第14課海峽兩岸的交往-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊核心素養(yǎng)驅(qū)動說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第14課海峽兩岸的交往

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸交往的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到兩岸關(guān)系的重要性，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，通過分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生提取、整合和運(yùn)用信息的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解海峽兩岸交往的歷史背景，包括1949年以來的兩岸關(guān)系演變，以及影響兩岸關(guān)系的主要?dú)v史事件。

②掌握兩岸交往的主要形式和成果，如經(jīng)濟(jì)、文化、體育等領(lǐng)域的交流與合作。

③分析兩岸關(guān)系發(fā)展的趨勢，探討未來兩岸關(guān)系可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解兩岸關(guān)系中的復(fù)雜性和敏感性，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的因素。

②正確評價(jià)兩岸交往的歷史事件和現(xiàn)實(shí)問題，避免片面和極端的觀點(diǎn)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析兩岸關(guān)系的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

④引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩岸關(guān)系對國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵歷史事件和背景，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，模擬兩岸交往的場景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，展示兩岸交流的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史進(jìn)程。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、案例分析等方式，提升學(xué)生的合作能力和問題解決能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于海峽兩岸交流的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這段視頻中展示的是什么樣的場景嗎？這些交流對兩岸關(guān)系有何意義？”

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銈儗{兩岸交往的認(rèn)識?！?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課《海峽兩岸的交往》，一起探究這段歷史背后的故事?！?/p>

（二）新課講授

1.教師講解1949年以來的兩岸關(guān)系演變，重點(diǎn)介紹以下幾個(gè)時(shí)期：

-1949年至1979年：兩岸關(guān)系緊張，以軍事對抗為主。

-1979年至1987年：兩岸關(guān)系開始緩和，經(jīng)濟(jì)、文化交流逐漸增多。

-1987年至1990年：兩岸關(guān)系進(jìn)一步改善，民間交流頻繁。

-1990年至今：兩岸關(guān)系持續(xù)發(fā)展，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域交流與合作不斷深化。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩岸交往的主要形式和成果：

-經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：兩岸經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性強(qiáng)，貿(mào)易往來頻繁。

-文化領(lǐng)域：兩岸文化交流豐富，促進(jìn)了兩岸人民的相互了解。

-體育領(lǐng)域：兩岸體育賽事頻繁，增進(jìn)了兩岸人民的友誼。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探討兩岸關(guān)系發(fā)展的趨勢，分析未來可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：

-挑戰(zhàn)：政治因素、民族認(rèn)同、經(jīng)濟(jì)利益等方面的矛盾和分歧。

-機(jī)遇：和平統(tǒng)一、共同發(fā)展、互利共贏。

（三）課堂活動

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史時(shí)期的人物，模擬兩岸交往的場景，如兩岸企業(yè)家交流、兩岸文化交流等。

2.小組討論：教師提出問題，如“如何看待兩岸關(guān)系的發(fā)展？”、“兩岸交往對國家統(tǒng)一有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.案例分析：教師展示兩岸交往的典型案例，如“海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作區(qū)”、“兩岸文化交流活動”等，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。

（四）總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海峽兩岸交往的歷史背景、主要形式和成果。

2.學(xué)生回顧課堂活動，分享自己的心得體會。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何為兩岸關(guān)系的和平發(fā)展貢獻(xiàn)力量？”

（五）布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于海峽兩岸交往的短文，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.收集兩岸交往的典型案例，進(jìn)行整理和分析。

3.參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，了解兩岸關(guān)系的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

（六）教學(xué)反思

本節(jié)課通過講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解海峽兩岸交往的歷史背景、主要形式和成果。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛國主義情感和合作學(xué)習(xí)意識。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加豐富的教學(xué)方法和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點(diǎn)梳理1.海峽兩岸交往的歷史背景

-1949年中華人民共和國成立后，兩岸關(guān)系進(jìn)入緊張狀態(tài)。

-1979年，兩岸關(guān)系開始緩和，兩岸交流逐漸增多。

2.兩岸交往的主要形式

-經(jīng)濟(jì)交流：兩岸經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性強(qiáng)，貿(mào)易往來頻繁。

-文化交流：兩岸文化交流豐富，包括教育、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域。

-政治交流：兩岸政治對話逐漸展開，尋求和平統(tǒng)一。

3.兩岸交往的成果

-經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：兩岸經(jīng)濟(jì)合作區(qū)、兩岸貿(mào)易協(xié)定等。

-文化領(lǐng)域：兩岸文化交流活動、共同舉辦文化活動等。

-體育領(lǐng)域：兩岸體育賽事交流、共同參加國際賽事等。

4.兩岸關(guān)系發(fā)展的趨勢

-和平統(tǒng)一：兩岸關(guān)系發(fā)展的大勢所趨。

-共同發(fā)展：兩岸經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的合作不斷深化。

-互利共贏：兩岸關(guān)系發(fā)展應(yīng)遵循互利共贏的原則。

5.兩岸關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)

-政治因素：兩岸政治體制差異、臺灣問題等。

-民族認(rèn)同：兩岸民族認(rèn)同感的差異和沖突。

-經(jīng)濟(jì)利益：兩岸經(jīng)濟(jì)利益分配不均、競爭加劇等。

6.兩岸關(guān)系發(fā)展的機(jī)遇

-和平統(tǒng)一：兩岸關(guān)系和平發(fā)展，有利于國家統(tǒng)一。

-共同發(fā)展：兩岸經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的合作，有利于兩岸共同發(fā)展。

-互利共贏：兩岸關(guān)系發(fā)展應(yīng)遵循互利共贏的原則，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

7.新時(shí)代青少年對兩岸關(guān)系的貢獻(xiàn)

-增強(qiáng)民族認(rèn)同感：青少年應(yīng)樹立正確的民族觀念，增強(qiáng)民族自豪感。

-促進(jìn)兩岸交流：青少年應(yīng)積極參與兩岸交流活動，增進(jìn)兩岸人民的相互了解。

-維護(hù)國家統(tǒng)一：青少年應(yīng)關(guān)注兩岸關(guān)系發(fā)展，為維護(hù)國家統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量。

8.兩岸關(guān)系的歷史意義

-兩岸關(guān)系發(fā)展是中華民族復(fù)興的重要標(biāo)志。

-兩岸關(guān)系發(fā)展有利于維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-兩岸關(guān)系發(fā)展有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性，同時(shí)也能更好地理解歷史事件。

2.案例分析法：我引入了一些兩岸交往的具體案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史背景和兩岸關(guān)系的復(fù)雜性，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解一些歷史事件時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對某些問題的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是由于學(xué)生個(gè)性差異和課堂氛圍的影響。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解歷史事件時(shí)，增加更多的背景資料和文獻(xiàn)閱讀，讓學(xué)生在更廣闊的視角下理解歷史。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)計(jì)更多的互動環(huán)節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動思考。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，比如學(xué)生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)、項(xiàng)