò)模擬暴露問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入思考和反思。*效果評(píng)估方案設(shè)計(jì)：*評(píng)估思路：采用形成性評(píng)估與總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在模擬過(guò)程中的表現(xiàn)及活動(dòng)后的反思提升。*評(píng)估方法：*1.觀察法：教師在模擬過(guò)程中觀察記錄各小組的參與度、角色扮演情況、溝通策略、問(wèn)題解決方式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)等。可使用觀察量表。*2.同伴互評(píng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的互評(píng)表，讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)模擬表現(xiàn)對(duì)小組內(nèi)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)（如貢獻(xiàn)度、溝通能力等）。*3.自我評(píng)價(jià)：要求學(xué)生完成一份自我評(píng)價(jià)報(bào)告，反思自己在模擬中的表現(xiàn)、收獲、不足以及學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。*4.活動(dòng)后訪談/問(wèn)卷：通過(guò)簡(jiǎn)短訪談或問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)模擬活動(dòng)的整體感受、認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)最有價(jià)值、遇到的困難以及對(duì)課程的建議。*預(yù)期收集的信息：*學(xué)生在模擬協(xié)商中的具體行為表現(xiàn)（語(yǔ)言、動(dòng)作、策略運(yùn)用等）。*學(xué)生對(duì)自身及同伴在模擬中表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。*學(xué)生通過(guò)反思報(bào)告總結(jié)的學(xué)習(xí)收獲、認(rèn)識(shí)到的不足以及對(duì)理論知識(shí)的理解深化情況。*學(xué)生對(duì)模擬活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織及效果的主觀感受和建議。*教師觀察記錄中反映出的學(xué)生能力提升（如溝通、談判等）的初步證據(jù)。**解析思路：*分析“模擬集體協(xié)商”特點(diǎn)時(shí)，緊扣PBL或體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特征，從情境、參與、能力、過(guò)程、啟發(fā)等角度展開(kāi)。設(shè)計(jì)評(píng)估方案時(shí)，先明確評(píng)估目的和原則（形成性+總結(jié)性），然后選擇適合該活動(dòng)特點(diǎn)的評(píng)估方法（觀察、互評(píng)、自評(píng)、訪談/問(wèn)卷），并說(shuō)明每種方法要收集的信息內(nèi)容。確保評(píng)估方法多樣，能夠從不同角度反映教學(xué)效果。五、方案設(shè)計(jì)題假設(shè)你是一名工會(huì)學(xué)專業(yè)教師，需要為“工會(huì)組織建設(shè)”這門(mén)課設(shè)計(jì)一個(gè)包含線上與線下環(huán)節(jié)的混合式教學(xué)方案。請(qǐng)簡(jiǎn)述該方案的設(shè)計(jì)思路，說(shuō)明線上和線下各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容、活動(dòng)形式以及預(yù)期的教學(xué)效果，并思考如何評(píng)估該混合式教學(xué)方案的整體效果。*設(shè)計(jì)思路：*線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：線上利用資源豐富性、靈活性和自主性，線下聚焦深度互動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)和情感交流。*以學(xué)生為中心：設(shè)計(jì)引導(dǎo)性任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在線上自主學(xué)習(xí)、探究和協(xié)作，在線下進(jìn)行深化討論、實(shí)踐應(yīng)用和成果展示。*問(wèn)題導(dǎo)向：圍繞工會(huì)組織建設(shè)中的核心問(wèn)題（如組織發(fā)展、會(huì)員服務(wù)、維權(quán)機(jī)制、內(nèi)部治理等）設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。*知識(shí)能力并重：既注重理論知識(shí)傳授，也強(qiáng)調(diào)組織策劃、溝通協(xié)調(diào)、活動(dòng)組織等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。*線上環(huán)節(jié)主要內(nèi)容、活動(dòng)形式及預(yù)期效果：*主要內(nèi)容：基礎(chǔ)理論readings、典型案例分析、相關(guān)政策法規(guī)文件、相關(guān)視頻資料、在線數(shù)據(jù)庫(kù)資源。*活動(dòng)形式：*慕課/微課學(xué)習(xí)：發(fā)布系列短視頻或在線課程，介紹基本概念、理論框架。*在線討論區(qū)：圍繞特定議題（如工會(huì)組織模式創(chuàng)新、數(shù)字工會(huì)建設(shè)）組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，分享觀點(diǎn)。*布置在線任務(wù)：如撰寫(xiě)案例分析報(bào)告、完成理論知識(shí)在線測(cè)驗(yàn)、設(shè)計(jì)小型組織活動(dòng)方案初稿。*小組協(xié)作平臺(tái)：小組在線協(xié)作完成研究任務(wù)或項(xiàng)目策劃。*預(yù)期效果：學(xué)生掌握工會(huì)組織建設(shè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解典型案例和前沿動(dòng)態(tài)，初步培養(yǎng)線上自主學(xué)習(xí)、信息檢索、協(xié)作交流的能力。*線下環(huán)節(jié)主要內(nèi)容、活動(dòng)形式及預(yù)期效果：*主要內(nèi)容：難點(diǎn)解析、專題研討、實(shí)踐工作坊、模擬活動(dòng)、專家講座、小組展示與匯報(bào)。*活動(dòng)形式：*課堂講座與討論：針對(duì)線上學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行深入解析，組織專題討論，引導(dǎo)學(xué)生深化理解。*實(shí)踐工作坊：如“如何策劃工會(huì)活動(dòng)”、“如何進(jìn)行會(huì)員訪談”、“基礎(chǔ)文案寫(xiě)作”等技能訓(xùn)練。*模擬演練：如模擬工會(huì)換屆選舉、模擬處理職