模塊一檢測(cè)方法及量具使用授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題1：幾何精度設(shè)計(jì)與互換性；標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解幾何精度設(shè)計(jì)和互換性的基本概念；2.了解互換性在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、使用和維修等方面的作用。3.理解標(biāo)準(zhǔn)化與標(biāo)準(zhǔn)的概念以及其重要性；能力目標(biāo)1.能夠掌握幾何精度設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟；2.能夠掌握互換性的含義以及作用；3.能夠掌握標(biāo)準(zhǔn)化以及優(yōu)先數(shù)系對(duì)實(shí)現(xiàn)互換性的意義；素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生要把設(shè)計(jì)建立在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的意識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生從事計(jì)量檢測(cè)工作嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的基本素質(zhì)。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：分析圖紙各標(biāo)注的意義[小組討論]：引導(dǎo)性提問：經(jīng)過一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械零件的基本設(shè)計(jì)方法，那么，機(jī)械零產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主要包括哪些部分？（引導(dǎo)性提出運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度設(shè)計(jì)等已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)）。通過小組討論，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，引出機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟,從而引導(dǎo)出該課程的主要目的----幾何精度設(shè)計(jì)。[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖紙分析，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，從而引導(dǎo)出該課程的主要目的----幾何精度設(shè)計(jì)。明確本課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)要求，概述課程主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要求及教學(xué)任務(wù)分解。明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：幾何精度設(shè)計(jì)與互換性；標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、幾何精度設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法（15分鐘）1．幾何精度設(shè)計(jì)的概念：就是確定零部件幾何要素的允許誤差，也就是公差。其內(nèi)容一般包括尺寸精度、形狀精度、位置精度和表面粗糙度等。2．幾何精度設(shè)計(jì)的方法：主要有三種：計(jì)算法、試驗(yàn)法和類比法。類比法是以經(jīng)過生產(chǎn)使用驗(yàn)證的類似零部件為依據(jù)，通過對(duì)比分析，進(jìn)行必要的修正，從而確定所設(shè)計(jì)零件的幾何精度，是最常用的方法。二、互換性（20分鐘）引導(dǎo)分析零件圖紙是加工、制造、檢驗(yàn)零件的依據(jù)，那么同圖紙加工出來的零件是否都一致呢，是否都能任意組裝，使用呢？答案是：不一定。那么如何保證同一圖紙生產(chǎn)出來的零件可以相同使用呢？這就要引入“互換性”概念，由常用燈泡、螺栓的更換引出互換性的學(xué)習(xí)。1.互換性的概念、性質(zhì)2.互換性的作用3.實(shí)現(xiàn)互換性的條件三、標(biāo)準(zhǔn)化及優(yōu)先數(shù)系（10分鐘）由實(shí)現(xiàn)互換性的條件引出相關(guān)知識(shí)1.標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化的意義2.國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化——優(yōu)先數(shù)系的設(shè)置四、練習(xí)（20分鐘）學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，通過一組練習(xí)題的完成，掌握課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容[任務(wù)完成]（15分鐘）分組討論圖片標(biāo)注的意義，分析其各自的精度設(shè)計(jì)要求教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是公差與互換性的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化的概述以及作用?；仡櫛敬握n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)同學(xué)們要有信心學(xué)好該門課程。作業(yè)布置學(xué)習(xí)材料中的習(xí)題一。教學(xué)后記本單元的教學(xué)采用軸、套零件圖以及減速箱裝配圖導(dǎo)入課程，明確了課程的主要教學(xué)內(nèi)容及要求，同時(shí)，用最常見的燈泡、螺栓的更換導(dǎo)入互換性的概念，淺顯易懂，便于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。采用小組討論激發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力，用練習(xí)題作為所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，以檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度。不足之處是本教學(xué)單元是概念性理論知識(shí)的教學(xué)，下一步要多加強(qiáng)理論與實(shí)際生產(chǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中有何作用，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題2：測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)概述；長(zhǎng)度基準(zhǔn)與量值傳遞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握測(cè)量和檢驗(yàn)基本概念的區(qū)別；2.掌握測(cè)量的目的及四大要素的含義；3.掌握現(xiàn)行的長(zhǎng)度量值傳遞系統(tǒng)及量塊的應(yīng)用。能力目標(biāo)1.能使用塞規(guī)檢驗(yàn)零件，并判斷其是否合格。2.能完成不同尺寸量塊的組合。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生從事計(jì)量檢測(cè)工作嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的基本素質(zhì)。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：分析按圖紙加工一批零件滿足互換性的條件？零件必須合格，而如何判定零件是否合格？引出檢驗(yàn)的概念，從而導(dǎo)入新課，即測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)概述及長(zhǎng)度基準(zhǔn)與量值傳遞的學(xué)習(xí)。[小組討論]：進(jìn)行引發(fā)性提問：對(duì)于幾何精度檢驗(yàn)來說，最常見的工作是什么？需要具備什么條件？引發(fā)學(xué)生討論。從簡(jiǎn)單的身高測(cè)量開始，引導(dǎo)學(xué)生討論如何測(cè)量一個(gè)同學(xué)的身高？采用什么方法？運(yùn)用哪種測(cè)量工具？需要什么樣的測(cè)量條件？最終應(yīng)該給出一個(gè)什么結(jié)果？通過引導(dǎo)性討論，從測(cè)量方法、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量器具等，引出課題。[任務(wù)導(dǎo)入]：回顧互換性的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析一批零件達(dá)到互換性的必要條件，是零件合格，而判定零件合格的手段就是檢驗(yàn)，從而導(dǎo)入新課。（10分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一.檢測(cè)的工作內(nèi)容（15分鐘）二.檢測(cè)工作的意義（5分鐘）三.檢測(cè)的分類（30分鐘）1.測(cè)量技術(shù)概念（1）測(cè)量對(duì)象（2）計(jì)量單位（3）測(cè)量方法（4）測(cè)量精度2.量塊[任務(wù)完成]：（25分鐘）學(xué)生分組訓(xùn)練1．使用φ30塞規(guī)檢驗(yàn)零件，并判斷其合格性。2．使用量塊對(duì)尺寸48.995組合[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是公差與互換性的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化的概述以及作用?；仡櫛敬握n的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)同學(xué)們要有信心學(xué)好該門課程。作業(yè)布置預(yù)習(xí)游標(biāo)卡尺的使用教學(xué)后記優(yōu)點(diǎn)：本單元的教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為了與前面知識(shí)的銜接和新課程的合理導(dǎo)入，引用了圖紙案例分析法；為了便于知識(shí)的理解和掌握，提前準(zhǔn)備了量塊、塞規(guī)及測(cè)量工件等教學(xué)載體；為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，設(shè)置了零件檢驗(yàn)和量塊組合訓(xùn)練項(xiàng)目。