關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)模板合集九篇試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇1

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)試驗(yàn)不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。試驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)階段。試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的重要性都不為過(guò)。

為了推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的試驗(yàn)教學(xué)改革，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，依據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神，化學(xué)的試驗(yàn)操作考試已成為中招工作的重要組成部分。

在近幾年的試驗(yàn)操作考試中，我都有幸參與了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過(guò)程中，以及近幾年的教學(xué)工作中，我不無(wú)驚喜地發(fā)覺(jué)，同學(xué)無(wú)論是在對(duì)試驗(yàn)的熟悉上，還是在實(shí)際動(dòng)手操作的力量上，一年比一年有進(jìn)步，同學(xué)整體的試驗(yàn)素養(yǎng)水平不斷提高。這讓我們充分體會(huì)到了實(shí)施新課標(biāo)的重要性及正確性。

然而，與此同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)了同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)試驗(yàn)中仍舊存在一些問(wèn)題，試驗(yàn)力量還有待于進(jìn)一步提高。在試驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作力量，只有老師有意識(shí)地加以培育，才能不斷提高同學(xué)的整體的化學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)。

一、培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量

在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：有的同學(xué)在對(duì)基本儀器、藥品的使用上，不能達(dá)到操作的科學(xué)性、規(guī)范性、平安性、嫻熟性等幾方面的的要求。

例如，在對(duì)于膠頭滴管的使用上，就經(jīng)常消失以下幾種狀況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不嫻熟，動(dòng)作生硬；能夠正確、嫻熟地使用，但是用完后順手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，連續(xù)下一步的操作，等等。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都是值得我們重視、深思的。

中學(xué)階段的化學(xué)課程，是一門(mén)啟蒙性的基礎(chǔ)課程，同學(xué)們初次接觸化學(xué)。我們?cè)谶@個(gè)階段要供應(yīng)給同學(xué)最基本的`化學(xué)學(xué)問(wèn)、操作技能、學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)階段，我們不僅要讓同學(xué)感受到化學(xué)學(xué)科的奇異性、趣味性、生動(dòng)性，而且要讓同學(xué)熟悉到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。

基本的試驗(yàn)操作技能，是進(jìn)行一切化學(xué)試驗(yàn)及探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的學(xué)問(wèn)、技能的儲(chǔ)備。培育同學(xué)科學(xué)、規(guī)范、嫻熟的試驗(yàn)操作技能，是中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。

同學(xué)由于剛剛接觸化學(xué)，對(duì)各種儀器、藥品都是初次熟悉，對(duì)一切都感到驚異。在這個(gè)階段，老師指導(dǎo)同學(xué)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作方法，良好的試驗(yàn)習(xí)慣，都是特別重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。所以，老師肯定要重視同學(xué)的基本操作技能的訓(xùn)練，努力使每一個(gè)同學(xué)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對(duì)將來(lái)的進(jìn)展真正有用的學(xué)問(wèn)。

在提高同學(xué)基本試驗(yàn)操作技能方面，我以為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.規(guī)范演示，精彩登場(chǎng)。

老師在對(duì)每一件儀器的第一次介紹時(shí)，具體地講解正確的使用方法，需要留意的事項(xiàng)，以及規(guī)范的演示自不行少，但是，假如只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演，很難引起同學(xué)的愛(ài)好，留下深刻的印象。此時(shí)假如配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事，展現(xiàn)精致的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場(chǎng)，這樣不僅可以使同學(xué)對(duì)儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對(duì)試驗(yàn)的愛(ài)好。

2.親自動(dòng)手，記憶深刻。

由于試驗(yàn)條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，很多老師只是做演示試驗(yàn)讓同學(xué)觀看，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓同學(xué)看，而不讓同學(xué)親自動(dòng)手操作。這樣，既不符合新課標(biāo)的要求，也不符合人的認(rèn)知規(guī)律。

聞名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明：人對(duì)實(shí)際操作的東西遺忘最少，兩天內(nèi)僅遺忘10%左右，記憶量達(dá)到90%左右。由此可見(jiàn)，讓同學(xué)實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)各種感官參加記憶，不僅可以使所學(xué)的學(xué)問(wèn)記得更堅(jiān)固、更精確?????，而且可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

