小學(xué)二年級數(shù)學(xué)全冊教案表格版各位同仁，這份小學(xué)二年級數(shù)學(xué)全冊教案，是結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗，依據(jù)現(xiàn)行教材與課程標(biāo)準(zhǔn)整理而成。力求實用、細致，希望能為大家的日常教學(xué)提供一些有益的參考。教案以表格形式呈現(xiàn)，清晰明了，方便查閱與調(diào)整。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)總覽項目內(nèi)容概述:---------------:-----------------------------------------------------------------------**學(xué)期教學(xué)目標(biāo)**1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減運算及表內(nèi)乘除法，能解決簡單實際問題。

2.初步認識長度單位，建立厘米、米的表象。

3.認識角、直角、銳角、鈍角，感知平面圖形的特征。

4.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。**主要教學(xué)內(nèi)容**100以內(nèi)的加法和減法（二）、表內(nèi)乘法（一）（二）、長度單位、角的初步認識、觀察物體（一）、認識時間、數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）、總復(fù)習(xí)。**教學(xué)重點**100以內(nèi)加減法筆算，表內(nèi)乘除法的理解與應(yīng)用，長度單位的認識與簡單換算。**教學(xué)難點**進位加法與退位減法的算理，乘法口訣的熟記與靈活運用，長度觀念的建立。**教學(xué)建議**注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；加強直觀教學(xué)，幫助學(xué)生建立表象；關(guān)注算理理解，培養(yǎng)運算能力；聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值；實施分層教學(xué)，促進個性發(fā)展。---第一單元：長度單位單元主題長度單位單元教學(xué)目標(biāo)課時安排:-----------:-----------------------------------------------------------:----------------------------------------------------------------------------------------------------------:-------**單元概述**本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的開始，主要認識厘米和米，學(xué)習(xí)用刻度尺量物體長度，并進行簡單的單位換算。1.初步認識長度單位厘米和米，建立1厘米、1米的長度觀念。

2.掌握用刻度尺量物體長度的方法，能估測一些物體的長度。

3.知道1米=100厘米，并能進行簡單的換算。

4.在活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)估測和動手操作能力。4課時課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思(此處留空，供教師課后填寫):---------------:---:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------:---------------------------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------**認識厘米**11.結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認識長度單位“厘米”，初步建立1厘米的長度觀念。

3.會用刻度尺量較小物體的長度（限整厘米）。**重點**：認識厘米，建立1厘米的長度觀念，用厘米量。

**難點**：建立1厘米的長度觀念。直尺、不同長度的小棒、紙條等**一、情境導(dǎo)入**

談話：同學(xué)們，我們身邊的物體有長有短，你們想知道它們到底有多長嗎？用什么來量呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)興趣）

出示：用不同的物品（如鉛筆、橡皮、手拃）量同一本書的寬度，結(jié)果不同。提問：為什么結(jié)果不一樣？（引出統(tǒng)一單位的必要性）

**二、新知探究**

1.認識刻度尺：出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識刻度線、數(shù)字、0刻度。說明0刻度是起點。

2.認識厘米：告訴學(xué)生“厘米”是常用的長度單位，用字母“cm”表示。指著直尺上的1厘米，讓學(xué)生感知。

3.建立1厘米表象：

（1）讓學(xué)生在直尺上找出1厘米，用手指比劃1厘米的長度。

（2）找一找身邊哪些物體的長度大約是1厘米（如：手指的寬度、田字格的寬度等）。

4.用厘米量：

（1）教學(xué)方法：把物體的一端對準(zhǔn)直尺的0刻度，看另一端對著幾，就是幾厘米。

（2）示范：量小棒的長度。

（3）學(xué)生活動：量自己的橡皮、鉛筆等。同桌互查。

**三、鞏固練習(xí)**

完成教材練習(xí)題：判斷對錯、量物體長度。

**四、課堂小結(jié)**

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（厘米，cm，1厘米有多長，怎么量）回家量一量自己的文具盒、鉛筆的長度，記錄下來。**認識厘米(cm)**

1.統(tǒng)一長度單位的必要性

2.認識直尺：刻度線、數(shù)字、0刻度

3.1厘米：食指寬約1厘米

4.量法：對準(zhǔn)0刻度，看另一端**認識米**11.認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。