缺點(diǎn)是學(xué)生對(duì)測(cè)量和檢驗(yàn)還只停留在概念上的理解，隨著教學(xué)的深入和不斷的實(shí)踐訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題3：測(cè)量器具（游標(biāo)卡尺的使用）課題4：測(cè)量方法；測(cè)量數(shù)據(jù)處理教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解測(cè)量器具的種類；測(cè)量方法的種類及特點(diǎn)；2．掌握測(cè)量器具的基本計(jì)量參數(shù)；3．了解常用長(zhǎng)度計(jì)量器具的種類，掌握游標(biāo)卡尺的使用;4．掌握不同測(cè)量方法對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，理解相對(duì)誤差與絕對(duì)誤差的區(qū)別與聯(lián)系；5．掌握誤差的可能來源及消除方式；掌握測(cè)量數(shù)據(jù)的處理方法。能力目標(biāo)1.能根據(jù)根測(cè)量器具的基本計(jì)量參數(shù)判定其測(cè)量精度；2.能正確使用游標(biāo)卡尺測(cè)量零件尺寸;3.能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的測(cè)量方法以減少測(cè)量誤差；4.能分析測(cè)量數(shù)據(jù)，正確處理以消除系統(tǒng)誤差以及減少隨機(jī)誤差的影響。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事測(cè)量工作耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟ぷ魉刭|(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)利用游標(biāo)卡尺對(duì)工件進(jìn)行實(shí)際測(cè)量測(cè)量結(jié)果分析教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解、現(xiàn)場(chǎng)講授教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、0-150mm游標(biāo)卡尺、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：選擇所學(xué)知識(shí)選擇合適的計(jì)量器具對(duì)零件圓柱部分進(jìn)行測(cè)量。[小組討論]：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析該任務(wù)的測(cè)量方法、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量器具、測(cè)量精度？引導(dǎo)性提問：經(jīng)過一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了機(jī)械零件的基本設(shè)計(jì)方法，那么，機(jī)械零產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主要包括哪些部分？（引導(dǎo)性提出運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度設(shè)計(jì)等已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)）。通過小組討論，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，引出機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟,從而引導(dǎo)出該課程的主要目的----幾何精度設(shè)計(jì)。[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖紙分析，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，從而引導(dǎo)出該課程的主要目的----幾何精度設(shè)計(jì)。明確本課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)要求，概述課程主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要求及教學(xué)任務(wù)分解。明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：幾何精度設(shè)計(jì)與互換性；標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一.測(cè)量器具的種類（10分鐘）1.量具2.量規(guī)3.測(cè)量裝置二.測(cè)量器具的基本計(jì)量參數(shù)（10分鐘）1.常用長(zhǎng)度計(jì)量器具的種類2.游標(biāo)卡尺的使用（種類、參數(shù)、讀數(shù)）用軟布將量爪擦干凈，使其并攏，查看游標(biāo)和主尺身的零刻度線是否對(duì)齊。如沒有對(duì)齊則要記取\t"_blank"零誤差。測(cè)量時(shí)，右手拿住尺身，大拇指移動(dòng)游標(biāo)，左手拿待測(cè)外徑（或內(nèi)徑）的物體，使待測(cè)物位于外測(cè)量爪之間，當(dāng)與量爪緊緊相貼時(shí)，即可讀數(shù).（1）游標(biāo)卡尺的讀數(shù)讀數(shù)時(shí)首先以游標(biāo)零刻度線為準(zhǔn)在尺身上讀取毫米整數(shù)，即以毫米為單位的整數(shù)部分。然后看游標(biāo)上第幾條刻度線與尺身的刻度線對(duì)齊，讀數(shù)結(jié)果為：L=整數(shù)部分+小數(shù)部分－零誤差（2）游標(biāo)卡尺的保管游標(biāo)卡尺使用完畢，用棉紗擦拭干凈。長(zhǎng)期不用時(shí)應(yīng)將它擦上黃油或機(jī)油，兩量爪合攏并擰緊緊固螺釘，放入卡尺盒內(nèi)蓋好。（3）游標(biāo)卡尺使用注意事項(xiàng)[任務(wù)完成]（15分鐘）學(xué)生分6組，測(cè)量零件，畫出零件圖紙并將標(biāo)注測(cè)量尺寸教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生測(cè)量中提出的問題。[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析檢測(cè)過程，并對(duì)各小組的檢測(cè)結(jié)果給以評(píng)價(jià)。[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖紙分析，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，從而引導(dǎo)出該課程的主要目的----幾何精度設(shè)計(jì)。明確本課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)要求，概述課程主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要求及教學(xué)任務(wù)分解。明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：幾何精度設(shè)計(jì)與互換性；標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一.測(cè)量方法的種類（5分鐘）二.測(cè)量方法的特點(diǎn)及應(yīng)用（5分鐘）三．測(cè)量數(shù)據(jù)的處理）（10分鐘）1.測(cè)量誤差（精度）的概念及種類2.測(cè)量數(shù)據(jù)的分析及處理（1）系統(tǒng)誤差的處理（2）粗大誤差的處理（3）隨機(jī)誤差的處理（4）誤差處理的步驟[任務(wù)完成]（20分鐘）學(xué)生分6組，根據(jù)測(cè)量零件的一組尺寸（10~15個(gè)），分析是否存在系統(tǒng)誤差，如何計(jì)算減小隨機(jī)誤差的影響，寫出計(jì)算過程。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生測(cè)量中提出的問題。[課堂小結(jié)]（5分鐘）檢測(cè)的誤差是不可避免的，因此對(duì)檢測(cè)的相對(duì)誤差及絕對(duì)誤差的分析是檢測(cè)工作中的重要組成部分，是檢測(cè)管理工作的基礎(chǔ)性工作，需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷熟悉；作業(yè)布置學(xué)習(xí)材料中的習(xí)題三教學(xué)后記由于游標(biāo)卡尺在高中時(shí)多數(shù)同學(xué)已經(jīng)接觸，因此學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較容，均能掌握游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法。第二節(jié)課是在第一節(jié)課測(cè)量基礎(chǔ)上的深化，由測(cè)量數(shù)據(jù)引申到測(cè)量誤差的存在，為提高測(cè)量精度應(yīng)采用什么測(cè)量方法，以及測(cè)量數(shù)據(jù)如何處理更接近真值，帶著問題學(xué)習(xí)新知識(shí)，目的性更強(qiáng)，跟便于知識(shí)的理解和掌握。缺點(diǎn)是對(duì)一些新測(cè)量方法和測(cè)量手段只能通過圖片講授，下一步要有合適的視頻資料或?qū)嵨锝虒W(xué)，效果會(huì)更好。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題5：測(cè)量器具（千分尺及游標(biāo)角度尺的使用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.熟悉螺旋測(cè)微量具的分類及常用技術(shù)性能指標(biāo)；2.掌握外徑千分尺的工作原理及讀數(shù)；3.掌握游標(biāo)萬能角度尺的使用方法以及圓錐角度與錐度的計(jì)算關(guān)系。能力目標(biāo)1.能正確使用游標(biāo)萬能角度尺測(cè)量圓錐的錐角，并計(jì)算圓錐錐度；2.能正確使用外徑千分尺測(cè)量零件尺寸。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．螺旋測(cè)微儀的讀數(shù)原理；2．外徑千分尺和內(nèi)徑千分尺的讀數(shù)差異；教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解、現(xiàn)場(chǎng)講授教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、25-50千分尺、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：分析任務(wù)零件的測(cè)量結(jié)果，是否是零件的真實(shí)尺寸，為什么會(huì)產(chǎn)生測(cè)量誤差，如何解決測(cè)量誤差的影響，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，即測(cè)量方法以及測(cè)量數(shù)據(jù)處理。[小組討論]：給出圖樣和工件，組織討論自學(xué)千分尺的讀數(shù)。