緒論研究背景雖然我國現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展早已步上正軌，但是國內(nèi)的實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)研究與國外相比仍有著較大差距。目前我國高校實驗室的管理仍然停留在手工管理方式上REF_Ref24506\w\h[1]。手工管理無異于加重了管理的工作量，效率與計算機管理系統(tǒng)比較起來也非常低。目前全國高校的實驗教學(xué)需求也在不斷提升。實驗室設(shè)備種類繁多，使用頻率不同，管理起來具有一定的復(fù)雜性REF_Ref24656\w\h[2]。因此需要有效的管理系統(tǒng)來確保它們的長期可用性。有些設(shè)備可能因為閑置而未能充分利用，而另一些則可能因缺乏維護和保養(yǎng)而提前損壞。有效的設(shè)備管理系統(tǒng)有助于確保實驗室操作符合安全標(biāo)準(zhǔn)，降低意外事故風(fēng)險。實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)有助于減少人為錯誤和數(shù)據(jù)不一致性。通過數(shù)據(jù)記錄和設(shè)備監(jiān)管，可以實現(xiàn)實驗設(shè)備動態(tài)管理REF_Ref24722\w\h[3]。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀接下來我將從國內(nèi)研究和國外對于實驗室設(shè)備管理的研究現(xiàn)狀進行分析和比較。1.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析在國內(nèi)，實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的功能主要包括設(shè)備信息管理、預(yù)約和調(diào)度管理、維護和保養(yǎng)管理、耗材管理、數(shù)據(jù)分析和報表等方面REF_Ref24800\w\h[4]。國內(nèi)的研究者在這些方面進行了廣泛的研究和應(yīng)用，開發(fā)出了一些實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的原型和實際應(yīng)用。在技術(shù)方面，國內(nèi)的實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)主要基于常見的數(shù)據(jù)庫技術(shù)進行設(shè)計和實現(xiàn)，如關(guān)系型數(shù)據(jù)庫和非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫等。此外，國內(nèi)的研究者還探索了一些移動應(yīng)用技術(shù)，提供了移動設(shè)備上的實驗室設(shè)備管理應(yīng)用REF_Ref24829\w\h[5]。但是，在人工智能技術(shù)的應(yīng)用方面，國內(nèi)的研究相對較少，仍有待進一步研究和探索。1.2.2國外研究現(xiàn)狀分析國外的實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)在功能方面與國內(nèi)相似。一些國外的研究者還加入了一些創(chuàng)新的功能，如設(shè)備遠程監(jiān)控、設(shè)備故障預(yù)測等，提升了系統(tǒng)的智能化水平REF_Ref24855\w\h[6]。國外的實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)也廣泛使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，并且更加注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的遠程訪問和管理REF_Ref24904\w\h[7]。此外，國外的研究者在人工智能技術(shù)的應(yīng)用方面更加積極，如機器學(xué)習(xí)和自然語言處理等技術(shù)被廣泛應(yīng)用于實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)中，提高了系統(tǒng)的智能化和自動化水平REF_Ref10612\w\h[8]。1.2.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀總結(jié)國內(nèi)外的實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)在功能方面有相似之處，都包括設(shè)備信息管理、預(yù)約和調(diào)度管理、維護和保養(yǎng)管理、耗材管理、數(shù)據(jù)分析和報表等功能。然而，在技術(shù)方面，國外的研究更注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和人工智能技術(shù)的研究，提高了系統(tǒng)的智能化和自動化水平。未來，國內(nèi)的研究者可以借鑒國外的經(jīng)驗，加大對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能技術(shù)的研究和應(yīng)用，提升實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的性能和智能化水平。