Unit8Let'scelebrate!——Furtherstudy（教學(xué)設(shè)計）—譯林版（2024）英語七年級上冊一、教材分析celebrate...?usually...Furtherstudy板塊是對單元核心知識與技能的拓展深化。在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握關(guān)于生日、節(jié)日慶祝的基礎(chǔ)詞匯（如birthdaycake,gift,festival等）和常用句型（如“Howdoyoucelebrate...?”“Weusually...”）。本板塊通過呈現(xiàn)不同國家、不同文化背景下的特色慶?；顒樱ㄈ缥鞣降氖フQ節(jié)、中國的春節(jié)、墨西哥的亡靈節(jié)等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步豐富慶祝相關(guān)的語言表達(dá)，同時拓寬文化視野，學(xué)會從多角度看待不同的慶祝文化，為后續(xù)更深入的跨文化交流學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語言能力能熟練掌握并運(yùn)用至少10個與特色慶?；顒酉嚓P(guān)的新詞匯，如“l(fā)antern（燈籠）”“pi?ata（彩罐）”“costume（服裝）”“incense（香）”“firecracker（鞭炮）”等，做到發(fā)音準(zhǔn)確、拼寫正確，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。能運(yùn)用“Peoplein...usuallycelebrate...bydoing...”“Thespecialfoodfor...is...”“During...,peopleliketo...”等句型，清晰、連貫地描述34個不同國家或地區(qū)的特色慶?；顒樱陬^表達(dá)時語速適中、語調(diào)自然，書面表達(dá)時語句通順、語法正確，字?jǐn)?shù)不少于80詞。能聽懂關(guān)于不同慶?；顒咏榻B的短文或?qū)υ挘ㄕZ速約120詞/分鐘），獲取關(guān)鍵信息，如慶祝時間、主要活動、特色食物等，并能根據(jù)所聽內(nèi)容回答相關(guān)問題，準(zhǔn)確率不低于80%。（二）文化意識了解圣誕節(jié)（西方）、春節(jié)（中國）、亡靈節(jié)（墨西哥）、開齋節(jié)（伊斯蘭文化）等不同國家和文化背景下的特色慶?；顒?，明確這些活動的起源、主要習(xí)俗（如春節(jié)貼春聯(lián)、吃餃子，亡靈節(jié)擺放祭壇、掃墓，圣誕節(jié)裝飾圣誕樹、交換禮物等）以及背后所蘊(yùn)含的文化意義（如春節(jié)象征團(tuán)圓與辭舊迎新，亡靈節(jié)體現(xiàn)對逝去親人的思念與尊重）。能尊重不同文化的慶祝傳統(tǒng)，認(rèn)識到文化的多樣性，不盲目評判或貶低其他文化的慶祝方式，初步形成跨文化包容的意識，如理解亡靈節(jié)雖與“死亡”相關(guān)，但并非悲傷的節(jié)日，而是充滿對生命敬畏與親人思念的特殊慶祝活動。能主動對比中外慶祝文化的異同，如對比春節(jié)和圣誕節(jié)在慶祝時間、核心習(xí)俗、象征意義上的差異，同時發(fā)現(xiàn)兩者都注重家庭團(tuán)聚、傳遞美好祝福的共同之處，增強(qiáng)對本土文化（如春節(jié)文化）的認(rèn)同感與自豪感。（三）思維品質(zhì)能通過閱讀、傾聽關(guān)于不同慶?；顒拥牟牧?，提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行歸納總結(jié)，如將不同慶?；顒影础皝喼蕖薄皻W洲”“美洲”等地域分類，或按“宗教相關(guān)”“傳統(tǒng)民俗相關(guān)”等類型分類，培養(yǎng)邏輯思維能力。能對不同慶?；顒颖澈蟮奈幕F(xiàn)象進(jìn)行簡單的分析與推理，如思考“為什么墨西哥人會在亡靈節(jié)制作骷髏形狀的糖果和裝飾品？”，從而推理出這一習(xí)俗與當(dāng)?shù)貙λ劳龅莫?dú)特認(rèn)知和文化觀念有關(guān)，培養(yǎng)批判性思維與邏輯推理能力。能結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對不同的慶?；顒犹岢鲎约旱目捶ɑ騽?chuàng)意設(shè)想，如“如果將春節(jié)的貼春聯(lián)習(xí)俗與西方的圣誕裝飾結(jié)合，會產(chǎn)生怎樣有趣的慶祝形式？”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與發(fā)散思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力能在小組合作學(xué)習(xí)中（如開展“世界特色慶?；顒咏榻B”小組討論），主動與同伴交流想法、分享信息，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言并給予回應(yīng)（如“我同意你的觀點(diǎn)，而且我還知道...”“關(guān)于這個活動，我有不同的補(bǔ)充...”），學(xué)會與他人有效協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源獲取關(guān)于慶?；顒拥男畔ⅲ缤ㄟ^查閱英語繪本、觀看英語紀(jì)錄片（如《中國春節(jié)》英文版）、瀏覽權(quán)威英語網(wǎng)站（如BBCLearningEnglish相關(guān)板塊）等方式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。能對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思與總結(jié)，如在完成“介紹家鄉(xiāng)特色慶祝活動”的書面作業(yè)后，對照核心素養(yǎng)目標(biāo)中的語言能力要求，檢查自己的詞匯運(yùn)用是否準(zhǔn)確、句型是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題并及時修改，同時記錄自己在文化認(rèn)知方面的收獲與困惑，培養(yǎng)自主反思與自我提升的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握與不同國家特色慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型，能運(yùn)用這些語言知識描述慶?