通過引導(dǎo)性討論，從千分尺與游標(biāo)卡尺的區(qū)分等，引出課題。[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖紙分析，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，從而引導(dǎo)出該課程的主要目的----幾何精度設(shè)計(jì)。明確本課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)要求，概述課程主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要求及教學(xué)任務(wù)分解。明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：幾何精度設(shè)計(jì)與互換性；標(biāo)準(zhǔn)化與優(yōu)先數(shù)系的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一．測(cè)微螺旋器具的種類及工作原理（15分鐘）螺旋測(cè)微類量具是利用螺旋副測(cè)微原理進(jìn)行測(cè)量的一種量具，又稱為千分尺、螺旋測(cè)微器、分厘卡。螺旋測(cè)微儀是比游標(biāo)卡尺更精密的測(cè)量長(zhǎng)度的儀器，它的主要特點(diǎn)是采用硬質(zhì)合金測(cè)量面，耐磨性好，由于具有測(cè)力裝置，可以使測(cè)量面與被測(cè)工件接觸時(shí)保持恒定的測(cè)量力，并且具有千分螺絲鎖緊裝置，使讀數(shù)更精準(zhǔn)。根據(jù)不同用途螺旋測(cè)微類量具可分為外徑千分尺、公法線千分尺、深度千分尺等。最常用的就是外徑千分尺。二外徑千分尺的基本計(jì)量參數(shù)及測(cè)量精度（25分鐘）1.角度計(jì)量器具的種類及特點(diǎn)2.游標(biāo)萬能角度尺的使用（種類、參數(shù)、讀數(shù)）[任務(wù)完成]（40分鐘）學(xué)生分6組，測(cè)量零件尺寸教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生測(cè)量中提出的問題。[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析檢測(cè)過程，并對(duì)各小組的檢測(cè)結(jié)果給以評(píng)價(jià)。作業(yè)布置課后預(yù)習(xí)教學(xué)后記本教學(xué)單元主要以軸實(shí)物為測(cè)量載體，充分利用千分尺、游標(biāo)萬能角度尺，測(cè)量平臺(tái)等教學(xué)資源，通過訓(xùn)練，一是有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，二是進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)零件精確測(cè)量的能力。缺點(diǎn)是因教學(xué)時(shí)間有限，不能訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)徑千分尺等螺旋測(cè)微量具以及正弦規(guī)的使用。要求同學(xué)們到實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。模塊二零件尺寸精度及檢測(cè)授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題1：極限與配合的基本術(shù)語及其定義-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握偏差與公差的概念與分類；2.熟悉實(shí)際尺寸與極限尺寸的區(qū)別與聯(lián)系；3.掌握基本尺寸以及上下偏差的標(biāo)注。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)尺寸繪制公差帶圖；2.能夠根據(jù)極限尺寸或上下偏差判定零件是否合格。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．公差與偏差的基本概念；2．尺寸公差帶圖的繪制；教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：如圖所示零件，明確孔軸、尺寸、偏差、公差及公差帶的概念，繪制公差帶圖。并對(duì)給出的軸和隔套直徑判斷其合格尺寸范圍。[小組討論]：通過讀圖，分小組討論一下，該圖件所示零件是什么樣的？怎樣判斷它們的合格范圍？如何進(jìn)行檢測(cè)？[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖樣分析，引導(dǎo)學(xué)生分析1.零件的學(xué)名；2.尺寸的意義；3.零件合格的尺寸范圍；要解決以上問題，導(dǎo)出項(xiàng)目二的教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：孔、軸的定義（5分鐘）所謂孔和軸的含義是廣義的。通?？资侵竷?nèi)表面即包容面，尺寸之間無材料，在加工過程中，尺寸隨加工進(jìn)行逐漸增大；而軸是外表面即被包容面，尺寸之間有材料，尺寸隨加工進(jìn)行逐漸減小。二、尺寸的術(shù)語和定義（15分鐘）1．尺寸：2．基本尺寸3.實(shí)際尺寸4.極限尺寸三、偏差、公差、公差帶圖的術(shù)語和定義（25分鐘）（1）尺寸偏差（2）尺寸公差（3）尺寸公差帶及示意圖二、示例計(jì)算（15分鐘）[任務(wù)完成]（20分鐘）要求學(xué)生完成極限尺寸、上下偏差、公差以及繪制公差帶的訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析各小組演算結(jié)果，并再次提醒公差帶畫法的重要性。作業(yè)布置學(xué)習(xí)材料中的習(xí)題五教學(xué)后記本單元雖是課程教學(xué)的重點(diǎn)，但教學(xué)內(nèi)容基本是概念和術(shù)語，看似簡(jiǎn)單，但都是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、后續(xù)教學(xué)和工作中最常用到的知識(shí)，需要課后布置思考題，強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題2：極限與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成-1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握標(biāo)準(zhǔn)公差系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及特點(diǎn)；2.掌握基本偏差系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及特點(diǎn)；3.掌握公差帶代號(hào)的含義及標(biāo)注。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)基本尺寸和公差等級(jí)查表公差值；2.能夠根據(jù)基本尺寸和基本偏差查表確定基本偏差值。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．標(biāo)準(zhǔn)公差系列2．基本偏差系列教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：如圖所示零件，對(duì)尺寸1和2的尺寸公差進(jìn)行分析，明確H8\h7符號(hào)的意義，查表并計(jì)算得到尺寸上下偏差，判斷其合格范圍。[小組討論]：通過讀圖，分小組討論一下，該圖件所示零件是什么樣的？怎樣判斷它們的合格范圍？如何進(jìn)行檢測(cè)？[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖樣分析，引導(dǎo)學(xué)生分析H8\h7符號(hào)的意義；要解決以上問題，導(dǎo)出本單元教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、標(biāo)準(zhǔn)公差（25分鐘）（1）公差等級(jí)在基本尺寸至500mm內(nèi)規(guī)定了IT01至IT18共20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)。（2）公差數(shù)值1）標(biāo)準(zhǔn)公差因子2）基本尺寸分段查表訓(xùn)練：A、基本尺寸Ф25mm、Ф30mm，求IT6和IT7B、根據(jù)尺寸極限偏差確定孔、軸的公差等級(jí)Ф30+0.021/0Ф30-0.020/-0.033二、基本偏差（20分鐘）（1）基本偏差的標(biāo)準(zhǔn)（2）公差帶代號(hào)（3）另一極限偏差數(shù)值的確定（4）極限偏差表的使用三、查表計(jì)算訓(xùn)練（15分鐘）1.教師講授示例計(jì)算φ25js6的基本偏差及公差計(jì)算確定Φ30P7的極限偏差。[任務(wù)完成]（20分鐘）要求學(xué)生φ75H8\φ75h7完成極限尺寸、上下偏差、公差以及繪制公差帶的訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題布置課下訓(xùn)練題φ30P8\φ30P7\φ30js6\φ100h6要求學(xué)生完成極限尺寸、上下偏差、公差以及繪制公差帶的訓(xùn)練。[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析各小組演算結(jié)果，并再次提醒公差帶畫法的重要性。作業(yè)布置課后習(xí)題3教學(xué)后記本單元雖是課程教學(xué)的重點(diǎn)，公差等級(jí)和基本偏差都是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，是后續(xù)教學(xué)和工作中最常用到的知識(shí)，需要課后布置思考題，強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握標(biāo)準(zhǔn)公差系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及特點(diǎn)；2.掌握特殊孔PMN基本偏差系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及特點(diǎn)；能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)基本尺寸和公差等級(jí)查表公差值；2.能夠根據(jù)基本尺寸和基本偏差查表確定基本偏差值。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．標(biāo)準(zhǔn)公差系列2．基本偏差系列教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：已知孔、軸基本尺寸為φ30mm,Dmax=φ30.010mm，Dmin=φ29.977mm，dmax=φ30.056mm，dmin=φ30.035mm。求孔與軸的極限偏差和公差，并確定孔、軸公差帶代號(hào)。[小組討論]：組織討論當(dāng)已經(jīng)配合代號(hào)時(shí)，如何確定孔軸的加工范圍？另外，如果已知孔軸配合后的技術(shù)要求，如何合理選擇適當(dāng)?shù)呐浜洗?hào)？