Unit1youandmeSectionA1a~1d說課稿-2024-2025學年七年級上冊人教版英語主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過Unit1youandmeSectionA1a~1d的學習，旨在幫助學生掌握表示人物關系的核心句型，培養(yǎng)學生基本的聽說能力，同時激發(fā)學生對于自我介紹的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的英語綜合素質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過實際對話練習，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下的人物關系表達方式。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析人物關系句型，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生對英語詞匯和基本語法有一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些基本的人物稱謂和簡單的介紹句型，為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過聽力來學習，有的學生則更擅長閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在面對新的人物關系句型時，可能會感到陌生，難以準確理解和運用。此外，學生在口語表達時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題。此外，由于文化差異，學生對某些人物關系的表達可能存在誤解，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш图m正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計真實的交際任務，如“自我介紹”和“詢問他人信息”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習人物關系表達，提高口語交際能力。

3.利用多媒體教學，展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解人物關系，并通過互動游戲鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組家庭照片，引導學生觀察并討論家庭成員之間的關系。

2.提出問題：教師提問：“Howdoyouintroduceyourfamilymembers?”（你如何介紹你的家庭成員？）

3.學生回答：請幾名學生用英語介紹自己的家庭成員，教師給予評價和反饋。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：掌握人物關系表達的核心句型，能夠進行簡單的自我介紹。

2.教學重點：人物關系表達的核心句型，如“Iam...”和“Mynameis...”

3.教學過程：

a.教師展示人物關系圖，講解人物稱謂，如“father,mother,brother,sister,friend”等。

b.教師示范自我介紹，并引導學生跟讀。

c.學生分組練習自我介紹，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習形式：小組合作，完成以下任務：

a.每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該成員。

b.每組用英語進行角色扮演，模擬家庭聚會場景。

2.教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouintroduceyourfriends?”（你如何介紹你的朋友？）

2.學生回答，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetween'my'and'mine'?”（'my'和'mine'有什么區(qū)別？）

2.學生討論并回答，教師總結并講解。

3.教師提問：“Howdoyouintroduceyourfamilymembersindifferentcultures?”（在不同的文化中，你如何介紹你的家庭成員？）

4.學生分享不同文化背景下的介紹方式，教師給予評價和反饋。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”（我們如何將所學知識應用到日常生活中？）

2.學生討論并回答，教師總結并講解。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調人物關系表達的重要性。

2.布置作業(yè)：請學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，要求介紹家庭成員及其關系。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.展示人物關系圖（2分鐘）

b.講解人物稱謂（3分鐘）

c.教師示范自我介紹（3分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

a.小組合作完成任務（10分鐘）

b.教師巡視指導（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物關系圖集：收集不同文化背景下的家庭關系圖，用于課堂展示和討論，幫助學生了解不同文化中的人物稱謂和關系。

-英語口語表達手冊：提供常用的英語口語表達例句，包括自我介紹、詢問個人信息、描述家庭成員等，幫助學生豐富口語表達。

-家庭生活場景圖片：收集與家庭生活相關的圖片，如家庭成員在一起吃飯、旅行、慶祝節(jié)日等，用于創(chuàng)設情境，提高學生的學習興趣。

-英語歌曲和視頻：挑選與人物關系和自我介紹相關的英語歌曲和視頻，如兒童歌曲《MyFamily》等，通過視聽結合的方式，增強學生的語感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集自己家庭的照片，并用英語制作一份家庭介紹，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等。

-建議學生觀看英語動畫片或電影，注意觀察片中人物之間的關系表達，學習并模仿正確的口語表達。

-組織學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學進行英語交流，練習使用人物關系表達句型。

-建議學生閱讀有關家庭生活的英語文章或故事書，了解不同文化背景下家庭關系的多樣性。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，查找與人物關系相關的英語練習題，進行自我檢測和鞏固。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以人物關系為主題，鍛煉自己的英語表達能力。

-通過社交媒體或在線論壇，與其他國家的學生交流，了解他們的家庭關系和生活方式，拓寬國際視野。教學反思與總結今天的教學，讓我深感教學相長。回顧整個教學過程，我有以下幾點反思和總結：

首先，在教學方法上，我嘗試了任務型教學法和情境教學法。通過讓學生進行角色扮演和小組合作，我發(fā)現(xiàn)學生們在參與度上有顯著提高。例如，在練習環(huán)節(jié)，我讓學生們以小組為單位，用英語介紹自己的家庭成員，這個活動不僅激發(fā)了學生的興趣，還鍛煉了他們的口語表達能力。但同時，我也注意到，有些學生可能在小組合作中過于依賴同伴，自己的參與度不高。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作精神。

其次，關于教學策略，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學手段，如展示家庭照片和播放英語歌曲，能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解人物關系表達時，有些學生還是不太能夠準確理解和使用。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會較少，對英語語境的敏感度不夠。因此，我需要在今后的教學中，更多地結合實際生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生存在注意力不集中的情況。為了更好地管理課堂，我計劃在今后的教學中，采用更加多樣化的教學方法和活動，以保持學生的注意力，同時加強對學生的個別指導。

關于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們能夠正確運用人物關系表達的核心句型。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯提高。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，也存在一些不足。例如，部分學生在口語表達時，發(fā)音不夠準確，詞匯量也不夠豐富。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，加強語音訓練，擴大學生的詞匯量，并鼓勵他們多進行口語練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，通過多樣化的教學活動，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

-注重語音訓練，幫助學生提高發(fā)音準確度，并擴大他們的詞匯量。

-鼓勵學生多進行口語練習，可以通過角色扮演、小組討論等方式，提高他們的口語表達能力。

-結合實際生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高他們的英語應用能力。

-加強對學生個別指導，關注每個學生的學習進度，幫助他們克服學習中的困難。內容邏輯關系①知識點：

-人物關系的基本表達方式

-常用的人物稱謂

-自我介紹的基本句型

②詞：

-familymembers（家庭成員）

-name（名字）

-age（年