課題內(nèi)容本系統(tǒng)目的是實現(xiàn)一個針對于高校的實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)，通過實現(xiàn)本系統(tǒng)，可以提高高校的實驗室和設(shè)備管理的效率，避免管理工作人員重復(fù)且低效的管理REF_Ref6695\w\h[9]。本系統(tǒng)是一個前后端分離的管理系統(tǒng)，根據(jù)角色分為三大板塊，實驗室管理教師即管理員端，教師端和學(xué)生端。實驗室管理教師端對系統(tǒng)中的所有信息進行管理，包括用戶信息，設(shè)備信息，實驗室信息等。實驗室管理教師可以對系統(tǒng)中所有的角色權(quán)限進行設(shè)置REF_Ref5915\w\h[10]，實驗室管理教師在后臺可以查看用戶登錄系統(tǒng)后的操作，比如借用設(shè)備，查看設(shè)備。普通教師端和學(xué)生端這兩個模塊主要是實現(xiàn)借用功能，教師借用設(shè)備和實驗室，學(xué)生可以借用設(shè)備。2系統(tǒng)需求分析2.1可行性分析通過合理評估資源的可行性，可以預(yù)先判斷系統(tǒng)實現(xiàn)是否需要過多的資源投入。如果系統(tǒng)實現(xiàn)所需的技術(shù)條件不具備或技術(shù)能力不足，那么系統(tǒng)的實施可能會面臨困難或出現(xiàn)技術(shù)問題。通過技術(shù)可行性分析，可以提前發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，確保系統(tǒng)實現(xiàn)的成功。2.1.1經(jīng)濟可行性分析在開發(fā)系統(tǒng)之前，首先需要進行市場調(diào)研和相關(guān)分析，這些工作并不需要額外的經(jīng)濟成本。所有的調(diào)查研究由我個人完成，通過在相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站上查找資料來明確需求。在遇到問題時，查找資料，大多數(shù)都得到了解答。因此，開發(fā)本系統(tǒng)不需要任何費用支出。2.1.2技術(shù)可行性分析開發(fā)本系統(tǒng)可以自行安裝本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和配置。此系統(tǒng)使Java技術(shù)進行開發(fā)，同時采用MySQL來實現(xiàn)前后端交互。因此開發(fā)本系統(tǒng)在技術(shù)上來說是完全可行的。2.1.3操作可行性分析對于一個系統(tǒng)的可操作性來說，最重要的就是用戶使用使用滿意度和管理員對相關(guān)數(shù)據(jù)信息的管理REF_Ref25009\w\h[11]。不論是管理員端、普通教師端還是學(xué)生端，都能方便的登錄和使用本系統(tǒng)。這樣可以滿足用戶的使用和管理需求。2.2功能需求分析需求分析能夠幫助開發(fā)者明確知道并滿足用戶需求，有效降低了開發(fā)成本和風(fēng)險，提供設(shè)計和實現(xiàn)的依據(jù)。實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)的主要目的是通過現(xiàn)代化的技術(shù)實現(xiàn)高效管理REF_Ref25051\w\h[12]。這一系統(tǒng)旨在提供高效的設(shè)備管理和資源利用，以支持實驗室的科研工作和運營。本系統(tǒng)的核心功能需求如下：①設(shè)備與實驗室信息管理系統(tǒng)應(yīng)能夠記錄和管理各種信息。只有把這些信息記錄清楚，才能幫助我們更好的去使用和管理。②設(shè)備與實驗室的借用允許老師和學(xué)會生借用設(shè)備或者實驗教室，方便教學(xué)的開展。③設(shè)備維護管理通過設(shè)備維護管理，管理員可以及時對損壞的設(shè)備能夠進行維護和保養(yǎng)。避免產(chǎn)生資源浪費的現(xiàn)象。④用戶權(quán)限管理本模塊旨在區(qū)分角色之間的系統(tǒng)管理和使用權(quán)限，確保只有授權(quán)人員能夠訪問和修改系統(tǒng)中的信息，普通用戶只能使用指定的功能，擁有其固定的權(quán)限。⑤借用歷史管理當(dāng)設(shè)備和實驗室被借用后，會有借用記錄，記錄中有設(shè)備和實驗室借用的詳細(xì)信息，借用信息內(nèi)容支持導(dǎo)出和打印，方便進行紙質(zhì)存檔。2.3系統(tǒng)用例分析本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)根據(jù)角色模塊的不同劃分，分為了三個大的板塊。這三個模塊的系統(tǒng)使用權(quán)限，用戶操作權(quán)限各不相同，接下來將從三個模塊的系統(tǒng)用例分析來表達不同模塊的用例分析。2.3.1管理員模塊用例分析此角色即本系統(tǒng)的管理員角色。管理員可對實驗教室和實驗器材相關(guān)信息進行管理和借用申請的審核。對用戶進行管理，并對本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的角色進行動態(tài)管理包括添加系統(tǒng)的角色和設(shè)置不同角色的系統(tǒng)權(quán)限。本角色功能模塊用例圖如圖2.1所示。圖2.1管理員功能用例圖2.3.2教師模塊用例分析教師端的系統(tǒng)管理權(quán)限與管理教師端的權(quán)限相差很大，教師端的最核心的功能就是設(shè)備借用管理和實驗室借用管理。