[任務(wù)導(dǎo)入]：明確任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生分析完成任務(wù)步驟；要解決以上問題，導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行本教學(xué)單元的學(xué)習(xí)（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、標(biāo)準(zhǔn)公差的相關(guān)知識(shí)（5分鐘）二、基本偏差的相關(guān)知識(shí)（5分鐘）三、課本例題講授（15分鐘）四、教師講授上節(jié)課布置課下訓(xùn)練題（15分鐘）φ30P8\φ30P7\φ30js6\φ100h6分析可能出現(xiàn)的查表錯(cuò)誤五、學(xué)生查表計(jì)算訓(xùn)練（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生處理課后填空及判斷題[任務(wù)完成]（25分鐘）學(xué)生完成任務(wù)計(jì)算的訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題布置課后思考題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)比較φ30P7/h6與φ30H7/p6;φ30H7/f6與φ30F7/h6的公差帶位置關(guān)系。[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析各小組演算結(jié)果，并再次提醒公差帶畫法的重要性。作業(yè)布置預(yù)習(xí)配合的概念和術(shù)語教學(xué)后記本單元雖是課程教學(xué)的重點(diǎn)，公差等級(jí)和基本偏差都是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，是后續(xù)教學(xué)和工作中最常用到的知識(shí)，需要課后布置思考題，強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題4：極限與配合的基本術(shù)語及其定義-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握誤收、誤廢以及安全裕度的概念；2.掌握計(jì)量器具選擇的原則。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)基本尺寸和公差代號(hào)確定零件合格的范圍；2.能夠正確使用外徑千分尺和內(nèi)徑百分表測(cè)量工件實(shí)際尺寸。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)計(jì)量器具選擇的原則教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：如圖所示零件6組，根據(jù)1和2的尺寸公差帶號(hào)，確定尺寸上下偏差及零件合格的范圍，選擇合適的計(jì)量器具進(jìn)行檢測(cè)，并判斷零件是否合格。[小組討論]：引導(dǎo)學(xué)生分析由于測(cè)量誤差的存在，測(cè)量值在尺寸公差范圍內(nèi)的零件一定合格嗎？[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖樣分析，明確任務(wù)要求，即選擇合適計(jì)量器具，測(cè)量零件實(shí)際尺寸，判斷零件是否合格，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、誤收和誤廢回顧零件合格的條件，如何得到實(shí)際尺寸，實(shí)際尺寸是否有測(cè)量誤差，計(jì)量器具對(duì)測(cè)量誤差的影響，測(cè)量誤差對(duì)零件驗(yàn)收的影響，引出誤收、無非的概念（15分鐘）（1）誤收：把超出規(guī)定尺寸極限的廢品誤判為合格品。（2）誤廢：把處于規(guī)定尺寸極限內(nèi)的合格品誤判為廢品。軸軸+0-Ф20+4誤收-4-13-9-17誤收誤廢二國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)收原則（25分鐘）（1）安全裕度A（2）內(nèi)縮的驗(yàn)收規(guī)則（3）不內(nèi)收的驗(yàn)收規(guī)則（4）計(jì)量器具測(cè)量不確定度u(表格)三、計(jì)量器具的選擇原則（15分鐘）1.計(jì)量器具測(cè)量不確定度u≤0.9A2.教師現(xiàn)場(chǎng)講授內(nèi)徑百分表的對(duì)表及測(cè)量方法[任務(wù)完成]學(xué)生查表計(jì)算測(cè)量訓(xùn)練（25分鐘）學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求完成零件測(cè)量任務(wù)表教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析各小組演算結(jié)果，并再次提醒公差帶畫法的重要性。作業(yè)布置預(yù)習(xí)配合的概念和術(shù)語教學(xué)后記本單元雖是課程教學(xué)的重點(diǎn)，公差等級(jí)和基本偏差都是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，是后續(xù)教學(xué)和工作中最常用到的知識(shí)，需要課后布置思考題，強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題5：極限與配合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成-2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握配合的概念；2.掌握各種配合性質(zhì)的特點(diǎn)。3.掌握基準(zhǔn)值的含義義及國(guó)家規(guī)定。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)公差帶帶號(hào)判定孔軸的配合性質(zhì)；2.能夠進(jìn)行各配合性質(zhì)的參數(shù)計(jì)算。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．各種配合性質(zhì)的計(jì)算判定；2．各種極限的分析計(jì)算教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：任務(wù)描述：如圖所示零件，根據(jù)1和2的尺寸公差帶號(hào)，判定零件配合的性質(zhì)。[小組討論]：通過讀圖，分小組討論一下，該圖件所示零件是什么樣的？怎樣判斷它們的合格范圍？如何進(jìn)行檢測(cè)？[任務(wù)導(dǎo)入]：通過圖樣分析，明確任務(wù)要求，即根據(jù)孔軸公差帶號(hào)判斷零件配合性質(zhì)，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、配合的概念（10分鐘）配合--基本尺寸相同的、相互結(jié)合的、孔和軸的公差帶之間的關(guān)系。（1）間隙：孔的尺寸減軸的尺寸大于零為間隙。（2）過盈：孔的尺寸減軸的尺寸小于零為過盈。根據(jù)配合的定義即孔軸公差帶的位置關(guān)系，引出和性質(zhì)的學(xué)習(xí)二、配合性質(zhì)（10分鐘）（1）間隙配合性質(zhì)及特點(diǎn)（2）過盈配合性質(zhì)及特點(diǎn)（3）過渡配合性質(zhì)及特點(diǎn)三、配合公差（10分鐘）（1）配合公差的定義Tf＝TD＋Td（2）配合公差帶圖四、基準(zhǔn)值（10分鐘）（1）基準(zhǔn)值的意義及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定（2）基孔制規(guī)定H/a~h間隙配合；H/js~n過渡配合；H/p~zc過盈配合。（3）基軸制規(guī)定A~H/h間隙配合；JS~N/h過渡配合；P~ZC/h過盈配合五、計(jì)算訓(xùn)練（20分鐘）例題3-1：孔Ф60+0.0390mm與軸Ф60-0.025-0.050mm的配合性質(zhì)判斷，試求出其配合后的特征值，并畫出公差帶圖。例題3-2：孔Ф60+0.0390mm與軸Ф60+0.079+0.054mm的配合性質(zhì)判斷，試求出其配合后的特征值，并畫出公差帶圖。例題3-3：孔Ф60+0.0390mm與軸Ф60+0.034+0.009mm的配合性質(zhì)判斷，試求出其配合后的特征值，并畫出公差帶圖。[任務(wù)完成]（20分鐘）（1）查表確定尺寸上下偏差，畫出公差帶圖，判斷配合性質(zhì)。（2）根據(jù)公差帶號(hào)判斷配合性質(zhì)教師分析總結(jié)存在的問題教師布置課后思考題比較φ30H7與φf6；φ30H7與φ30m6；φ30P7與φ30h6；φ30H8與φ30p8的配合類別，配合的極限間隙或極限過盈、配合公差并畫出公差帶圖。[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析各小組演算結(jié)果，并再次提醒公差帶畫法的重要性。作業(yè)布置課后思考題教學(xué)后記本單元雖是課程教學(xué)的重點(diǎn)，但教學(xué)內(nèi)容基本是概念和術(shù)語，看似簡(jiǎn)單，但都是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、后續(xù)教學(xué)和工作中最常用到的知識(shí)，需要課后布置思考題，強(qiáng)化知識(shí)的理解和掌握。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握配合精度與孔軸尺寸精度的關(guān)系；2.掌握基準(zhǔn)制的選擇原則。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)圖樣標(biāo)注查表確定孔軸配合性質(zhì)；2.能夠根據(jù)配合極限范圍確定孔軸配合代號(hào)；素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)配合極限間隙、極限過盈的計(jì)算教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：已知配合極限范圍，選擇確定配合代號(hào)：有一孔軸配合，基本尺寸Φ40，配合間隙：0.025—0.066，試確定孔軸的公差帶代號(hào)。[小組討論]：組織討論當(dāng)已經(jīng)配合代號(hào)時(shí)，如何確定孔軸的加工范圍？另外，如果已知孔軸配合后的技術(shù)要求，如何合理選擇適當(dāng)?shù)呐浜洗?hào)？[任務(wù)導(dǎo)入]：根據(jù)孔軸使用要求，已設(shè)計(jì)允許的最大間隙和最小間隙，確定滿足要求的配合孔軸的公差帶號(hào)，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、回顧相關(guān)知識(shí)（15分鐘）配合的概念配合性質(zhì)（1）間隙配合性質(zhì)及特點(diǎn)（2）過盈配合性質(zhì)及特點(diǎn)（3）過渡配合性質(zhì)及特點(diǎn)配合公差Tf＝TD＋Td基孔制規(guī)定H/a~h間隙配合；H/js~n過渡配合；H/p~zc過盈配合?；S制規(guī)定A~H/h間隙配合；JS~N/h過渡配合；P~ZC/h過盈配合二、例題講解（35分鐘）有一孔軸配合，基本尺寸Φ40，配合間隙：0.025—0.066，試確定孔軸的公差帶代號(hào)。解：Tf=0.066-0.025=0.041

