unit1說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊外研版（一起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2023-2024學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊外研版《一起》教材Unit1的內(nèi)容。主要圍繞家庭成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括家庭成員的稱呼、家庭成員的順序以及相關(guān)句型。通過歌曲、游戲、情景對話等形式，讓學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，并能用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過家庭成員相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽說能力；文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式；思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和合作能力；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：familymembers（家庭成員），包括father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-重點(diǎn)句型：What'syourfamilylike?（你的家庭是什么樣的？）和Myfamilyis...（我的家庭是...）。

-重點(diǎn)情境：能夠用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，并進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：家庭成員的稱呼在不同文化背景下的差異，如西方文化中可能使用昵稱，而中國文化中則更正式。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用疑問詞和助動詞構(gòu)成疑問句，如Howmany...arethereinyourfamily?（你家里有多少人？）

-難點(diǎn)情境：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，特別是在沒有準(zhǔn)備的情況下，如何自然地表達(dá)家庭成員信息。

-教學(xué)策略：通過角色扮演、小組討論和游戲活動，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。同時，通過圖片和視頻展示不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版小學(xué)英語二年級上冊教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語歌曲《MyFamily》音頻、互動英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、教學(xué)掛圖、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放英語歌曲《MyFamily》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生跟唱過程中，老師提問：“Whatdoyouseeinthesong?Whoarethey?”（你在歌曲中看到了什么？他們是誰？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Inthesong,weseedifferentfamilymembers,suchasfather,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,andsoon.”（在歌曲中，我們看到了不同的家庭成員，比如父親、母親、兄弟、姐妹、祖父、祖母等等。）

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個人的稱呼。

2.學(xué)生說出稱呼后，老師板書重點(diǎn)詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

3.老師提問：“Whatdoyouwanttoknowaboutyourfamily?”（你想要了解你家庭什么？）

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：描述家庭成員。

三、新課教授（20分鐘）

1.老師講解重點(diǎn)句型：“What'syourfamilylike?Myfamilyis...”并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述。

4.學(xué)生分組練習(xí)，每組選一個組長，用所學(xué)句型描述自己的家庭。

5.學(xué)生展示練習(xí)成果，其他學(xué)生評價。

6.老師點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵和建議。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師播放英語歌曲《MyFamily》，學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生跟唱過程中，老師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員嗎？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Inthesong,welearnedaboutdifferentfamilymembers,andwecandescribeourfamiliesusingthesentencepatternswelearnedtoday.”（在歌曲中，我們學(xué)習(xí)了不同的家庭成員，我們今天學(xué)到的句型可以用來描述我們的家庭。）

4.學(xué)生自由練習(xí)，用所學(xué)句型描述自己的家庭。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中家庭成員的表達(dá)方式。

2.學(xué)生分組討論，分享自己了解到的不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生展示討論成果，其他學(xué)生評價。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)句型描述自己的家庭，并邀請家長參與。

3.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：提供不同家庭成員關(guān)系的圖示，幫助學(xué)生直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系，如直系親屬、旁系親屬等。

-家庭傳統(tǒng)節(jié)日介紹：搜集不同國家和文化中與家庭相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的中秋節(jié)、西方的感恩節(jié)等，介紹節(jié)日的慶祝方式和家庭文化。

-家庭成員職業(yè)介紹：收集不同家庭成員可能從事的職業(yè)，如醫(yī)生、教師、工程師等，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。

-家庭日常生活場景圖片集：收集反映家庭日常生活場景的圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶祝、日常家務(wù)等，用于豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)和語言實(shí)踐。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員角色扮演，通過模擬對話練習(xí)家庭成員間的交流，如問候、介紹家庭成員等。

-家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的職業(yè)、興趣愛好、教育背景等，并制作成調(diào)查報告，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-家庭文化故事分享：邀請學(xué)生分享自己家庭的文化故事，如家族傳統(tǒng)、家庭趣事等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和語言表達(dá)能力。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學(xué)生在家中或社區(qū)內(nèi)與其他學(xué)生或家長用英語交流，提高學(xué)生的實(shí)際英語運(yùn)用能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的趣事或感受，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作習(xí)慣和興趣。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《FamilyFeud》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，同時享受音樂帶來的樂趣。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ疫m合家庭學(xué)習(xí)的英語游戲，如家庭成員連連看、家庭英語詞匯競賽等，通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加自然地掌握了家庭成員的稱呼和描述家庭的方法。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電子白板，結(jié)合圖片、視頻和音頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我意識到需要更細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過多種活動來提高學(xué)生的參與度，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動有時不夠充分，一些學(xué)生可能沒有足夠的機(jī)會表達(dá)自己。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀方面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富課堂互動：為了增加課堂互動，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，并積極參與小組討論，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、自我評價和同伴評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)技能，同時，我也會定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-家庭成員關(guān)系：brotherandsister（兄弟姐妹），grandfatherandgrandmother（祖父祖母）

-家庭描述句型：What'syourfamilylike?Myfamilyis...

②文本重點(diǎn)詞匯：

-father：父親

-mother：母親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

③文本重點(diǎn)句型：

-What'syourfamilylike?

-Myfamilyis...

板書布局建議：

-中心標(biāo)題：Unit1MyFamil