；顒?。了解圣誕節(jié)、春節(jié)、亡靈節(jié)等典型慶祝活動的習(xí)俗與文化意義，初步形成文化多樣性意識。（二）教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確、連貫地運(yùn)用所學(xué)語言知識，從多個角度（如時間、習(xí)俗、意義等）描述不同的慶祝活動，尤其是在書面表達(dá)中做到邏輯清晰、內(nèi)容充實(shí)。能深入理解不同慶祝活動背后的文化內(nèi)涵，真正做到尊重與包容不同文化，并能主動對比中外文化異同，提升跨文化交際意識。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計“介紹世界特色慶?；顒印薄皩Ρ戎型鈶c祝文化”等具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言知識，提升語言能力與學(xué)習(xí)能力。情境教學(xué)法：通過展示不同慶?；顒拥膱D片、視頻，播放相關(guān)音樂（如春節(jié)的《恭喜發(fā)財》英文版、圣誕節(jié)的《JingleBells》），創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文化情境，幫助學(xué)生直觀感受不同的慶祝氛圍，加深對文化知識的理解。合作探究法：組織小組討論、小組展示等活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究不同慶?；顒拥膴W秘，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力與思維品質(zhì)，同時促進(jìn)學(xué)生之間的語言交流與思想碰撞。五、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入：“GuesstheCelebration”教師展示一系列與慶?；顒酉嚓P(guān)的碎片化線索，如“紅色”“餃子”“鞭炮”“團(tuán)圓飯”（對應(yīng)春節(jié)），“圣誕樹”“襪子”“禮物”“圣誕老人”（對應(yīng)圣誕節(jié)），“骷髏裝飾”“祭壇”“萬壽菊花瓣”（對應(yīng)亡靈節(jié)）。學(xué)生以搶答的形式，根據(jù)線索猜測對應(yīng)的慶祝活動，并說出自己知道的與該活動相關(guān)的英語詞匯或簡單句子。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充，自然引出本節(jié)課主題——“探索世界特色慶?；顒樱钊肓私鈶c祝文化”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：通過有趣的猜測游戲，激活學(xué)生已有的關(guān)于慶?；顒拥闹R儲備，復(fù)習(xí)單元前期所學(xué)詞匯與句型，同時引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊，提升學(xué)生的參與積極性。（二）新知學(xué)習(xí)：“ExploreDifferentCelebrations”文化感知與詞匯學(xué)習(xí)教師通過PPT呈現(xiàn)圣誕節(jié)、春節(jié)、亡靈節(jié)、開齋節(jié)的高清圖片和短視頻（每個活動視頻時長12分鐘，配有簡單的英語旁白），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatcanyouseeinthepictures/videos?Whatdopeopledoduringthesecelebrations?”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己觀察到的內(nèi)容，教師在此過程中順勢引出新詞匯（如lantern,pi?ata,costume等），通過實(shí)物展示（如展示小燈籠、骷髏形狀的小飾品）、圖片對比、發(fā)音示范等方式，幫助學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、拼寫與含義。教師通過“單詞接龍”“快速認(rèn)讀”等小游戲，鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶，如教師說出“celebrate”，學(xué)生需接一個與慶祝相關(guān)的詞匯（如“gift”），依次類推。句型學(xué)習(xí)與運(yùn)用教師結(jié)合視頻和圖片內(nèi)容，呈現(xiàn)核心句型：“Peoplein...usuallycelebrate...bydoing...”“Thespecialfoodfor...is...”“During...,peopleliketo...”，并進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)分析與用法講解，如“bydoing”表示“通過做某事的方式”，舉例說明“HowdopeopleinChinacelebratetheSpringFestival?—PeopleinChinausuallycelebratetheSpringFestivalbypastingcoupletsandeatingdumplings.”教師給出不同慶?；顒拥年P(guān)鍵詞（如“Mexico,DayoftheDead,makealtars,eatpandemuerto”），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在句型運(yùn)用中的錯誤（如介詞搭配錯誤、主謂一致問題等）。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和視頻，結(jié)合多樣化的詞匯與句型學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生輕松掌握新知，同時讓學(xué)生在真實(shí)的文化情境中感知不同慶祝活動的特色，為后續(xù)的語言運(yùn)用與文化探究奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與文化意識。