同學(xué)們親自動(dòng)手操作，多加練習(xí)，自然熟能生巧，達(dá)到操作的規(guī)范、精確?????、嫻熟。

3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)，形成習(xí)慣。

要讓同學(xué)嫻熟的把握試驗(yàn)操作技能并不難，難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)習(xí)慣。我經(jīng)常發(fā)覺(jué)：有的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不錯(cuò)，但是經(jīng)常忙于觀看試驗(yàn)現(xiàn)象或急于試驗(yàn)記錄，而忽視對(duì)儀器的操作，在不經(jīng)意之間犯下一些錯(cuò)誤。

遇到這樣的問(wèn)題，我們肯定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次提示，讓同學(xué)時(shí)時(shí)留意、到處留心，不馬虎、不隨便，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)習(xí)慣。

二、培育同學(xué)的觀看力量

有的同學(xué)在試驗(yàn)中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù)，而忽視了試驗(yàn)的過(guò)程，忽視了對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、觀賞。

例如：在探究酸堿中和反應(yīng)時(shí)，同學(xué)們往往只重視結(jié)論：堿加酚酞指示劑變紅色，滴加酸中和后溶液變無(wú)色，而忽視了對(duì)過(guò)程的觀看。比如：滴加指示劑時(shí)，堿的顏色是怎樣變化的，是漸漸變紅，還是突然變化？滴加指示劑的量不同，或者堿的濃度不同，它們所呈現(xiàn)的顏色相同嗎？加酸中和時(shí)，堿和指示劑溶液的紅色是怎樣消逝的？是漸漸變淺還是突然消逝？

培育同學(xué)的觀看力量也是一項(xiàng)重要的試驗(yàn)內(nèi)容。在化學(xué)試驗(yàn)中，首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀看反應(yīng)物的的條件，如：點(diǎn)燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀看反應(yīng)中的現(xiàn)象，這是化學(xué)試驗(yàn)觀看的重點(diǎn)，包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最終觀看反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要同學(xué)專(zhuān)心去觀看，會(huì)發(fā)覺(jué)許多美妙、奇異的東西。

三、培育同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象記錄、整理的力量

對(duì)于觀看到的現(xiàn)象，不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上，而且要對(duì)觀看的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、推斷，從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，可以排解謬論，發(fā)覺(jué)真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動(dòng)性依次減弱的結(jié)論。

老師還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)做好試驗(yàn)記錄，寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告。寫(xiě)報(bào)告時(shí)，肯定要照實(shí)反映試驗(yàn)結(jié)果，即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣，也要照實(shí)寫(xiě)。同學(xué)報(bào)告的過(guò)程實(shí)際上既是一個(gè)完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分，又是一個(gè)自己的語(yǔ)文水平與化學(xué)學(xué)問(wèn)高度結(jié)合的環(huán)節(jié)。而且，記錄不能任憑寫(xiě)在一張紙上，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在一個(gè)預(yù)備好的專(zhuān)用記錄試驗(yàn)的本子上，這樣可以對(duì)自己的試驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)查閱、整理。

總之，在同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)中，老師的關(guān)鍵在于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，適時(shí)做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，這樣，才能充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地提高同學(xué)進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)的技能和技巧，培育他們運(yùn)用試驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，培育他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度，使他們真正成為21世紀(jì)的仆人。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇2

試驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，試驗(yàn)室活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)校理、化、生學(xué)科的進(jìn)展，它對(duì)培育同學(xué)是否有制造力和想象力起著在重要作用，同時(shí)試驗(yàn)室活動(dòng)的開(kāi)展還培育了同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手和動(dòng)腦力量?，F(xiàn)在普及中學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，它還是“兩基”“普實(shí)”教育的重要體現(xiàn)。在本學(xué)期中，我校依據(jù)上級(jí)文件精神在開(kāi)學(xué)初就明確了“普實(shí)”工作在“兩基”工作中的地位，把“普實(shí)”工作當(dāng)作頭件大事來(lái)抓。在本學(xué)期中理、化、生老師特別重視試驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校也賜予了大力的支持，試驗(yàn)教學(xué)工作在師生中得到重視，也取得了肯定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)管理，做到規(guī)范化、制度化。

