6.1.1第2課時(shí)從不同方向看立體圖形教案人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)_第1頁(yè)
6.1.1第2課時(shí)從不同方向看立體圖形教案人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)_第2頁(yè)
6.1.1第2課時(shí)從不同方向看立體圖形教案人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)_第3頁(yè)
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6.1.1立體圖形與平面圖形第2課時(shí)從不同方向看立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.1.1第2課時(shí)從不同方向看立體圖形授課人教學(xué)目標(biāo)1.能從不同角度觀察一些幾何體，以及有它們經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的組合得到的平面圖形.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和幾何直覺(jué).教學(xué)重點(diǎn)從前面、左面、上面看一些簡(jiǎn)單幾何體或它們的組合得到平面圖形..教學(xué)難點(diǎn)授課類型新授課課時(shí)1教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入對(duì)于一些立體圖形的問(wèn)題,常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來(lái)研究和處理.從不同方向看立體圖形,往往會(huì)得到不同形狀的平面圖形．在建筑、工程等設(shè)計(jì)中，也常常用從不同方向看到的平面圖形來(lái)表示立體圖形.平面圖形圍成了立體圖形，那立體圖形怎么樣得到平面圖形呢?要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要對(duì)立體圖形進(jìn)行研究，從不同的角度來(lái)確定立體圖形如何由平面圖形組合而成.設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣.探究新知【例1】如圖是一個(gè)由9個(gè)正方體組成的立體圖形，分別從正面、左面、上面觀察這個(gè)圖形，各能得到什么平面圖形？【解】如圖所示.【練習(xí)】如圖是由6個(gè)相同的小正方體搭成的幾何體，那么這個(gè)幾何體從上面看得到的圖形是圖中的(C)【例2】分別畫出圓柱體、圓錐及球體的從正面、左面、上面看到的圖形.讓學(xué)生體會(huì)從前、后、左、右、上、下各個(gè)方向看立體圖形．隨堂檢測(cè)1.下列幾何體中，從左面看和從上面看得到的圖形相同的是()【解】選D.2.已知一個(gè)幾何體如圖所示，則該幾何體從上面看是()【解】選B.3.如圖是由4個(gè)相同的正方體堆成的立體圖形，指出圖中的平面圖形分別是從哪個(gè)方向看此立體圖形得到的平面圖形．【解】分別是從左面、正面、上面得到的平面圖形．4.如圖，這是一個(gè)機(jī)械模具，則從正面看得到的圖形是()【解】選C.5.沿圓柱體上底面直徑截去一部分后的物體如圖所示，它從上面看到的圖形是()【解】選D.通過(guò)設(shè)置隨堂檢測(cè)，及時(shí)獲知學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況.課堂小結(jié)這節(jié)課你有

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