（三）合作探究：“pareandShare”小組討論：“MyFavoriteCelebration”將學(xué)生分成45人一組，每組發(fā)放一張“慶?；顒犹骄勘怼保ò皯c?；顒用Q、所屬國家/文化、主要習(xí)俗、特色食物、文化意義、我的看法”等欄目）。學(xué)生小組內(nèi)圍繞“自己最喜歡的一種世界特色慶?；顒印闭归_討論，結(jié)合課前收集的資料（教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生通過多種渠道了解一種自己感興趣的國外慶祝活動）和課堂所學(xué)知識，共同完成探究表。教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生梳理思路、補(bǔ)充相關(guān)文化知識、糾正語言表達(dá)錯誤等，鼓勵學(xué)生積極參與討論，主動分享自己的想法。小組展示與點(diǎn)評每個小組推選一名代表，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合探究表內(nèi)容，向全班同學(xué)介紹小組討論的慶?；顒?，如“OurfavoritecelebrationistheDayoftheDeadinMexico.Itisaspecialfestivaltorememberthedeadrelatives.Peopleusuallymakealtarswithphotos,foodandflowers...Wethinkitisaverymeaningfulfestivalbecauseitshowspeople'slovefortheirfamily.”其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后可以提出疑問或給予評價（如“Thankyouforyourintroduction.IwanttoknowwhypeopleusemarigoldpetalsduringtheDayoftheDead?”“Ilikeyourintroduction.Youusedmanynewwordscorrectly.”）。教師對各小組的展示進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)（如詞匯運(yùn)用豐富、表達(dá)流暢、文化理解到位等），同時指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，如“如果在介紹中能對比一下這個活動與我們春節(jié)的異同，會更精彩”。設(shè)計意圖：通過小組合作探究與展示活動，讓學(xué)生在交流與分享中進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言知識，深入探究慶?；顒拥奈幕瘍?nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)與文化意識，讓學(xué)生在互動中提升綜合素養(yǎng)。（四）總結(jié)拓展與作業(yè)布置課堂總結(jié)教師與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生一起梳理本節(jié)課掌握的新詞匯、核心句型，回顧了解到的不同國家的特色慶祝活動及其文化意義，總結(jié)在小組合作與探究中的收獲與體會。教師強(qiáng)調(diào)文化多樣性的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中，主動了解更多不同文化的知識，尊重文化差異，做跨文化交流的小使者。拓展活動：“DesignaNewCelebration”教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合中外慶祝文化的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計一個“新的慶祝活動”，如“FamilyLoveDay”，并簡單說說這個活動的慶祝時間、主要習(xí)俗、象征意義等，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如“OnFamilyLoveDay,familiescanmakeaspecialphotoalbumtogetherandhaveapicnicinthepark.Itcanhelpfamiliesspendmoretimetogetherandshowlovetoeachother.”邀請23名學(xué)生分享自己的創(chuàng)意設(shè)計，教師給予肯定與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，用英語寫一篇短文（不少于80詞），介紹自己最喜歡的一種世界特色慶?；顒?，要求包含活動的時間、主要習(xí)俗、特色食物和文化意義，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。拓展作業(yè)：選擇一種自己感興趣的國外慶?；顒?，通過查閱資料（英語繪本、英語網(wǎng)站等），制作一份簡單的英語手抄報（包含圖片和文字介紹），下節(jié)課進(jìn)行展示交流；同時，與家人分享本節(jié)課了解到的不同慶祝文化，對比家中過春節(jié)（或其他本土節(jié)日）的習(xí)俗，記錄下家人的看法。設(shè)計意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，鞏固學(xué)習(xí)成果；拓展活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)；分層作業(yè)布置滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，基礎(chǔ)作業(yè)鞏固語言能力，拓展作業(yè)則進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、文化探究能力與跨文化交流意識，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全方位提升。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“慶?！敝黝}，通過多樣化的教學(xué)活動，將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。但在教學(xué)過程中，也可能存在一些不足，如部分基礎(chǔ)較弱