又因?yàn)門f=TD+Td=0.041

試選IT6=0.016IT7=0.025優(yōu)先基孔制H

再確定：Xmin=EI-es

es=EI-Xmin=0-0.025=-0.025

再查軸的基本偏差表知f為-0.025軸為Φ40f6

ei=-0.025-0.016=-0.041

校對(duì)：Xmax=0.025+0.041=0.066

Xmin=0-(0.025)=+0.025

結(jié)果：Φ40H7/f6是最佳配合.[任務(wù)完成]（30分鐘）學(xué)生完成任務(wù)計(jì)算的訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）公差配合的計(jì)算是以后工作后配合選擇的重點(diǎn)，需要課后認(rèn)真學(xué)習(xí)各種配合的特征值的計(jì)算。作業(yè)布置預(yù)習(xí)配合選擇的三大類選擇的內(nèi)容教學(xué)后記本單元通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課內(nèi)容較為復(fù)雜，需要認(rèn)真理解，細(xì)心計(jì)算?？紤]到內(nèi)容的繁瑣，要求課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題7：極限與配合的選擇與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠敘述基準(zhǔn)制和公差等級(jí)的選擇原則；2.能夠敘述非基準(zhǔn)件基本偏差代號(hào)的選擇原則；3.能夠分析各類配合的特性與應(yīng)用。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)使用要求對(duì)基準(zhǔn)制、公差等級(jí)和配合類別做出基本選擇；2.能夠完成任務(wù)要求的配合精度設(shè)計(jì)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)各種配合性質(zhì)的合理選擇；教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：如圖所示鉆模來加工工件上的12mm孔。要求：在工作中要求快換鉆套1能迅速更換。試設(shè)計(jì)固定襯套2與鉆模板4、快換鉆套1與固定襯套2以及快換鉆套1的內(nèi)孔與鉆頭之間的配合。[任務(wù)導(dǎo)入]：分析圖紙，了解鉆套的使用要求，明確設(shè)計(jì)任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、常用和優(yōu)先的配合公差帶（15分鐘）1、常用和優(yōu)先孔用公差帶國(guó)標(biāo)GB/T1801-1999規(guī)定了一般、常用和優(yōu)先孔用公差帶共105種，如圖3-18所示。圖中方框內(nèi)的44種為常用公差，圓圈內(nèi)的13種為優(yōu)先公差帶。2、常用和優(yōu)先軸用公差帶國(guó)標(biāo)GB/T1801-1999規(guī)定了一般、常用和優(yōu)先軸用公差帶共116種，如圖3-19所示。圖中方框內(nèi)的59種為常用公差帶，圓圈內(nèi)的13種為優(yōu)先公差帶。3、常用和優(yōu)先的孔軸配合基孔制配合：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了59種常用配合，13種優(yōu)先配合；基軸制配合：常用配合47種，其中優(yōu)先配合13種。選用公差帶的順序是：首先優(yōu)先公差帶，其次常用公差帶，再一般公差帶。二、極限與配合的選擇與應(yīng)用1、基準(zhǔn)制的選擇（10分鐘）（1）一般情況下應(yīng)優(yōu)先選用基孔制（2）采用基軸制比基孔制更好。（3）與標(biāo)準(zhǔn)件配合的基準(zhǔn)制選擇（4）特殊需要時(shí)允許采用混合配合2、公差等級(jí)的選用（15分鐘）（1）選擇公差等級(jí)的基本原則在滿足使用要求的前提下，盡量選取較低的公差等級(jí)。（2）公差等級(jí)的選擇方法計(jì)算法和類比法了解各個(gè)公差等級(jí)的應(yīng)用范圍。熟悉各種工藝方法的加工精度。軸和孔的工藝等價(jià)性協(xié)調(diào)與相配零(部)件的精度關(guān)系與配合性質(zhì)相匹配3、配合性質(zhì)的選用（10分鐘）（1）配合選擇的任務(wù):當(dāng)基準(zhǔn)配合制和孔、軸公差等級(jí)確定之后，配合選擇的任務(wù)是：確定非基準(zhǔn)件的基本偏差代號(hào)。（2）配合選擇的步驟確定配合的大致類別；確定非基準(zhǔn)件的基本偏差代號(hào)（3）配合類別的選擇根據(jù)使用要求，有三種情況：a.裝配后有相對(duì)運(yùn)動(dòng)要求，選用間隙配合；b.裝配合需靠過盈傳遞載荷，選用過盈配合；c.裝配后有定位精度要求，需拆卸的，應(yīng)選用過渡配合或小間隙、小過盈的配合。（4）選定非基準(zhǔn)基本偏差代號(hào)的方法計(jì)算法、試驗(yàn)法、類比法三、配合選擇示例（15分鐘）講解采用類比法確定齒輪與軸配合性質(zhì)，齒輪上的鍵與鍵槽的配合。[任務(wù)完成]（15分鐘）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，按照類比法完成配合性質(zhì)的任務(wù)設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題1、查表確定尺寸上下偏差，畫出公差帶圖，判斷配合性質(zhì)。2、根據(jù)公差帶號(hào)判斷配合性質(zhì)教師分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）公差與配合的選用是否恰當(dāng)，對(duì)機(jī)械的使用性能和制造成本有很大的影響。圓柱結(jié)合的精度設(shè)計(jì)包括：配合制的選用、公差等級(jí)的選用、配合的選用。作業(yè)布置課后思考題教學(xué)后記通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。公差與配合的選用是否恰當(dāng)，對(duì)機(jī)械的使用性能和制造成本有很大的影響。學(xué)生作為初學(xué)者，還不能熟練掌握技巧，需要利用實(shí)際應(yīng)用的例子強(qiáng)化訓(xùn)練。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握配合精度與孔軸尺寸精度的關(guān)系；2.掌握基準(zhǔn)制的選擇原則。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)圖樣標(biāo)注查表確定孔軸配合性質(zhì)；2.能夠根據(jù)配合極限范圍確定孔軸配合代號(hào)；素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)配合極限間隙、極限過盈的計(jì)算教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：已知配合極限范圍，選擇確定配合代號(hào)：有一過盈配合，基本尺寸為Ф45mm，過盈在-0.045mm至-0.086mm范圍內(nèi)，采用基孔制，試確定孔和軸的極限偏差，并畫出公差帶圖和配合公差帶圖。[小組討論]：組織討論當(dāng)已經(jīng)配合代號(hào)時(shí)，如何確定孔軸的加工范圍？另外，如果已知孔軸配合后的技術(shù)要求，如何合理選擇適當(dāng)?shù)呐浜洗?hào)？[任務(wù)導(dǎo)入]：根據(jù)孔軸使用要求，已設(shè)計(jì)允許的最大過盈和最小過盈，確定滿足要求的配合孔軸的公差帶號(hào)，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。