2.知道1米=100厘米，會進行簡單的單位換算。

3.會用米尺量較長物體的長度。**重點**：認識米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

**難點**：建立1米的長度觀念，米和厘米的關(guān)系。米尺、卷尺、繩子（1米長）**一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入**

我們學(xué)過哪個長度單位？（厘米）用什么工具量鉛筆的長度？如果要量黑板的長度，用厘米尺方便嗎？（引出“米”）

**二、新知探究**

1.認識米：出示米尺，告訴學(xué)生這是“米尺”，“米”也是長度單位，用字母“m”表示。

2.感知1米：

（1）學(xué)生比劃1米的長度。

（2）兩名學(xué)生拉著1米長的繩子，讓其他學(xué)生觀察。

（3）找一找身邊哪些物體的長度大約是1米（如：課桌的長、小朋友兩臂伸開的長度）。

3.米和厘米的關(guān)系：

（1）觀察米尺：1米里面有多少個1厘米？（100個）

（2）得出：1米=100厘米(1m=100cm)

4.用米量：

（1）教學(xué)用米尺量較長物體（如黑板、教室的寬）。

（2）學(xué)生分組活動：量教室的物體長度。

**三、鞏固練習(xí)**

填上合適的單位（米或厘米）。

單位換算：2米=（）厘米，500厘米=（）米。

**四、課堂小結(jié)**

米和厘米有什么關(guān)系？什么時候用米作單位，什么時候用厘米？在括號里填上合適的單位：

教室門高約2（），數(shù)學(xué)書寬約18（）。**認識米(m)**

1.米尺

2.1米有多長：兩臂伸開約1米

3.1米=100厘米(1m=100cm)

4.量較長物體**選擇合適單位**11.結(jié)合生活實際，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)物體的長度選擇合適的長度單位。

2.進一步鞏固對厘米和米的認識，加深長度觀念。**重點**：根據(jù)物體長度選擇合適單位。

**難點**：建立較清晰的長度表象，準(zhǔn)確判斷。各種長度的實物或圖片**一、復(fù)習(xí)回顧**

我們學(xué)了哪兩個長度單位？（厘米、米）它們之間的關(guān)系是什么？

比劃一下1厘米和1米的長度。

**二、探究新知**

出示圖片：鉛筆、課桌、教室、大樹、橡皮擦。

討論：測量這些物體的長度，用什么單位合適呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：

較短的物體，用（）作單位；

較長的物體，用（）作單位。

總結(jié)：量比較短的物體，常用“厘米”作單位；量比較長的物體，常用“米”作單位。

舉例說明：

鉛筆長約15（厘米），課桌高約70（厘米），教室長約8（米），大樹高約5（米）。

**三、鞏固練習(xí)**

1.教材練習(xí)：選擇合適的單位填空。

2.判斷對錯，并改正。（如：小明身高130米。）

3.同桌互相提問：說一個物體，對方說單位。

**四、拓展延伸**

估一估：黑板大約長幾米？教室門大約高幾米？

**五、課堂小結(jié)**

今天我們學(xué)習(xí)了如何為物體選擇合適的長度單位，關(guān)鍵看什么？完成練習(xí)冊中“選擇合適單位”的相關(guān)練習(xí)。**選擇合適的單位**

厘米(cm)：量較短物體（手指寬、鉛筆長）

米(m)：量較長物體（教室長、樹高）

口訣：長米短厘米**單元練習(xí)**11.通過練習(xí)，鞏固對厘米和米的認識，以及用刻度尺量長度的方法。

2.熟練進行米和厘米之間的簡單換算。

3.提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。**重點**：綜合運用知識解決問題。

**難點**：靈活選擇單位和進行估測。直尺、米尺，練習(xí)題卡**一、談話引入**

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位的知識，今天我們一起來闖關(guān)，看看誰掌握得最好！

**二、分層練習(xí)**

**第一關(guān)：我會填**

1.常見的長度單位有（）和（）。

2.1米=（）厘米，200厘米=（）米。

**第二關(guān)：我會選**（選擇合適單位）

數(shù)學(xué)書厚約1（），旗桿高約10（）。

**第三關(guān)：我會量**

學(xué)生獨立測量學(xué)具袋里的物品長度，并記錄。

**第四關(guān)：我會畫**

在練習(xí)本上畫一條長5厘米的線段。

**第五關(guān)：我會解決問題**

小明身高1米20厘米，小紅身高130厘米，誰高？高多少？

**三、反饋與講評**

針對練習(xí)中的共性問題進行講解。

**四、課堂總結(jié)**

這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？完成單元測試卷。**長度單位練習(xí)**

厘米cm，米m

1m=100cm

量、畫、選、算---第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）——加法單元主題100以內(nèi)的加法和減法（二）——加法單元教學(xué)目標(biāo)課時安排:-----------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------