月初各科，我校在開(kāi)學(xué)初就成立了學(xué)校試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。寫(xiě)好了試驗(yàn)方案，對(duì)理、化、生試驗(yàn)室的賬卡物進(jìn)行了核對(duì)，補(bǔ)充了一缺少的試驗(yàn)器材。9月x日，教務(wù)處把本學(xué)期的試驗(yàn)室教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)支配表統(tǒng)一發(fā)放給理、化、生試驗(yàn)老師，明確了各個(gè)試驗(yàn)室每個(gè)月要做的工作，做到了規(guī)范化、制度化，加強(qiáng)了學(xué)校的試驗(yàn)教學(xué)管理，這為本學(xué)期能圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)試驗(yàn)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大力利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)校在常抓日常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也樂(lè)觀開(kāi)展試驗(yàn)課件教學(xué)，鼓舞我們的'試驗(yàn)老師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源利用，大力提倡利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載教學(xué)資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。本學(xué)期教務(wù)處組織了有閱歷生物、物理、化學(xué)老師進(jìn)行了課件教學(xué)觀摩課，取得了良好的效果。

三、定期檢查，常抓“普實(shí)”工作。

學(xué)校教育處每月給理、化、生試驗(yàn)室安排工作任務(wù)，由各試驗(yàn)組長(zhǎng)牽頭帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行材料整理，后勤處賜予物資保障。學(xué)校每月組織相關(guān)人員對(duì)理、化、生三室進(jìn)行工作檢查，對(duì)工作中的不足準(zhǔn)時(shí)賜予指出，做得好的賜予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，學(xué)校還派出試驗(yàn)老師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，我校的試驗(yàn)教學(xué)工作有了較大的突破。

四、存在的不足：

1、學(xué)校儀器、設(shè)備陳舊老化，損壞且有丟失。一部分器材已被淘汰，現(xiàn)已滿(mǎn)意不了教育教學(xué)的需要。

2、老師演示試驗(yàn)器材，已滿(mǎn)意不了學(xué)校平行班較多的老師的演示需要，導(dǎo)致部分老師上課無(wú)演示試驗(yàn)。

3、由于試驗(yàn)教學(xué)和同學(xué)分組試驗(yàn)需要消耗大量耗材，我校剛剛組建沒(méi)有得到相應(yīng)的補(bǔ)充，導(dǎo)致同學(xué)分組試驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，學(xué)校連老師的演示試驗(yàn)都得不到保證。

五、建議：

1、加大對(duì)試驗(yàn)教學(xué)重視的力度，在硬件建設(shè)上進(jìn)一步投入。

2、解決試驗(yàn)器材消耗問(wèn)題，從不同的渠道保障供應(yīng)。

3、向平行班較多的在學(xué)校增補(bǔ)老師的演示試驗(yàn)器材，保證老師上課演示試驗(yàn)所需。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)的視導(dǎo)，在年終評(píng)估檢查時(shí)適當(dāng)增加分值，從而引起各校領(lǐng)導(dǎo)的重視，為普九驗(yàn)收夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、各校在已報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)字中時(shí)，必需準(zhǔn)時(shí)、精確?????、實(shí)事求是，仔細(xì)核查本校的試驗(yàn)儀器和器材，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策供應(yīng)精確?????信息。

總之，我校的“普實(shí)”工作與先進(jìn)的學(xué)校相比還有肯定的差距，在今后的工作中我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)，吸取閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加大試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)試驗(yàn)管理，使我校的“普實(shí)”工作邁上新的臺(tái)階。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇3

為提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范試驗(yàn)課的教學(xué)管理，特對(duì)試驗(yàn)課的成果評(píng)定做如下規(guī)定：

一、同學(xué)試驗(yàn)課成果以平常試驗(yàn)成果為主，以百分制記分，包括試驗(yàn)習(xí)慣（10分）、試驗(yàn)操作（20分）、試驗(yàn)報(bào)告（30分）、試驗(yàn)考試（40分）。