[相關(guān)知識(shí)]：一、回顧相關(guān)知識(shí)（15分鐘）配合的概念配合性質(zhì)（1）間隙配合性質(zhì)及特點(diǎn)（2）過盈配合性質(zhì)及特點(diǎn)（3）過渡配合性質(zhì)及特點(diǎn)配合公差Tf＝TD＋Td基孔制規(guī)定H/a~h間隙配合；H/js~n過渡配合；H/p~zc過盈配合?；S制規(guī)定A~H/h間隙配合；JS~N/h過渡配合；P~ZC/h過盈配合二、處理上節(jié)課課后思考題（25分鐘）φ30H7與φf6；φ30H7與φ30m6；φ30P7與φ30h6；φ30H8與φ30p8的配合類別，配合的極限間隙或極限過盈、配合公差并畫出公差帶圖。三、例題講解（20分鐘）有一基本尺寸為Ф45mm的孔、軸配合，要求配合間隙在0.025～0.070之間。試用計(jì)算法確定孔和軸的公差等級(jí)和配合種類。解：（1）選擇基準(zhǔn)制：優(yōu)先選擇基孔制。（2）選擇孔、軸公差等級(jí)：Tf=Xmax?Xmin=+0.070?(+0.025)=+0.045。由于Tf=TD+Td，即所選孔、軸公差之和應(yīng)最接近Tf。查表2-1可知：IT7=0.025，IT6=0.016。這種公差等級(jí)最接近配合性質(zhì)要求，同時(shí)考慮到工藝等價(jià)原則，孔應(yīng)選用7級(jí)公差TD=0.025，軸應(yīng)選用6級(jí)公差Td=0.016。（3）確定孔、軸公差帶代號(hào)：因?yàn)槭腔字婆浜?，所以孔的公差帶代?hào)為H7。EI=0，ES=EI+TD=+0.025。由Xmin=EI?es=+0.020，可知es=EI?Xmin=?0.020，對(duì)照表2-2可知，基本偏差代號(hào)為f的軸可以滿足要求。所以軸的公差代號(hào)為f6。其下偏差ei=?0.041。確定配合代號(hào)為Ф45H7/f6。（4）驗(yàn)證設(shè)計(jì)結(jié)果：所選配合Ф45H7/f6為間隙配合，經(jīng)計(jì)算可知：Xmax=ES?ei=+0.025?(?0.041)=+0.066，Xmin=EI?es=0?(?0.025)=+0.025，設(shè)計(jì)結(jié)果滿足使用要求。所以，確定孔、軸的配合代號(hào)為Ф45H7/f6。[任務(wù)完成]（25分鐘）學(xué)生完成任務(wù)計(jì)算的訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）公差配合的計(jì)算是以后工作后配合選擇的重點(diǎn)，需要課后認(rèn)真學(xué)習(xí)各種配合的特征值的計(jì)算。作業(yè)布置預(yù)習(xí)配合的概念和術(shù)語教學(xué)后記本單元通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課內(nèi)容較為復(fù)雜，需要認(rèn)真理解，細(xì)心計(jì)算。考慮到內(nèi)容的繁瑣，要求課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題9：極限與配合的選擇實(shí)例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠敘述基準(zhǔn)制和公差等級(jí)的選擇原則；2.能夠敘述非基準(zhǔn)件基本偏差代號(hào)的選擇原則；3.能夠分析各類配合的特性與應(yīng)用。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)使用要求對(duì)基準(zhǔn)制、公差等級(jí)和配合類別做出基本選擇；2.能夠完成任務(wù)要求的配合精度設(shè)計(jì)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)各種配合性質(zhì)的合理選擇；教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：如圖所示轉(zhuǎn)速中等，中等載荷的減速箱，試確定聯(lián)軸器與輸入軸；軸承套與殼體、小齒輪與輸入軸、帶輪與輸出軸的配合。[任務(wù)導(dǎo)入]：分析圖紙，明確配合設(shè)計(jì)任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（15分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、相關(guān)知識(shí)回顧：（25分鐘）1、基準(zhǔn)制2、公差等級(jí)的選用3、配合性質(zhì)的選用二、教師引導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分析（1）剛性聯(lián)軸器的工作特點(diǎn)（10分鐘）對(duì)中性要求、軸向定位情況、拆卸要求（2）軸承套（10分鐘）軸承套在結(jié)構(gòu)中的作用，是否便于調(diào)節(jié)，對(duì)中性對(duì)齒輪嚙合傳動(dòng)的影響（3）小錐齒輪（10分鐘）大、小錐齒輪正確嚙合的條件，如何保證傳動(dòng)中無沖擊和振動(dòng)，結(jié)構(gòu)上有無軸向定位要求。（4）帶輪（5分鐘）帶輪的傳動(dòng)特點(diǎn)、對(duì)中性要求，軸向定位要求等[任務(wù)完成]（25分鐘）學(xué)生分組，根據(jù)任務(wù)分析各部分的使用要求，按照類比法完成配合性質(zhì)的任務(wù)設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）公差與配合的選用是否恰當(dāng)，對(duì)機(jī)械的使用性能和制造成本有很大的影響。圓柱結(jié)合的精度設(shè)計(jì)包括：配合制的選用、公差等級(jí)的選用、配合的選用。作業(yè)布置課后思考題教學(xué)后記通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。公差與配合的選用是否恰當(dāng)，對(duì)機(jī)械的使用性能和制造成本有很大的影響。學(xué)生作為初學(xué)者，還不能熟練掌握技巧，需要利用實(shí)際應(yīng)用的例子強(qiáng)化訓(xùn)練。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題10：極限與配合的選擇實(shí)例（滾動(dòng)軸承的配合）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解滾動(dòng)軸承的基本結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；2.掌握滾動(dòng)軸承精度等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；3.掌握與軸承配合的軸頸及殼體公差帶的種類及選擇。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)軸承的種類、精度和工作情況對(duì)配合做出基本選擇；2.能夠完成任務(wù)要求的配合精度設(shè)計(jì)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)軸承配合性質(zhì)的合理選擇；教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：如圖所示減速箱，已知：該減速器的輸入軸兩端安裝了6211深溝球軸承（Cr=33354N），軸承承受的當(dāng)量徑向負(fù)荷P=2880N。軸頸直徑d=55mm，外殼孔徑D=100mm。試確定輸入軸軸頸和外殼孔的公差帶代號(hào)。[任務(wù)導(dǎo)入]：分析圖紙，了解減速箱的工作原理，明確設(shè)計(jì)任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、滾動(dòng)軸承簡(jiǎn)介（5分鐘）1、功用:是支承軸及軸上零件，保持軸的旋轉(zhuǎn)精度，減少轉(zhuǎn)軸與支承之間的摩擦和磨損,并承受載荷。