當(dāng)老師有教學(xué)使用需求的時候就可以登錄本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)進行借用相關(guān)的物品或?qū)嶒炇?。此模塊功能用例圖可見圖2.2所示。圖2.2普通教師功能用例圖2.3.3學(xué)生模塊用例分析實驗室借用模塊學(xué)會生角色之所以沒有是因為這個模塊是針對與教師有上課教學(xué)需求而設(shè)計的。學(xué)生功能例圖可見圖2.3所示。圖2.3學(xué)生功能用例圖3系統(tǒng)設(shè)計3.1功能模塊設(shè)計通過本節(jié)可對實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)功能有一個總的了解。3.1.1系統(tǒng)總體模塊本系統(tǒng)總體功能模塊設(shè)計如圖3.1所示。圖3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖3.1.2實驗室管理教師模塊管理教師功能設(shè)計如下：①用戶管理模塊包含實驗室管理教師，普通教師，學(xué)生。管理員該模塊還可對賬號進行狀態(tài)修改，可以啟用和封禁用戶。②實驗室和設(shè)備管理模塊實驗室被借用后狀態(tài)改變。設(shè)備被借用后數(shù)量也會動態(tài)減少。管理員可以維修和報廢設(shè)備。③借用和借用記錄管理模塊普通教師和學(xué)生登錄本系統(tǒng)后可查看設(shè)備信息，教師可查看設(shè)備和實驗室信息并進行借用。學(xué)生可查看設(shè)備信息并進行借用。④角色管理模塊除實驗室管理教師，普通教師和學(xué)生這三個角色，還可添加其他角色。并對不同角色權(quán)限進行設(shè)置。⑤菜單管理模塊管理不同角色界面系統(tǒng)的左側(cè)菜單欄。⑥幫助與使用模塊倘若在使用過程中發(fā)現(xiàn)了問題，教師和學(xué)生反映管理員端此模塊。此角色功能模塊設(shè)計如圖3.2所示。圖3.2實驗室管理教師功能模塊圖3.1.3普通教師模塊普通教師主要的可操作的功能點是實驗室和實驗室設(shè)備的借用。用戶可查看自己的借用歷史。在借用設(shè)備時發(fā)現(xiàn)損壞或發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障可以及時向管理員端進行報修。教師端支持設(shè)備報修，以實現(xiàn)設(shè)備的高效化管理。實驗室借用功能是為教師實現(xiàn)教學(xué)需求而專門設(shè)置。此功能模塊設(shè)計如圖3.3所示。圖3.3普通教師功能模塊圖3.1.4學(xué)生模塊學(xué)生與教師模塊的功能模塊主要的不同點其實有兩個，第一個就是學(xué)生模塊沒有實驗室借用模塊，因為實驗室借用是為了方便學(xué)校的老師實現(xiàn)他們的教學(xué)需要，但是學(xué)生是被上課的角色，所以學(xué)生只有設(shè)備借用的權(quán)限。第二個就是學(xué)生端有一個實驗記錄模塊。學(xué)生可以添加自己的實驗的過程和結(jié)果，以便未來參考。學(xué)生功能模塊如圖3.4所示。圖3.4學(xué)生功能模塊圖3.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計本節(jié)將介紹本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實體，下面將對其進行仔細(xì)介紹。3.2.1數(shù)據(jù)庫關(guān)系模型圖設(shè)備信息實體關(guān)系如圖3.5所示。設(shè)備借用包括開始和結(jié)束時間等信息，實體如圖3.6所示。設(shè)備采購信息如圖3.7所示。實驗室信息如圖3.8所示。圖3.5設(shè)備信息屬性圖圖3.6設(shè)備借用信息屬性圖圖3.7設(shè)備采購信息屬性圖圖3.8實驗室信息屬性圖實驗室借用信息如圖3.9所示。設(shè)備報修信息如圖3.10所示。通知信息如圖3.11所示。設(shè)備的報廢信息包含處理人ID，處理的方式等，如圖3.12所示。圖3.9實驗室借用信息屬性圖圖3.10設(shè)備報修信息屬性圖圖3.11通知公告信息屬性圖圖3.12設(shè)備報廢信息屬性圖用戶信息如圖3.13所示。反饋信息用于在使用系統(tǒng)時出現(xiàn)問題反饋給管理員的信息模塊，反饋信息實體關(guān)系圖如圖3.14所示。圖3.13用戶信息屬性圖圖3.14反饋信息屬性圖3.2.2系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫主要有tb_facility設(shè)備信息表，tb_facility_apply設(shè)備申請信息表，tb_facility_purchase設(shè)備采購信息表，tb_laboratory實驗室信息表，tb_laboratory_apply實驗室借用申請表，tb_user用戶信息表，tb_user_role用戶角色表，tb_scrap設(shè)備報廢信息表等表。tb_facility表設(shè)備信息表，將用于存放設(shè)備信息數(shù)據(jù)，該表結(jié)構(gòu)如表3.1所示。