二、試驗(yàn)習(xí)慣成果見(jiàn)《試驗(yàn)習(xí)慣成果評(píng)定方法》

三、試驗(yàn)操作和試驗(yàn)報(bào)告成果見(jiàn)《試驗(yàn)平常成果評(píng)定方法》

四、試驗(yàn)考試可分為筆試、口試、實(shí)際操作等形式，但實(shí)際操作應(yīng)占試驗(yàn)考試成果的70%以上。

1．筆試考核應(yīng)包括對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容的理解、試驗(yàn)項(xiàng)目的依據(jù)、試驗(yàn)現(xiàn)象的分析及試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。試驗(yàn)課筆試考試成果可直接依據(jù)卷面成果確定，與理論課考試相同。

2．口試主要針對(duì)教學(xué)認(rèn)知方面?？谠嚨脑u(píng)分參照操作考試的評(píng)分方法，但應(yīng)留意到同學(xué)的.口語(yǔ)表達(dá)力量及隨機(jī)應(yīng)變力量，結(jié)合動(dòng)手、動(dòng)口綜合給出成果。

3．試驗(yàn)操作考核主要是對(duì)基本技能的測(cè)試?？忌谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)能嫻熟地完成考試提

綱中的全部?jī)?nèi)容者評(píng)為優(yōu)秀（90-100分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但不嫻熟，間或有錯(cuò)能準(zhǔn)時(shí)訂正者評(píng)為良好（70-89分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但需要主考賜予提示者評(píng)為及格（60-69分）；主考賜予提示后仍無(wú)法進(jìn)行者評(píng)為不及格（60分以下）。

五、試驗(yàn)課成果的有關(guān)原始記錄和考核材料應(yīng)按要求整理歸檔，并作為年終考核的依據(jù)。

六、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇4

一、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材

電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大孝外形、速度、聲音、顏色等表現(xiàn)，形象詳細(xì)生動(dòng)活潑地向同學(xué)表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向同學(xué)充分供應(yīng)感知對(duì)象，為學(xué)問(wèn)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

二、在電化教學(xué)中

教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的敏捷性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的'，電化教學(xué)在方式上的這些敏捷性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。

三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中

把抽象的變?yōu)樵敿?xì)的，把簡(jiǎn)單的變?yōu)楹?jiǎn)潔的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在肯定范圍和肯定程度上，可使間接閱歷在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為同學(xué)的直接閱歷。

在電化教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使同學(xué)變得相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單了，可以為同學(xué)供應(yīng)充分的感知對(duì)象，可以削減語(yǔ)言、文字的抽象帶給同學(xué)的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的智力因素與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

四、采納電化教學(xué)使同學(xué)的成果有所提高。

由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因愛(ài)好的增大而增加了，學(xué)習(xí)成果自然給提高，而且實(shí)踐力量也在增加。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇5

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，新的教學(xué)模式在不斷地產(chǎn)生。而電化教學(xué)是電化教育的理論，技術(shù)、方法和手段的綜合運(yùn)用過(guò)程，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑，在本學(xué)期試驗(yàn)的過(guò)程中，電教媒體的充分運(yùn)用，的確提高了同學(xué)的思維力量，理解及分析問(wèn)題的力量，現(xiàn)將本學(xué)期的電化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材、電影教材、幻燈教材，錄音教材等，通過(guò)事物本身的固有屬性：大小、外形、速度、聲音、顏色等表現(xiàn)，形象詳細(xì)生動(dòng)活潑地向同學(xué)表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向同學(xué)充分供應(yīng)感知對(duì)象，為學(xué)問(wèn)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

二、在電化教學(xué)中，教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的敏捷性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些敏捷性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。

三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)樵敿?xì)的，把簡(jiǎn)單的變?yōu)楹?jiǎn)潔的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在肯定范圍和肯定程度上，可使間接閱歷在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為同學(xué)的直接閱歷。在電化教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的.廣泛應(yīng)用使同學(xué)變得相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單了，可以為同學(xué)供應(yīng)充分的感知對(duì)象，可以削減語(yǔ)言、文字的抽象帶給同學(xué)的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的智力因素與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

四、采納電化教學(xué)使同學(xué)的成果有所提高。

由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因愛(ài)好的增大而增加了，學(xué)習(xí)成果自然給提高，而且實(shí)踐力量也在增加。

以上是本學(xué)期電化教學(xué)的試驗(yàn)狀況，不足與錯(cuò)誤之處將在今后實(shí)踐的過(guò)程中連續(xù)摸索，再接再勵(lì)。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇6