2、分類：滑動(dòng)摩擦軸承和滾動(dòng)摩擦軸承，分別簡(jiǎn)稱為滑動(dòng)軸承和滾動(dòng)軸承。3、組成：主要由套圈——內(nèi)、外圈(薄壁套類零件)、滾動(dòng)體、保持架和鉚釘?shù)冉M成。二、滾動(dòng)軸承的精度規(guī)定（15分鐘）（1）滾動(dòng)軸承的公差等級(jí)1）滾動(dòng)軸承按尺寸公差與旋轉(zhuǎn)精度分級(jí)；2）向心軸承分為0、6(6x)、5、4和2五個(gè)精度等級(jí)，圓錐滾子軸承分為0、6X、5、4四個(gè)等級(jí)；推力球軸承分為0、6、5、4四個(gè)等級(jí)。（2）滾動(dòng)軸承的應(yīng)用三、滾動(dòng)軸承配合選擇（20分鐘）（1）軸頸和外殼孔徑公差帶的選擇（2）選擇方法：類比法主要考慮因素：內(nèi)、外圈的工作條件(承受負(fù)荷的類型、負(fù)荷的大小)、軸承的類型、軸承的公稱尺寸大小、軸承的公差等級(jí)、軸承軸向位移的限度等。1）負(fù)荷類型負(fù)荷類型指軸承套圈(內(nèi)圈或外圈)承受負(fù)荷的形式分為:局部負(fù)荷、循環(huán)負(fù)荷、擺動(dòng)負(fù)荷。2）負(fù)荷大小GB/T275—1993根據(jù)當(dāng)量徑向動(dòng)負(fù)荷P與軸承產(chǎn)品樣本中規(guī)定的基本額定動(dòng)負(fù)荷C的比值大小進(jìn)行分類。負(fù)荷大小：輕、正常和重負(fù)荷3種類型。[任務(wù)完成]1.引導(dǎo)學(xué)生任務(wù)分析（20分鐘）（1）該減速器屬于一般傳動(dòng)機(jī)械，選用0級(jí)軸承。（2）負(fù)荷類型外圈固定，承受局部負(fù)荷；內(nèi)圈旋轉(zhuǎn)，承受循環(huán)負(fù)荷；3、負(fù)荷大小軸承承受的當(dāng)量徑向負(fù)荷P=2880N=0.086Cr，在0.07Cr≤P≤0.15Cr之間，屬正常負(fù)荷；4、根據(jù)工作條件：深溝球軸承，軸頸直徑d=55mm，內(nèi)圈旋轉(zhuǎn)，承受循環(huán)負(fù)荷，正常負(fù)荷；5、根據(jù)工作條件：外殼孔徑D=100mm，外圈承受局部負(fù)荷、正常負(fù)荷、剖分式外殼。2.任務(wù)完成訓(xùn)練（20分鐘）學(xué)生分組，根據(jù)任務(wù)分析各部分的使用要求，按照類比法完成配合性質(zhì)的任務(wù)設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）公差與配合的選用是否恰當(dāng)，對(duì)機(jī)械的使用性能和制造成本有很大的影響。圓柱結(jié)合的精度設(shè)計(jì)包括：配合制的選用、公差等級(jí)的選用、配合的選用。作業(yè)布置預(yù)習(xí)形位公差教學(xué)后記通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。公差與配合的選用是否恰當(dāng)，對(duì)機(jī)械的使用性能和制造成本有很大的影響。學(xué)生作為初學(xué)者，還不能熟練掌握技巧，需要利用實(shí)際應(yīng)用的例子強(qiáng)化訓(xùn)練。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握配合精度與孔軸尺寸精度的關(guān)系；2.掌握基準(zhǔn)制的選擇原則。能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)圖樣標(biāo)注查表確定孔軸配合性質(zhì)；2.能夠根據(jù)配合極限范圍確定孔軸配合代號(hào)；素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基本素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)配合極限間隙、極限過盈的計(jì)算教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：已知配合極限范圍，選擇確定配合代號(hào)：有一孔軸配合，基本尺寸Φ30，配合極限為：-0.025—+0.015，試確定孔和軸的公差帶代號(hào)。[小組討論]：組織討論如果已知孔軸配合后的技術(shù)要求，如何合理選擇適當(dāng)?shù)呐浜洗?hào)？（15分鐘）[任務(wù)導(dǎo)入]：根據(jù)孔軸使用要求，已設(shè)計(jì)允許的最大過盈和最大間隙，確定滿足要求的配合孔軸的公差帶號(hào)，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、回顧相關(guān)知識(shí)（10分鐘）配合的概念配合性質(zhì)（1）間隙配合性質(zhì)及特點(diǎn)（2）過盈配合性質(zhì)及特點(diǎn)（3）過渡配合性質(zhì)及特點(diǎn)配合公差Tf＝TD＋Td基孔制規(guī)定H/a~h間隙配合；H/js~n過渡配合；H/p~zc過盈配合?；S制規(guī)定A~H/h間隙配合；JS~N/h過渡配合；P~ZC/h過盈配合二、例題講解（30分鐘）有一孔軸配合，基本尺寸Φ30，配合極限為：-0.025—+0.015，試確定孔和軸的公差帶代號(hào)。解：1）確定公差等級(jí)Tf=0.015+0.025=0.040

