第14課歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活統(tǒng)編版（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升歷史解釋能力，理解疫病對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，以及醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析疫病與醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)系。

3.增強(qiáng)家國情懷，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)于國家民族的重要性，激發(fā)愛國熱情。

4.發(fā)展科學(xué)精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家們?cè)谝卟》揽睾歪t(yī)學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的高中二年級(jí)學(xué)生，正處于青春期，思維活躍，對(duì)歷史事件充滿好奇。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有一定的了解，但對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就這一專題較為陌生，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史閱讀和分析能力，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但在面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，可能缺乏深度思考。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能保持較好的紀(jì)律，但對(duì)于與自身生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不大的歷史知識(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的興趣缺失。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)成就這一專題的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，將歷史知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對(duì)疫病與醫(yī)學(xué)成就的了解將有助于他們形成正確的健康觀念，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)于提高人類生活質(zhì)量的重要性。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)歷史上的疫病防控和醫(yī)學(xué)發(fā)展，學(xué)生可以體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的要求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、歷史圖片及視頻資料、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：歷史疫病與醫(yī)學(xué)成就的相關(guān)文獻(xiàn)、在線歷史博物館資源、醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、歷史人物生平介紹、歷史事件分析討論小組。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過歷史上的疫病嗎？它們對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于歷史疫病的圖片或視頻片段，如黑死病、天花等，讓學(xué)生初步感受疫病的殘酷和醫(yī)學(xué)成就的偉大。

簡短介紹歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的定義，包括其主要組成部分，如疾病類型、傳播途徑、治療方法等。

詳細(xì)介紹歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就案例進(jìn)行分析，如天花疫苗接種、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如疾病預(yù)防、醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)某個(gè)案例的解讀、對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的看法等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

過程：

課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史上的疫病概述

-疫病的定義：傳染性強(qiáng)、發(fā)病急、死亡率高的疾病。

-疫病的分類：按照病因、傳播途徑、流行范圍等進(jìn)行分類。

-疫病的歷史：從古至今，疫病對(duì)人類社會(huì)造成了深遠(yuǎn)的影響。

2.歷史上的疫病案例

-黑死病：14世紀(jì)歐洲爆發(fā)的一場大瘟疫，對(duì)歐洲社會(huì)造成嚴(yán)重破壞。

-天花：歷史上最嚴(yán)重的傳染病之一，通過疫苗接種得以控制。

-霍亂：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，全球范圍內(nèi)流行的烈性腸道傳染病。

3.醫(yī)學(xué)成就概述

-醫(yī)學(xué)成就的定義：指在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得的突破性進(jìn)展，對(duì)人類健康產(chǎn)生積極影響。

-醫(yī)學(xué)成就的分類：包括疾病診斷、治療、預(yù)防、公共衛(wèi)生等方面。

4.醫(yī)學(xué)成就案例

-抗生素的發(fā)現(xiàn)：亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，開啟了抗生素時(shí)代。

-疫苗的發(fā)明：愛德華·詹納發(fā)明牛痘疫苗，預(yù)防天花。

-X光技術(shù)的應(yīng)用：威廉·康拉德·倫琴發(fā)現(xiàn)X光，為醫(yī)學(xué)診斷提供重要手段。

5.疫病與醫(yī)學(xué)成就的關(guān)系

-疫病對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用：疫病的流行促使醫(yī)學(xué)家們不斷探索治療方法。

-醫(yī)學(xué)成就對(duì)疫病防治的貢獻(xiàn)：醫(yī)學(xué)進(jìn)步為疫病的預(yù)防和治療提供了有力支持。

6.疫病防控策略

-隔離與封鎖：通過隔離患者和封鎖疫區(qū)，減緩疫病的傳播。

-疫苗接種：通過接種疫苗，提高人群免疫力，預(yù)防疫病流行。

-公共衛(wèi)生：加強(qiáng)公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，提高民眾衛(wèi)生意識(shí)，降低疫病發(fā)生。

7.疫病與醫(yī)學(xué)成就對(duì)人類社會(huì)的影響

-疫病對(duì)人口結(jié)構(gòu)的影響：疫病流行導(dǎo)致人口減少，影響社會(huì)穩(wěn)定。

-醫(yī)學(xué)成就對(duì)提高人類生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)：醫(yī)學(xué)進(jìn)步使人類壽命延長，生活質(zhì)量提高。

-疫病與醫(yī)學(xué)成就對(duì)歷史進(jìn)程的影響：疫病和醫(yī)學(xué)成就共同推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。

8.疫病與醫(yī)學(xué)成就的教育意義

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史疫病和醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，關(guān)注公共衛(wèi)生問題。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣，為未來從事醫(yī)學(xué)研究或相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片、視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高，這節(jié)課的互動(dòng)性也得到了加強(qiáng)。

在教學(xué)過程中，我對(duì)歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和原理進(jìn)行了詳細(xì)的講解，力求讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)例和案例的分析，我看到了學(xué)生們?cè)诶斫膺@些概念時(shí)的進(jìn)步，他們對(duì)歷史上的疫病和醫(yī)學(xué)成就有了更深入的了解。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)。我選擇了幾個(gè)典型的案例，如黑死病、天花疫苗接種等，這些案例不僅讓學(xué)生了解了疫病的殘酷和醫(yī)學(xué)成就的偉大，還讓他們意識(shí)到醫(yī)學(xué)進(jìn)步對(duì)于人類社會(huì)的重要性。在小組討論中，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不是特別濃厚，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)的參與度不高。這可能是因?yàn)闅v史知識(shí)對(duì)他們來說較為抽象，難以引起他們的共鳴。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試將歷史知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓他們看到歷史知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

此外，課堂管理方面也有待提高。在小組討論時(shí)，部分學(xué)生顯得有些隨意，紀(jì)律性不夠強(qiáng)。我意識(shí)到，作為教師，我需要在課堂上更好地掌控局面，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的魅力。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.課后，可以通過布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會(huì)得到提升，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)①歷史上的疫病概述

-疫病定義

-疫病分類

-疫病歷史影響

②歷史上的疫病案例

-黑死病

-天花

-霍亂

③醫(yī)學(xué)成就概述

-醫(yī)學(xué)成就定義

-醫(yī)學(xué)成就