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)。喜愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志。不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，協(xié)作精神強(qiáng)。把握本學(xué)科國(guó)內(nèi)外試驗(yàn)技術(shù)動(dòng)態(tài)，結(jié)合本試驗(yàn)室特點(diǎn)，幫助課程負(fù)責(zé)人制定試驗(yàn)室進(jìn)展規(guī)劃和年度工作方案，參加和指導(dǎo)試驗(yàn)室建設(shè)。擔(dān)當(dāng)主要的試驗(yàn)教學(xué)工作，負(fù)責(zé)制定試驗(yàn)方案，編寫(xiě)試驗(yàn)講義和試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，參加大型儀器設(shè)備的論證，工作總結(jié)《試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)》。組織并參加試驗(yàn)室管理與水平評(píng)估等工作。保障所在試驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的衛(wèi)生清潔、防火防盜。

一、試驗(yàn)教學(xué)

上半年完成液壓14班《液壓傳動(dòng)》試驗(yàn)課預(yù)備和指導(dǎo)工作，并開(kāi)出一個(gè)新試驗(yàn)項(xiàng)目同時(shí)擔(dān)當(dāng)了2名本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。下半年完成9班《機(jī)械工程材料》試驗(yàn)預(yù)備和指導(dǎo)工作同時(shí)參加《液壓與氣動(dòng)》試驗(yàn)工作。在完成試驗(yàn)教學(xué)工作的`同時(shí)對(duì)液壓試驗(yàn)臺(tái)和金相顯微鏡進(jìn)行了修理。

二、科研工作

在完成試驗(yàn)教學(xué)工作的同時(shí)還樂(lè)觀參加科研工作完成了學(xué)?；鹨豁?xiàng)：試驗(yàn)技術(shù)討論項(xiàng)目一項(xiàng)。

三、在完成教學(xué)工作的同時(shí)擔(dān)當(dāng)機(jī)械工程學(xué)院資產(chǎn)管理員;擔(dān)當(dāng)了機(jī)械學(xué)院設(shè)備和家具(20xx年前兩人管理)全部固定資產(chǎn)以及低易耗品管理，尤其學(xué)校評(píng)估，設(shè)備和家具資料是評(píng)估一大項(xiàng)，面對(duì)大量而繁雜的工作，本人盡職盡責(zé)不記個(gè)人得失，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作。得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

全年純教學(xué)工作量折合520標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇7

為仔細(xì)做好我校各主要功能室管理工作，充分發(fā)揮各功能室在培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量、增加其身體素養(yǎng)等方面的作用，努力提高我校功能室的管理水平，現(xiàn)將我校各功能室自查狀況匯報(bào)如下：

一、配備狀況

我校現(xiàn)有圖書(shū)室、閱覽室、試驗(yàn)室以及試驗(yàn)器材室、計(jì)算機(jī)教室、音樂(lè)美術(shù)室、體育器材室。其中：

1、圖書(shū)室、閱覽室由我校徐秀英老師主管，現(xiàn)已制定了特地的《圖書(shū)登記冊(cè)》《圖書(shū)借閱登記冊(cè)》以及借閱時(shí)間表，每周每班借閱一次，最長(zhǎng)借閱時(shí)間為一周。并使用電腦進(jìn)行圖書(shū)的借閱。

2、物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)室以及試驗(yàn)器材室分別由我校的沈嘹亮、陳廣來(lái)、周華東老師主管，并且制定了具體的`《儀器登記冊(cè)》《儀器器材損壞登記冊(cè)》《使用狀況登記冊(cè)》。老師上課前提前和試驗(yàn)室管理人員聯(lián)系，登記并領(lǐng)取試驗(yàn)器材，保證了每一堂試驗(yàn)課都能高質(zhì)量的完成。

3、計(jì)算機(jī)教室室由我校張晨曦老師主管，設(shè)立《電腦使用登記簿》。有電腦使用制度、管理方法、損壞賠償制度。各類(lèi)賬冊(cè)臺(tái)賬。

4、體育器材室由我校李洪亞老師主管，大課間時(shí)班主任帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展體育活動(dòng)。并制定了《體育器材借用登記冊(cè)》《體育器材損壞登記冊(cè)》，確保體育器材的使用能夠落到實(shí)處。

