6.1《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)《芣苢》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)技巧，培養(yǎng)豐富的想象力和審美情趣，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，但同時(shí)也面臨著從初中到高中的過(guò)渡階段，學(xué)習(xí)壓力和自主學(xué)習(xí)能力尚在培養(yǎng)之中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但閱讀理解能力和鑒賞能力有待提高。能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和審美能力都有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《芣苢》等古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在日常生活中接觸到的信息量巨大，但往往缺乏對(duì)信息的篩選和消化能力，這可能會(huì)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)古典詩(shī)詞時(shí)產(chǎn)生一定的干擾。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的內(nèi)涵，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)《芣苢》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對(duì)古典文化的尊重和熱愛(ài)，為后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、電子書(shū)籍。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、實(shí)物教具（如古代農(nóng)具模型）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放《芣苢》的古典音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的出處嗎？它描繪了怎樣的場(chǎng)景？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹《芣苢》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：解讀詩(shī)句

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《芣苢》的詩(shī)句，解釋生僻字詞。

-學(xué)生朗讀詩(shī)句，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-教師舉例說(shuō)明詩(shī)句中的修辭手法和意象。

-第二環(huán)節(jié)：分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-教師講解《芣苢》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，分析其韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生模仿創(chuàng)作，嘗試用《芣苢》的韻律和結(jié)構(gòu)創(chuàng)作詩(shī)句。

-第三環(huán)節(jié)：探討詩(shī)歌主題

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討《芣苢》的主題，如勞動(dòng)、生活、自然等。

-學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌主題的理解和感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如詩(shī)人、農(nóng)民、旁觀者等），模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景。

-分組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

-第二環(huán)節(jié)：詩(shī)歌朗誦

-學(xué)生自愿報(bào)名，進(jìn)行《芣苢》的朗誦比賽。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)朗誦的節(jié)奏、情感和表達(dá)。

-第三環(huán)節(jié)：繪畫(huà)創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)《芣苢》的內(nèi)容，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-展示作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：詩(shī)句含義

-學(xué)生討論詩(shī)句“采采芣苢，采采苢苢”中的“采采”一詞的含義。

-舉例回答：“‘采采’一詞重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了采摘芣苢的勞動(dòng)過(guò)程，表現(xiàn)了勞動(dòng)者的勤勞?！?/p>

-第二方面內(nèi)容：詩(shī)歌意象

-學(xué)生討論詩(shī)歌中的意象，如“芣苢”、“田野”等。

-舉例回答：“‘芣苢’象征著勞動(dòng)的果實(shí)，‘田野’則展現(xiàn)了自然的廣闊和生機(jī)。”

-第三方面內(nèi)容：詩(shī)歌主題

-學(xué)生討論《芣苢》的主題，如勞動(dòng)之美、生活之趣等。

-舉例回答：“《芣苢》通過(guò)對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了勞動(dòng)之美和生活之趣?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《芣苢》的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古典詩(shī)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和背誦《芣苢》這首詩(shī)歌，包括詩(shī)句的含義、結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的生僻字詞，如“芣苢”、“采采”等。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的主題，理解其反映的勞動(dòng)場(chǎng)景和生活情趣。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和朗誦中提升了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

-通過(guò)角色扮演和繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何合作、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從他人的意見(jiàn)中獲取啟發(fā)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析《芣苢》的意象和主題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探討詩(shī)歌的背景和時(shí)代意義時(shí)，提高了歷史和文化意識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞《芣苢》的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ镀]苢》中的勞動(dòng)場(chǎng)景和生活情趣與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升了生活的感悟力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)中的作品，體現(xiàn)了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感投入。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面有了顯著提升，而且在能力、思維、情感和實(shí)踐等方面都取得了積極的效果，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《芣苢》的作者及其背景

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)景和生活情趣

②重點(diǎn)詞句：

-“采采芣苢，采采苢苢”：通過(guò)重復(fù)的“采采”強(qiáng)調(diào)采摘過(guò)程的連續(xù)性和勤勞。

-“于彼空桑”：描繪采摘芣苢的具體地點(diǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫(huà)面感。

-“于彼沃土”：表現(xiàn)了勞動(dòng)與土地的聯(lián)系，體現(xiàn)了農(nóng)耕文化。

③邏輯關(guān)系：

-詩(shī)歌開(kāi)頭通過(guò)重復(fù)的“采采”營(yíng)造了勞動(dòng)的氛圍，引出主題。

-隨后描繪了采摘芣苢的具體場(chǎng)景，如“于彼空?！?、“于彼沃土”，展現(xiàn)了勞動(dòng)的地點(diǎn)和條件。

-詩(shī)歌末尾可能通過(guò)對(duì)勞動(dòng)的贊美，升華主題，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意和對(duì)生活的熱愛(ài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景再現(xiàn)，增強(qiáng)體驗(yàn)：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受《芣苢》中的勞動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.多媒體輔助，拓展視野：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古典詩(shī)詞的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間分配不當(dāng)，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生參與度不足，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，引入學(xué)生自評(píng)、