表3.1tb_facility表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是namevarchar255是設(shè)備名稱serialvarchar255是設(shè)備編號typevarchar255是設(shè)備類別addressvarchar255是設(shè)備位置imagevarchar255是設(shè)備圖片manufacturervarchar255是制造商remarkvarchar255是備注numberint0是設(shè)備數(shù)量tb_facility_apply設(shè)備申請借用信息表，存放設(shè)備借用的詳細(xì)信息，譬如借用人，借用原因等信息，設(shè)備申請表結(jié)構(gòu)如表3.2所示。表3.2tb_facility_apply表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是facility_idvarchar255是設(shè)備IDapply_idvarchar255是申請人IDapply_namevarchar255是申請人姓名apply_timevarchar255是申請時間Approve_idvarchar255是審批人IDApprove_namevarchar255是審批人姓名Approve_timevarchar255是審批時間statusvarchar255是設(shè)備狀態(tài)表3.2tb_facility_apply表（續(xù)）startvarchar是開始時間endvarchar是結(jié)束時間tb_facility_purchase設(shè)備采購信息表，用于存放設(shè)備采購的詳細(xì)信息，譬如購買原因，購買時間等，設(shè)備采購信息表結(jié)構(gòu)如表3.3所示。表3.3tb_facility_purchase表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是namevarchar255是采購名稱serialvarchar255是采購編號typevarchar255是采購類別imagevarchar255是采購圖片pricevarchar255是采購價格manufacturervarchar255是制造商remarkvarchar255是采購原因numberint0是采購數(shù)量user_idint0是采購人IDuser_namevarchar255是采購人statusvarchar255是采購狀態(tài)tb_laboratory實驗室信息表，該表結(jié)構(gòu)如表3.4所示。表3.4tb_laboratory表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是namevarchar255是名稱imagevarchar255是圖片typevarchar255是類別admin_namevarchar255是管理員名稱admin_phonevarchar255是管理員電話addressvarchar255是地點numbervarchar255是可容納數(shù)量statusvarchar255是實驗室狀態(tài)tb_laboratory_apply實驗室借用申請表，該表用于存放實驗室借用相關(guān)信息。該表結(jié)構(gòu)如表3.5所示。表3.5tb_laboratory_apply表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是laboratory_idvarchar255是實驗室IDapply_idvarchar255是申請人IDapply_namevarchar255是申請人姓名apply_timevarchar255是申請時間approve_idvarchar255是審批人IDapprove_namevarchar255是審批人姓名approve_timevarchar255是審批時間statusvarchar255是申請狀態(tài)startvarchar255是開始時間endvarchar255是結(jié)束時間tb_log操作日志信息表，該表記錄存放了普通用戶登錄使用本系統(tǒng)后的操作，表結(jié)構(gòu)如表3.6所示。表3.6tb_log表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是userIdvarchar255是用戶IDuserNamevarchar255是用戶名稱operationvarchar255是操作內(nèi)容pathvarchar255是操作APIipvarchar255是IP地址cityvarchar255是所在城市timevarchar255是操作時間tb_maintain設(shè)備維修表，記載了維修報修信息。表結(jié)構(gòu)如表3.7所示。表3.7tb_maintain表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是faciity_idint0是設(shè)備ID表3.7tb_maintain表（續(xù)）remarkvarchar255是報修原因user_idint0是報修人IDuser_namevarchar255是報修人user_timevarchar255是報修時間maintain_namevarchar255是維修人maintain_timevarchar255是維修時間statusvarchar255是維修狀態(tài)tb_menu菜單管理表，管理菜單欄的內(nèi)容。該表表結(jié)構(gòu)如表3.8所示。