5、音樂(lè)室美術(shù)室分別由張晨曦、周姍姍老師管理，并且制定了《器

材登記冊(cè)》《器材使用登記冊(cè)》《器材損壞登記冊(cè)》上課前老師可以和管理人員聯(lián)系領(lǐng)取器材，也可以帶領(lǐng)同學(xué)到功能室上課。

二、提高平安意識(shí)，消退平安隱患、確保各功能室和器材的平安。

1、指定特地人員負(fù)責(zé)檢查、維護(hù)平安設(shè)施及日常應(yīng)用狀況的管理。

2、對(duì)配置的消防設(shè)施、滅火器材進(jìn)行全面的檢查。

3、開(kāi)展日常檢查平安隱患工作，對(duì)平安隱患要準(zhǔn)時(shí)排解，對(duì)不能排解的應(yīng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。

總之，我校各功能室、器材室依照規(guī)定，嚴(yán)格管理，查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)把各項(xiàng)工作做扎實(shí)，真正落到實(shí)處，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，努力保障教學(xué)活動(dòng)及課外活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展和進(jìn)行，充分利用學(xué)校目前擁有的一切資源，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及科學(xué)老師的關(guān)懷、協(xié)作下，學(xué)校試驗(yàn)室管理工作這一塊取得了一些成果。在某些方面可以說(shuō)上了一個(gè)新臺(tái)階，各試驗(yàn)室管理員，也在從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐的一些方面較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提高了同學(xué)諸多方面的素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期試驗(yàn)室工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視細(xì)心按排

1、本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，打算讓有閱歷的老師擔(dān)當(dāng)科學(xué)試驗(yàn)課。

2、學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和試驗(yàn)室管理工作，納入學(xué)校的工作方案，樂(lè)觀參加科學(xué)教研活動(dòng)。本學(xué)期共開(kāi)展教研活動(dòng)20余次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)若無(wú)特別狀況都親臨參與。

3、領(lǐng)導(dǎo)肯花精力、財(cái)力，創(chuàng)建良好的試驗(yàn)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)親自參加科學(xué)室的規(guī)劃和建設(shè)。

4、建立有效的科學(xué)試驗(yàn)管理機(jī)制，教育主任抓科學(xué)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展，抓教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)，校長(zhǎng)、后勤主任抓試驗(yàn)室的建設(shè)和更新，今年以來(lái)新購(gòu)試驗(yàn)設(shè)備近4萬(wàn)元，為科學(xué)試驗(yàn)室教學(xué)做好服務(wù)工作。

二、建全制度，用好設(shè)備

用好試驗(yàn)室是試驗(yàn)教學(xué)的前提，充分發(fā)揮科學(xué)儀器設(shè)備的作用，進(jìn)一步完善管理制度，以保證科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展。

1、用好科學(xué)試驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課老師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技愛(ài)好小組供應(yīng)良好的活動(dòng)環(huán)境，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。演示試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100％，分組試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90％以上，有力地促進(jìn)了試驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展。

2、建立完善的.管理制度，抓過(guò)程檢查，抓長(zhǎng)效管理，讓老師和同學(xué)按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將同學(xué)分好組并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。同學(xué)一進(jìn)試驗(yàn)室，有序做好桌上的物品擺放，仔細(xì)聽(tīng)講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好試驗(yàn)，做完后，搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作，物品的收放。

3、試驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，教學(xué)時(shí)既要重過(guò)程，也應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果，為此，我們?cè)趯W(xué)期末結(jié)合學(xué)校教育處工作支配對(duì)四至六班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了試驗(yàn)力量考核，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)都能按要求完成一些基本的試驗(yàn)。

三、加強(qiáng)管理，妥當(dāng)保管

1、加強(qiáng)科學(xué)試驗(yàn)室的檔案管理，指導(dǎo)同學(xué)正確使用試驗(yàn)儀器設(shè)備，定期檢查室用電線(xiàn)路，配有消防器材。學(xué)期初仔細(xì)制定試驗(yàn)教學(xué)方案，學(xué)期中準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)填寫(xiě)各種試驗(yàn)表冊(cè)。凡教學(xué)業(yè)務(wù)、器材說(shuō)明、技術(shù)資料記錄本，工作方案和總結(jié)分門(mén)別內(nèi)裝訂歸檔。試驗(yàn)器材的帳本有特地人記錄和保管。

