——學習描寫景物一切景語皆情語部編版八年級上冊語文第三單元寫作東升旭日陡峭山峰潺潺小溪景物描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。概念介紹景物描寫景物描寫作用交代故事發(fā)生的事件、地點渲染氣氛烘托人物心情推動故事發(fā)展，為下文做鋪墊借景抒情，情景交融深化主題

高襯托正側蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！鸥Α锻馈分貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?！B道元《三峽》黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。——陸定一《老山界》修辭手法飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》看，像牛毛，像花針，像細絲?！熳郧濉洞骸访鑼懢拔?，首先要抓住景物的特征抓住特征

仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。如：《三峽》素湍綠潭，回清倒影，俯視；絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，仰視這樣，觀景的點各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀也會各不相同，從而寫出了景物的不同特點。所謂：橫看成嶺側成峰（1）定點觀察確定角度（2）移步換景走動起來，變換遠近距離、高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側面、局部，以及不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。如《社戲》：寫“我”得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進了”，沿途所見夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫返程時所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠景，有近景……也可以寫靜態(tài)、動態(tài)，還可以寫不同時段中的不同形態(tài).確定角度

例如：《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒……像星星，還眨呀眨的?！边@一段調動了視覺、聽覺、味覺等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競相開放、爭奇斗艷的感覺。觀察和描寫景物，可以描述人的視覺感受，要調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會不同的感覺、不同的形象。多種感官形色……香臭……聲……質地、溫度……酸甜苦辣咸……樹樹皆秋色，山山唯落暉?！蹩儭兑巴仿?lián)想想象情楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。——朱自清《春》組合多種感官引用形色……香臭……聲……質地溫度……酸甜苦辣咸……“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。——朱自清《春》鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！熳郧濉洞骸访恐燎绯跛趾疂久C。常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”——酈道元《三峽》多種感官適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法以及點面結合、虛實結合，動靜結合、正面與側面描寫相結合等表現(xiàn)手法，能把景物描寫得更加生動。如：朱自清的《春》在描寫春花時，運用比喻、排比、擬人，寫出了各種花的顏色和質地，給人一種姹紫嫣紅的感覺，寫出了春天的美麗。運用虛實結合，寫出了春天的熱鬧與生機。修辭手法描寫順序有：空間順序邏輯順序時間順序寫作順序相同的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發(fā)生改變。描寫景物時，要恰當?shù)厝谌肭楦校箍陀^的景物鮮活起來，也更具有感染人心的力量。景無情不在，情無景不生寫景就是寫情如：《雨的四季》，作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予了它們不同的性格和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。情景交融金桂飄香

在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了?。ㄊ拙潼c題）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠處寫桂花樹靜止的形態(tài)）校園一景

走近一瞧，銀灰色的

樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看?。◤慕帉憳涓伞涔?、葉片、花朵的形狀、色彩）

清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！（從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（從味覺、感覺寫花的香味）只要你從這兒經(jīng)過，準會給你染上一身濃濃的馨香。怪不得古人稱贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香?！保ㄔ谛嵊X基礎上結合詩句寫出總的感受）窗外

坐在窗臺前，一樹濃蔭盡收眼底。吃一顆板栗，一股甜甜的香味在我腦中蕩漾。

窗外是一棵飽經(jīng)滄桑的板栗樹，在我很小的時候就已經(jīng)種在我家窗前，一直沒多大動靜，沒想到在我年滿十歲的時候終于長成了一棵大樹。到秋天時，就結出了一顆顆板栗，猶如一只只小小的刺猬綴滿樹枝。

夏天的板栗樹又高又壯，一派生機。它任由大風吹得搖搖晃晃，滿樹的綠葉在呼號。大雨過后，它顫抖著身上的水珠，滿樹葉子被雨水洗得發(fā)亮，顯得格外靜謐。但我特別喜歡秋天的板栗樹，因為秋天正是板栗樹盛開的季節(jié)，驕陽在樹頂抹出一片綠色，不到幾天，窗前便有許多刺眼的綠球，那就是剛剛長出的板栗球。

某天清晨，你會被一股香味從夢中喚醒，那股香味是清雅的。循著這清雅走到窗前，精神為之一振，眼前為之一亮。滿滿的一樹翠綠色。翠綠色的刺小球在涼風中輕輕飄搖，顏色如此美觀。整個窗外燦爛而壯觀。

秋風乍起，綠色的刺小球滿滿盛開，越來越飽滿。忽然有一天，我聽到清脆的落地聲，直覺告訴我，一定是板栗成熟了。我趕緊跑到樹下尋找板栗。果然有驚喜，我拾起來，剝開殼，放進嘴里，甜津津、涼絲絲的。板栗成熟，才知秋天真的來了。

冬天的板栗樹是寂靜的。它空蕩蕩地活著，向我伸展著筆直的身軀?；蛟S沒有人會知道它活得孤獨，卻很開心、快樂。它黑色的枝條像結實的手臂，迎接著寒風的侵襲。雪后的板栗樹像披上了一件雪白的外衣。在冬日的陽光融化外衣時，真不知是板栗如雪，還是雪如板栗。

接著，又是一個春天……就這樣年復一年。它依然如初，筆直地挺立著。不管春夏秋冬，它都飽含著獨特的美。

秋天的校園秋天悄悄地來了，來到了田野上，來到了小溪邊，來到了小山上，也來到了我們的校園里。校園的秋天到了，是從校園大門旁邊的那棵柿子樹開始的。夏天，柿子樹的葉子如同青色的巖石一般。到了秋天，它們顯出綠中帶紅的顏色，而那累累的柿子，正在由青變黃，漸漸顯露出一些紅色來。那黃中帶紅的柿子像小燈籠一般掛在樹上，像小裝飾品，又像小星星，把樹點綴得更加美麗?！痹谶@時候，它們開始散發(fā)出芳香，使校園里充滿了秋天成熟的氣息。

1.文章開頭一段有什么作用？2.藍色句子運用了()的修辭手法，借柿子表現(xiàn)出作者()之情。文章開頭運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了秋天來到校園的動態(tài)，給人以動感，字里行間充滿了喜悅之情比喻對秋天的喜愛范文3早晨，小草上透明的露水閃耀著，仿佛天上的白云變成顆粒狀撒了下來，清新而明凈。”太陽出來了，陽光漸漸漫了過來，露水消逝了，樹上閃爍著陽光，把綠葉染成金色。同學們都飛快地跑到操場上，隨著喇叭里的口令做起操來。校園中滿是一片秋天的明麗。

中午，校園披上金甲，陽光在學校的池塘上跳躍，走廊也變得熱烈了，像一條金鱗巨龍橫臥在墻壁之間。走廊上來來往往的同學們走著，跑著，跳著，像小魚兒一樣你追我趕，活潑又歡樂。整個學校充滿了秋天熱烈的氣息。3.紅色的句子運用的修辭手法，細膩生動地寫出露珠的比喻。清新明凈，惹人喜愛下午，太陽還沒有落，校園里早起了一層青色的霧，使得校園里的黃昏來得特別早，去得特別遲。于是，在青色透明的黃昏中，四周的山影一齊擁向校園，使校園暗了起來，如同一座城堡。夜，終于來了。走廊上的燈接連亮起，連同它們在地面映出的紅色光暈，使走廊不停地眨著眼睛，昏昏欲睡。晚自習下了，同學們在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戲……不知什么時候，月亮忽然出現(xiàn)在天空的正中央，