表3.8tb_menu表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idbigint0否是菜單IDpidbigint0是父級IDmenu_namevarchar255是菜單名稱menu_iconvarchar255是菜單圖標(biāo)typetinyint0是菜單類型urlvarchar512是菜單URLtb_notice通告管理表，記錄通知公告。該通告管理表表結(jié)構(gòu)如表3.9所示。表3.9tb_notice表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是titlevarchar1024是公告標(biāo)題contentvarchar10240是公告內(nèi)容user_idint0是發(fā)布人IDuser_namevarchar255是發(fā)布人timevarchar255是發(fā)布時間tb_role系統(tǒng)角色表，負(fù)責(zé)本系統(tǒng)角色模塊，表結(jié)構(gòu)如表3.10所示。表3.10tb_role表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是角色IDrole_namevarchar255否角色名稱tb_role_menu角色菜單表，該表結(jié)構(gòu)如表3.11所示。表3.11tb_role_menu表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是roleIdint0否角色IDmenuIdint0否菜單IDtb_scrap設(shè)備報廢信息表，記錄設(shè)備報廢信息，包括報處理人，報廢時間，報廢設(shè)備處理方式。表結(jié)構(gòu)如表3.12所示。表3.12tb_scrap表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是facility_idint0是設(shè)備IDuser_idint0是處理人IDuser_namevarchar255是處理人timevarchar255是報廢時間remarkvarchar255是報廢原因process_modevarchar255是處理方式tb_user用戶信息表，表結(jié)構(gòu)如表3.13所示。表3.13tb_user表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是用戶IDuser_namevarchar512否用戶名real_namevarchar255否真實姓名mobilevarchar11否手機號passwordvarchar255否密碼（密文）portraitvarchar255是頭像表3.13tb_user表（續(xù)）statustinyint1否狀態(tài)tb_user_role用戶角色表，如表3.14所示。表3.14tb_user表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是userIdint0否用戶IDroleIdint0否角色IDtb_feedback反饋信息處理表，該表用于當(dāng)用戶在使用本系統(tǒng)的過程中倘若出現(xiàn)使用上的問題無法正常使用可以反饋給管理員。表結(jié)構(gòu)如表3.15所示。表3.15tb_feedback表列名數(shù)據(jù)類型長度是否可空主鍵備注idint0否是user_idint0是用戶IDuser_namevarchar255是用戶名user_timevarchar255是提問時間titlevarchar255是主題contentvarchar255是反饋內(nèi)容statusvarchar255是處理狀態(tài)replyvarchar255是回復(fù)admin_idint0是處理人IDadmin_namevarchar255是處理人姓名4系統(tǒng)實現(xiàn)4.1實驗室管理教師端包括對普通用戶提交的借用信息審核，對通知的管理，多用戶的管理，對不用角色權(quán)限管理。接下來將詳細(xì)介紹和展示這些模塊。4.1.1用戶登錄模塊登錄功能的主要目的是區(qū)分該系統(tǒng)的角色。本系統(tǒng)因為是針對高校使用而設(shè)計和實現(xiàn)的設(shè)備管理系統(tǒng)，所以所有角色都是由管理員統(tǒng)一創(chuàng)建，倘若任何人都可以在本系統(tǒng)提交注冊申請，那么管理員每次都要進行審核，這無疑是加大了管理員的工作量的，這樣無疑是與最開始設(shè)計系統(tǒng)的初衷相悖了。所以新用戶是直接拿到管理員提供的賬號和密碼，新用戶在第一次登錄本系統(tǒng)時，出于對個人信息的保護，必須要修改默認(rèn)密碼才可成功登錄。登錄頁面如圖4.1所示。修改默認(rèn)密碼的頁面如圖4.2所示。登錄模塊部分代碼如圖4.3所示。此流程圖如圖4.4所示。圖4.1用戶登錄系統(tǒng)圖圖4.2用戶修改初始密碼圖圖4.3用戶登錄模塊部分前端代碼圖圖4.4用戶登錄模塊流程圖4.1.2通知管理模塊實驗室管理教師可查看和管理公告信息。此頁面如圖4.5所示。此模塊部分邏輯代碼如圖4.6所示。圖4.5通知管理模塊圖圖4.6通知管理模塊部分代碼圖4.1.3用戶管理模塊用戶管理模塊，頁面如圖4.7所示。用戶管理模塊實現(xiàn)是通過注解的方法，用于獲取用戶列表。如果權(quán)限驗證失敗，則直接返回錯誤信息。查詢成功，則以TaskInfo對象的形式返回結(jié)果。用戶管理部分代碼如圖4.8所示。圖4.7用戶管理模塊圖圖4.8用戶管理模塊部分代碼圖4.1.4實驗室管理模塊①實驗室信息管理模塊界面如圖4.9所示。部分代碼如圖4.10所示。