2、加強(qiáng)科學(xué)試驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午最終一節(jié)課清掃整理試驗(yàn)室，其余每節(jié)課后都進(jìn)行簡(jiǎn)潔清掃，保證室內(nèi)清潔潔凈。

3、老師做好試驗(yàn)室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學(xué)化，做到分類(lèi)存放，貼有標(biāo)簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

四、拓展途徑，兼顧其它

學(xué)校試驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展地一個(gè)主陣地。為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作力量的平臺(tái)。

1、收集同學(xué)手工制作及小創(chuàng)造、小創(chuàng)作等自制教具。

2、樂(lè)觀組織同學(xué)參與科技創(chuàng)新大賽，使同學(xué)的科技創(chuàng)新力量得到了提高。

在看到成果的同時(shí)，我也深感在不少方面還存在問(wèn)題，反思一學(xué)期來(lái)的工作，認(rèn)為存在的問(wèn)題主要有：器材、資料的進(jìn)出記錄不準(zhǔn)時(shí)，有時(shí)臨時(shí)借用不記賬且不按時(shí)歸還，這樣易造成丟失；另外，對(duì)一些儀器的使用方法，藥品的危急程度的熟悉還有空白，特殊是不少已失去說(shuō)明書(shū)的儀器的使用要求，適用場(chǎng)所還要探究清晰；另外各種科技活動(dòng)及創(chuàng)新大賽參賽作品指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)，質(zhì)量不高；再有還要進(jìn)一步發(fā)揮試驗(yàn)室的作用，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)。

總之，本學(xué)期試驗(yàn)室為同學(xué)帶來(lái)很大的關(guān)心，它是學(xué)校的一個(gè)試驗(yàn)基地，同學(xué)寵愛(ài)的地方，我們深感試驗(yàn)室的重要，將重點(diǎn)建設(shè)好，讓它發(fā)揮更大的效應(yīng)。

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇9

一、老師要確定試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來(lái)綻開(kāi)激發(fā)同學(xué)的試驗(yàn)愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，培育同學(xué)操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐力量和制造力量。加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的討論，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外?？傊?，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使同學(xué)達(dá)到把握物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的力量為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求同學(xué)在試驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀看方法正確；其五，測(cè)量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，試驗(yàn)結(jié)論正確。

二、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)—探究—試驗(yàn)—把握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師充分信任同學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參加試驗(yàn)。課本讓同學(xué)看，試驗(yàn)讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯(cuò)誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問(wèn)、答疑、爭(zhēng)論、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)方法和創(chuàng)新力量的培育。

三、試驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程同學(xué)存在的一些典型問(wèn)題

1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

（1）在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。

（2）用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。

（3）在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不留意接合適的量程。

（4）部分同學(xué)不能正確連接滑動(dòng)變阻器及推斷阻值的變化狀況。

2、操作不規(guī)范，如

（1）同學(xué)操作不按試驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

（2）在討論凸透鏡成像的試驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。

（3）連接電路的方法不正確；表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀看者；沒(méi)有排解電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會(huì)連接電路。

3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反試驗(yàn)事實(shí)。許多同學(xué)一開(kāi)頭就立刻在試驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符，如

（1）在觀看凸透鏡成像的`試驗(yàn)中，根本沒(méi)有呈接到清楚的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論。

（2）在討論杠桿平衡條件的試驗(yàn)中，部分同學(xué)先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做試驗(yàn)；有的同學(xué)把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

（3）在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的試驗(yàn)中，同學(xué)背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗(yàn)中，背試驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為掌握變量；在其他問(wèn)題上也是不留意讓“別的量保持不變”。

造成上述錯(cuò)誤的緣由從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個(gè)別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗(yàn)操作考試而做試驗(yàn)。老師忽視了對(duì)同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀看討論凸透鏡成像試驗(yàn)，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗(yàn)。這些做法抹殺了同學(xué)思維的獨(dú)立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗(yàn)操作中的依靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進(jìn)展。

通過(guò)這幾次試驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)覺(jué)有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗(yàn)操作力量比較強(qiáng)，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗(yàn)操作力量有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量