圖4.9實驗室信息管理模塊圖圖4.10實驗室信息管理模塊部分代碼圖②實驗室借用模塊管理員可審核普通教師和學(xué)生提交的借用申請，界面如圖4.11所示。該模塊部分代碼如圖4.12所示。流程圖如圖4.13所示。圖4.11實驗室借用審核模塊圖圖4.12實驗室借用模塊部分代碼圖圖4.13實驗室借用流程圖4.1.5設(shè)備管理模塊①設(shè)備信息管理系統(tǒng)界面如圖4.14所示。本模塊部分邏輯代碼如圖4.15所示。圖4.14設(shè)備信息管理模塊圖圖4.15設(shè)備信息管理模塊部分代碼圖②設(shè)備借用管理設(shè)備借用模塊是普通教師端和學(xué)生端的借用功能模塊，管理員端負(fù)責(zé)審核普通教師端和學(xué)生端提交的申請并進行審核。主要借用流程首先是教師和學(xué)生提交申請，管理員進行審核，通過即可成功借出，反之則不能。借用申請?zhí)峤缓笤O(shè)備可借用數(shù)量會動態(tài)減少，以實現(xiàn)對設(shè)備的動態(tài)管控。因為借用申請?zhí)峤缓髸討B(tài)鎖定一個設(shè)備，這樣是防止設(shè)備借用出現(xiàn)無法借用的情況。該模塊實現(xiàn)界面如圖4.16所示。設(shè)備借用流程圖如圖4.17所示。圖4.16設(shè)備信息管理模塊圖圖4.17設(shè)備借用流程圖③設(shè)備維修管理本功能目的是模塊提高設(shè)備利用率，防止設(shè)備出現(xiàn)損壞卻沒有及時被發(fā)現(xiàn)進行維修的情況。學(xué)生端和普通教師端設(shè)備維修模塊的主要流程是，學(xué)生和教師在使用設(shè)備時發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞就可以在本系統(tǒng)上提交報修申請。管理員審核管理設(shè)備維修申請。界面如圖4.18所示。設(shè)備的報修流程如圖4.19所示。圖4.18設(shè)備維修管理模塊圖圖4.19設(shè)備維修流程圖④設(shè)備報廢管理設(shè)備報廢后，設(shè)備可借用數(shù)量相應(yīng)減少。設(shè)備報廢模塊如圖4.20所示。圖4.20設(shè)備報廢管理模塊圖⑤設(shè)備采購管理此模塊用于記錄設(shè)備采購信息。設(shè)備采購模塊如圖4.21所示。圖4.21設(shè)備采購管理模塊圖4.1.6系統(tǒng)維護管理模塊①操作日志管理操作日志管理對實驗室管理教師查看用戶的操作日志有益。該模塊可以幫助實驗室管理教師發(fā)現(xiàn)潛在的安全威脅。有助于實驗室管理教師維護實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)系統(tǒng)的安全。系統(tǒng)頁面如圖4.22所示。部分邏輯代碼如圖4.23所示。圖4.22操作日志管理模塊圖圖4.23操作日志管理模塊部分代碼圖②菜單管理本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的菜單管理功能模塊是為了實現(xiàn)對系統(tǒng)角色在本系統(tǒng)的使用權(quán)限的管理而設(shè)置的。系統(tǒng)頁面如圖4.24所示。部分邏輯代碼如圖4.25所示。圖4.24操作菜單管理模塊圖圖4.25操作菜單管理模塊圖③系統(tǒng)角色管理除教師和學(xué)會生外，管理員可在該功能模塊添加其他的角色。這是為了讓系統(tǒng)有更多的可用性，不至于過于死板，系統(tǒng)的可用性大大提高。該頁面4.26所示。該模塊部分代碼如圖4.27所示。圖4.26角色管理模塊圖圖4.27角色管理模塊部分代碼圖④反饋處理用戶使用系統(tǒng)時發(fā)現(xiàn)的故障反映在管理員該模塊，管理員對其進行處理。實現(xiàn)頁面如圖4.28所示。部分邏輯代碼如圖4.29所示。圖4.28用戶反饋模塊圖圖4.29用戶反饋模塊部分代碼圖4.2普通教師端與學(xué)生端該模塊主要介紹普通教師角色和學(xué)生角色的管理使用本系統(tǒng)的權(quán)限。因為普通教師和學(xué)生角色功能模塊類似，為避免重復(fù)內(nèi)容，所以這兩個角色一起介紹功能。4.2.1個人信息管理模塊教師和學(xué)生都有對個人信息的管理權(quán)限。頁面如圖4.30所示。圖4.30個人信息管理模塊圖4.2.2系統(tǒng)信息管理模塊此模塊教師和學(xué)生只有查看權(quán)限。頁面如圖4.31所示。實驗室信息界面如圖4.32所示。設(shè)備信息界面如圖4.33所示。圖4.31通知公告模塊圖圖4.32實驗室信息模塊圖圖4.33設(shè)備信息模塊圖4.2.3借用管理模塊①實驗室借用實驗教室借用模塊面向教師端，教師可以提交借用請求以滿足教學(xué)需要。教師端實驗室借用頁面如圖4.34所示。圖4.34實驗室借用模塊圖②設(shè)備借用設(shè)備的借用功能模塊學(xué)生和教師都有使用權(quán)限。該模塊實現(xiàn)界面如圖4.35所示。圖4.35設(shè)備借用模塊圖4.2.4反饋管理模塊①問題反饋當(dāng)用戶在使用本系統(tǒng)時出現(xiàn)了Bug無法正常使用時，可以在此模塊提交問題反饋，管理員看到了會及時查看并回復(fù)的。問題反饋普通用戶端界面如圖4.36所示。圖4.36問題反饋模塊圖②維修申請當(dāng)用戶使用時發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時可提交申請。頁面如圖4.37所示。圖4.37維修申請模塊圖4.3本章小結(jié)這一部分討論了在實施該系統(tǒng)時碰到的一些問題，其中既有技術(shù)上的，也有邏輯上的，還有針對這些問題的解決方案。。4.2.1技術(shù)問題要設(shè)計適合實驗室設(shè)備管理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，需要進行充分的需求分析，明確實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)所需存儲的數(shù)據(jù)類型和關(guān)系。接下來，必須針對這些需求設(shè)計數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)，以確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。為了實現(xiàn)用戶認(rèn)證和權(quán)限控制，采用安全框架來管理用戶的身份驗證和授權(quán)。通過對用戶角色和權(quán)限進行配置，可以有效限制用戶對系統(tǒng)資源的訪問。為了管理設(shè)備的借用、歸還和維修狀態(tài)，需要設(shè)計設(shè)備狀態(tài)字段并實現(xiàn)相應(yīng)的操作方法，以確保及時更新設(shè)備的狀態(tài)來有效管理設(shè)備的不同狀態(tài)和狀態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則。4.2.2業(yè)務(wù)問題為了有效地對實驗室設(shè)備進行管理，需要通過設(shè)計設(shè)備管理界面，可以對每一個設(shè)備進行編號、分類、狀態(tài)和歸屬等信息的記錄和管理。同時，還可以實現(xiàn)設(shè)備借用、歸還和維護等流程的有效管理。為了有效地對設(shè)備進行管理，通過設(shè)備管理界面的設(shè)計，能夠高效記錄和管理每一個設(shè)備的編號、分類、剩余數(shù)量等信息。此外，該管理界面還可以有效管理設(shè)備的借用和維護流程，確保設(shè)備的正常使用。為保障實驗室設(shè)備的安全性，在設(shè)備管理系統(tǒng)中權(quán)限管理功能。該功能可根據(jù)用戶的職能與需求，進行不同的設(shè)備使用權(quán)限控制，以確保設(shè)備能夠在安全有效的前提下被合理使用。5系統(tǒng)測試5.1系統(tǒng)測試目的在系統(tǒng)完成后，需要進行系統(tǒng)測試。測試可以驗證各項功能是否正常運行，各功能模塊之間是否正常交互。如果測試的結(jié)果不能按照我們的預(yù)期執(zhí)行，那么我們也可以及時的發(fā)現(xiàn)那些Bug，然后及時的進行錯誤改正。確保最后系統(tǒng)能夠按照預(yù)期執(zhí)行。5.2運行環(huán)境運行環(huán)境如表5.1和表5.2所示。給出自己項目運行環(huán)境，可以用表格或其它方式。表5.1服務(wù)器配置設(shè)備名稱說明型號ThinkPadEdgeE430處理器Intel（R）Core(TM）i5-3210M內(nèi)存8GB硬盤40GB表5.2軟件環(huán)境名稱說明操作系統(tǒng)Windows10專業(yè)版64位瀏覽器火狐瀏覽器開發(fā)工具IntelliJIDEANavicat115.3功能測試通過系統(tǒng)測試，我們可以驗證系統(tǒng)的功能、性能、兼容性和安全性，發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題，為系統(tǒng)的正常運行提供保障。5.3.1用戶登錄功能測試表5.3用戶登錄用例組編號測試模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果實際結(jié)果T1登錄模塊賬號：admin密碼：空登錄失敗登錄失敗T2登錄模塊賬號：admin密碼：55446677登錄失敗登錄失敗T3登錄模塊賬號：空：768963521登錄失敗登錄失敗T4登錄模塊賬號：admin密碼：123456789登錄成功登錄成功①測試用例T1在實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)登錄界面，賬號框填寫“admin”，密碼框不輸入，點擊登錄，出現(xiàn)提示如圖5.1所示。②測試用例T2賬號框輸入admin，密碼輸入框處輸入“55446677”，點擊登錄，出現(xiàn)登錄失敗提示如圖5.1所示。圖5.1測試用例T1測試結(jié)果圖③測試用例T3賬號框空，密碼框處輸入768963521，登錄不成功，如圖5.2所示。圖5.2測試用例T3測試結(jié)果圖④測試用例T4用戶名框處輸入“admin”，密碼框輸入“123456789”，點擊登錄，出現(xiàn)“登錄成功”，如圖5.3所示。圖5.3測試用例T4測試結(jié)果圖5.3.2用戶管理功能測試表5.4用戶管理用例組編號測試模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果實際結(jié)果T5添加用戶用戶名：test手機號：123456789添加成功添加成功T6刪除用戶刪除角色test刪除成功刪除成功T7編輯用戶狀態(tài)改為禁用修改成功修改成功T8搜索用戶搜索欄輸入lili搜索成功搜索成功①測試用例T5管理員添加新用戶test，成功添加后如圖5.4所示。圖5.4測試用例T5測試結(jié)果圖②測試用例T6實驗室管理教師刪除用戶，用戶名為test，刪除成功如圖5.5所示。圖5.5測試用例T6測試結(jié)果圖③測試用例T7管理員編輯用戶，用戶名為lili,將該用戶狀態(tài)修改成禁用狀態(tài)，修改成功如圖5.6所示。圖5.6測試用例T7測試結(jié)果圖④測試用例T8搜索用戶名為lili的用戶。成功搜索如圖5.7所示。圖5.7測試用例T8測試結(jié)果圖5.3.3設(shè)備管理功能測試表5.5設(shè)備管理用例組編號測試模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果實際結(jié)果T9添加設(shè)備設(shè)備名：測試設(shè)備添加成功添加成功T10刪除設(shè)備刪除名為測試01的設(shè)備刪除成功刪除成功T11編輯設(shè)備名為測試的設(shè)備改名為測試01修改成功修改成功表5.5設(shè)備管理用例組（續(xù)）T12搜索設(shè)備搜索欄輸入測試01搜索成功搜索成功①測試用例T9管理員添加一個名為測試的設(shè)備。添加成功如圖5.8所示。圖5.8測試用例T9測試結(jié)果圖②測試用例T10管理員刪除一個名為測試01的設(shè)備，成功刪除如圖5.9所示。圖5.9測試用例T10測試結(jié)果圖③測試用例T11管理員將名為測試的實驗設(shè)備改名為設(shè)備01，修改成功如圖5.10所示。圖5.10測試用例T11測試結(jié)果圖④測試用例T12管理員在設(shè)備管理模塊查找，查找名為測試01的設(shè)備，查找成功示例如圖5.11所示。圖5.11測試用例T12測試結(jié)果圖5.3.4用戶借用功能測試表5.6用戶借用管理用例組編號測試模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果實際結(jié)果T13借用設(shè)備借用一個溫度計申請成功申請成功T14設(shè)備借用審核管理員審核同意審核通過審核通過T15借用實驗室借用一間化學(xué)實驗室申請成功申請成功T16實驗室借用審核管理員審核通過審核通過審核通過①測試用例T13普通用戶在借用模塊借用設(shè)備，借用一個溫度計，借用申請?zhí)峤怀晒κ纠鐖D5.12所示。圖5.12測試用例T13測試結(jié)果圖②測試用例T14管理員審核借用申請，審核通過成功借用如圖5.13所示。圖5.13測試用例T14測試結(jié)果圖③測試用例T15普通教師端在實驗室端借用實驗室，實驗室借用申請?zhí)峤怀晒κ纠龍D如圖5.14所示。圖5.14測試用例T15測試結(jié)果圖④測試用例T16管理端審核教師端提交的實驗室借用申請，審核通過示例如圖5.15所示。圖5.15測試用例T16測試結(jié)果圖5.4測試結(jié)果根據(jù)設(shè)計要求，本實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)經(jīng)過一系列功能模塊測試，已經(jīng)成功通過并能夠按照設(shè)計要求正常進行操作和管理。具體測試結(jié)果見表5.7。表5.7測試結(jié)果表序號測試功能測試結(jié)果1用戶登錄正常2添加用戶正常3刪除用戶正常4編輯用戶正常5搜索用戶正常6添加設(shè)備正常7刪除設(shè)備正常8編輯設(shè)備正常9搜索設(shè)備正常10借用設(shè)備正常11設(shè)備借用審核正常12借用實驗室正常13實驗室借用審核正常

6總結(jié)6.1心得與體會通過本次題目研究，我對實驗室設(shè)備管理這個項目有了很多深入的思考理解。在實現(xiàn)本系統(tǒng)的這段時間里，我積攢了很多實驗室方面的知識。通過合理的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計和數(shù)據(jù)管理，能夠有效地減少故障和損壞的概率。通過準(zhǔn)確記錄和及時更新這些數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)對實驗室設(shè)備和實驗室的動態(tài)管理。用戶體驗對于系統(tǒng)的實現(xiàn)也非常重要。設(shè)計與實現(xiàn)實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的研究讓我深刻認(rèn)識到系統(tǒng)的可靠性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性以及用戶體驗的重要性。經(jīng)過持續(xù)的優(yōu)化與改善，使整個實驗室的管理水平得到了提升，同時也降低了管理者的工作負(fù)擔(dān)，提高了管理的效率。通過設(shè)計與實現(xiàn)實驗室設(shè)備管理系統(tǒng)的經(jīng)歷，我收獲頗多。我不僅學(xué)到了軟件開發(fā)的技術(shù)知識，還加強了團隊合作和溝通能力。然而，也有一些不足之處需要改進。在系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)在需求分析階段可能存在理解不準(zhǔn)確或者缺乏充分溝通的情況，導(dǎo)致后期需要對系統(tǒng)進行多次修改。因此，將來在需求分析階段需要更加仔細(xì)地與用戶進行交流，確保對需求的理解一致性。另外，我還需要加強對軟件工程知識的學(xué)習(xí)，提高自己在系統(tǒng)設(shè)計、代碼規(guī)范和工程管理等方面的水平。6.2研究與展望本文目的就是設(shè)計實現(xiàn)一個管理系統(tǒng)，通過提高管理的效率幫助管理人員更好地管理設(shè)備。我們從需求收集開始，與實驗室管理人員和研究人員進行了廣泛的溝通和交流。根據(jù)他們的需求和建議，確定了本系統(tǒng)大概設(shè)計方向，明確了主