又因?yàn)門D+Td≤Tf；查表

試選軸IT6=0.013、孔IT7=0.021（2）優(yōu)先基孔制H

。即孔Φ30H7

（3）確定軸基本偏差（ei）根根ES-ei≤Xmax；

ei≥ES-Xmax=0.021-0.015=+0.006

再查軸的基本偏差表知m為0.008滿足要求軸為Φ30m6，即：ei=0.008

es=0.008+0.013=0.021

（4）校對(duì)Φ30H7/m6的極限值：Xmax=0.021-0.008=0.013

Ymax=0-(0.021)=-0.021

結(jié)果：Φ30H7/m6是最佳選擇。[任務(wù)完成]（25分鐘）學(xué)生完成任務(wù)計(jì)算的訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）公差配合的計(jì)算是以后工作后配合選擇的重點(diǎn)，需要課后認(rèn)真學(xué)習(xí)各種配合的特征值的計(jì)算。作業(yè)布置復(fù)習(xí)配合的概念和術(shù)語教學(xué)后記本單元通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課內(nèi)容較為復(fù)雜，需要認(rèn)真理解，細(xì)心計(jì)算?？紤]到內(nèi)容的繁瑣，要求課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。模塊三形位和位置公差及檢測(cè)授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題1：形位誤差項(xiàng)目及公差帶教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握要素的概念及理解其不同的分類方法；2.熟記14個(gè)形狀和位置公差特征項(xiàng)目的名稱和符號(hào)；3.熟悉形位公差規(guī)范標(biāo)注的方法。能力目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)形位公差項(xiàng)目，完成任務(wù)的正確標(biāo)注素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．形位公差項(xiàng)目的分類及含義；2．形位公差項(xiàng)目的正確標(biāo)注。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：請(qǐng)指出哪些是形位公差項(xiàng)目，若形位公差項(xiàng)目正確，請(qǐng)將圖樣中錯(cuò)誤的標(biāo)注改正。[小組討論]：引發(fā)性提問：怎么才能保證產(chǎn)品合格？除了尺寸滿足要求外，還需要哪些方面的保證？分組討論，并在黑板上畫出明顯歪斜的軸、不平的表面引導(dǎo)討論方向。通過加工過程形位誤差的客觀存在，引出形狀和位置公差的學(xué)習(xí)。[任務(wù)導(dǎo)入]：分析形位誤差產(chǎn)生的原因及影響，分析任務(wù)圖片，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、形位公差基本概念（25分鐘）1、形位公差的研究對(duì)象—幾何要素任何零件都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，這些構(gòu)成零件的點(diǎn)、線、面稱為要素。形位公差的研究對(duì)象是零件的幾何要素,它是構(gòu)成零件幾何特征的點(diǎn)、線、面的統(tǒng)稱.其分類及含義如下：（1）按結(jié)構(gòu)特征可分為輪廓要素和中心要素（2）按存在狀態(tài)可分為理想要素和實(shí)際要素（3）按所處地位可分為被測(cè)要素和基準(zhǔn)要素（4）按功能關(guān)系分為單一要素和關(guān)聯(lián)要素2、形狀公差：構(gòu)成零件的幾何特征的點(diǎn)，線，面要素之間的實(shí)際形狀相對(duì)與理想形狀的允許變動(dòng)量。給出形狀公差要求的要素稱為被測(cè)要素。3、位置公差：零件上的點(diǎn)，線，面要素的實(shí)際位置相對(duì)與理想位置的允變動(dòng)量。用來確定被測(cè)要素位置的要素稱為基準(zhǔn)要素。零件的形狀和位置誤差對(duì)機(jī)器、儀器的工作精度、壽命等性能都有直接影響。二、形位公差的特征項(xiàng)目和符號(hào)（15分鐘）三、形位公差在圖樣上的標(biāo)注（20分鐘）1公差框格的規(guī)定2被測(cè)要素的標(biāo)注3基準(zhǔn)要素的標(biāo)注[任務(wù)完成]（20分鐘）教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本小節(jié)講授主要內(nèi)容，重點(diǎn)是要素及其分類、形位公差的項(xiàng)目、符號(hào)以及形位公差帶形狀、大小、方向、位置的理解。作業(yè)布置預(yù)習(xí)形位公差帶的標(biāo)注。教學(xué)后記本小節(jié)概念性內(nèi)容也比較多，但這一小節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)形位公差的基礎(chǔ)，在講解時(shí)注意強(qiáng)調(diào)形位公差帶與尺寸公差帶的不同之處，特別是形位公差帶根據(jù)項(xiàng)目不同而不同的情況更要細(xì)致區(qū)分。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題2：習(xí)題課（形位公差在圖樣上的標(biāo)注）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握形位公差的標(biāo)注方法。2.熟悉被測(cè)要素的標(biāo)注方法。3.熟悉基準(zhǔn)要素的標(biāo)注方法。能力目標(biāo)能夠理解標(biāo)注規(guī)范，完成典型圖例的標(biāo)注。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．被測(cè)要素標(biāo)注的含義、圖樣標(biāo)注方法；2．基準(zhǔn)要素標(biāo)注的含義、圖樣標(biāo)注方法；教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：將下列內(nèi)容標(biāo)注在圖樣上:（1）φ100h6圓柱表面的圓度公差為0.005mm。（2）φ100h6軸線對(duì)φ40P7孔軸線的同軸度公差為φ0.015。（3）φ40P７孔的圓柱度公差為0.005mm。（4）左端的凸臺(tái)平面對(duì)φ40P7孔軸線的垂直度公差為0.01mm。（5）右凸臺(tái)平面對(duì)左凸臺(tái)平面的平行度公差為0.02mm。[任務(wù)導(dǎo)入]：按照要求正確標(biāo)注形位公差。[任務(wù)完成]（60分鐘）教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（30分鐘）小結(jié)本小節(jié)講授主要內(nèi)容，重點(diǎn)是要素及其分類、形位公差的項(xiàng)目、符號(hào)以及形位公差帶形狀、大小、方向、位置的理解。作業(yè)布置預(yù)習(xí)形狀公差測(cè)量器具的知識(shí)。教學(xué)后記本小節(jié)內(nèi)容在工作后在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用較廣，要求同學(xué)課下認(rèn)真理解。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題3：測(cè)量器具（百分表的使用）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解測(cè)量器具-百分表的種類；2．掌握測(cè)量器具-百分表的基本計(jì)量參數(shù)；3．掌握百分表的使用方法。能力目標(biāo)1.能根據(jù)根測(cè)量器具的基本計(jì)量參數(shù)判定其測(cè)量精度；2.能正確使用百分表測(cè)量零件。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事測(cè)量工作耐心細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟ぷ魉刭|(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)利用百分表對(duì)工件進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解、現(xiàn)場(chǎng)講授教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、百分表教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：選擇合適的計(jì)量器具對(duì)零件進(jìn)行測(cè)量。[小組討論]：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析該任務(wù)的測(cè)量方法、測(cè)量器具、測(cè)量精度？通過小組討論，從公差的符號(hào)、代表含義，如何得出等，引出機(jī)械設(shè)計(jì)的步驟,從而引導(dǎo)出該課程的主要內(nèi)容。[任務(wù)導(dǎo)入]：明確本課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)要求，概述課程主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要求及教學(xué)任務(wù)分解。明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：形位公差精度測(cè)量。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一.測(cè)量器具-百分表的種類（15分鐘）1.百分表2.內(nèi)徑百分表3.杠桿百分表二、.測(cè)量器具的認(rèn)識(shí)（20分鐘）結(jié)構(gòu)：表體+傳動(dòng)+讀數(shù)裝置用途：絕對(duì)測(cè)量和相對(duì)測(cè)量三、內(nèi)徑百分表結(jié)構(gòu)：百分表+表?xiàng)U用途：精密測(cè)量孔徑測(cè)量范圍：6-10,10-18,18-35,35-50,50-100,100-160,160-250,250-450四、杠桿百分表結(jié)構(gòu)：殼體+齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)+讀數(shù)裝置用途：小孔測(cè)量及找正零件[任務(wù)完成]（45分鐘）學(xué)生分6組，測(cè)量零件。教師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生測(cè)量中提出的問題。[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分析檢測(cè)過程，并對(duì)各小組的檢測(cè)結(jié)果給以評(píng)價(jià)。作業(yè)布置學(xué)習(xí)材料中的習(xí)題六教學(xué)后記雖然對(duì)于多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸百分表，但是通過多次練習(xí)，學(xué)生們均能掌握百分表的使用方法。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題4：形狀公差帶與誤差教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握典型的形狀公差帶的形狀、大小及特點(diǎn)2.了解常見形位公差帶的形狀3.掌握形位誤差檢測(cè)的方法能力目標(biāo)能夠掌握形狀公差帶的特點(diǎn)及誤差評(píng)定原則；能夠使用水平儀檢測(cè)計(jì)算直線度的誤差。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．形狀公差帶的特點(diǎn)；2．形狀誤差檢測(cè)的方法（水平儀的使用）教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論及訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、框式水平儀、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：用精度為0.02mm/1000mm方框水平儀檢查導(dǎo)軌直線度。設(shè)導(dǎo)軌長(zhǎng)度1600mm，測(cè)量節(jié)距為200mm，按順序得到讀數(shù)為：+1、+1、+2、0、-1、-1、0、-0.5。求該導(dǎo)軌直線度誤差值。[回顧復(fù)習(xí)]：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)形位公差的標(biāo)注方法、要素的標(biāo)注及常見錯(cuò)誤。[小組討論]：在學(xué)習(xí)形狀公差的正確標(biāo)注之后，如何根據(jù)圖樣要求判定實(shí)際工件的形狀誤差是否合格？引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)形位公差的公差帶的各種特征進(jìn)行討論，并且探討如何檢測(cè)？[任務(wù)導(dǎo)入]：分析任務(wù)圖片，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、常見形位公差帶的形狀（15分鐘）二、形位公差帶的意義（10分鐘）三、形狀公差帶的形狀（1）直線度（15分鐘）（2）平面度（15分鐘）（3）圓度（15分鐘）（4）圓柱度（15分鐘）四、形狀公差的檢測(cè)（1）直線度誤差的檢測(cè)（15分鐘）（2）平面度誤差的檢測(cè)（15分鐘）（3）圓度誤差的檢測(cè)（5分鐘）（4）圓柱度誤差的檢測(cè)（10分鐘）五、水平儀的認(rèn)識(shí)及使用（20分鐘）（1）規(guī)格及分度值（2）讀數(shù)（3）數(shù)據(jù)處理[任務(wù)完成]（20分鐘）直線度誤差=3.5*200*0.2/1000=0.014mm教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題（5分鐘）[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本小節(jié)講授主要內(nèi)容，重點(diǎn)是要素及其分類、形位公差的項(xiàng)目、符號(hào)以及形位公差帶形狀、大小、方向、位置的理解。作業(yè)布置仔細(xì)分析形位公差的標(biāo)注，將課堂練習(xí)做在作業(yè)本上。教學(xué)后記本單元通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)框式水平儀的使用還不熟練，需要利用實(shí)際應(yīng)用的例子強(qiáng)化訓(xùn)練。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題5：位置公差帶與誤差教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握典型的位置公差帶的形狀、大小及特點(diǎn)2.掌握位置公差檢測(cè)的方法和手段能力目標(biāo)能夠使用偏擺儀儀檢測(cè)零件跳動(dòng)度誤差，判斷零件是否合格。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．位置公差帶的特點(diǎn)及含義；2．位置檢測(cè)的方法（偏擺儀的使用）。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論及訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、偏擺儀、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：測(cè)量零件位置度誤差，判定零件是否合格[小組討論]：作為形狀公差，僅僅限制單一要素的實(shí)際形狀與方向，但作為有基準(zhǔn)要求的位置公差，不僅僅要求被測(cè)要素的形狀、方向，同時(shí)要保證相對(duì)其基準(zhǔn)的位置要求，此時(shí)如何判定其誤差是否合格？如何找到其基準(zhǔn)？[任務(wù)導(dǎo)入]：分析任務(wù)圖片，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、位置公差帶的形狀（30分鐘）1、定向公差帶1）平行2）垂直3）傾斜2、定位公差帶（30分鐘）1）位置度2）同軸度3）對(duì)稱度3、跳動(dòng)公差帶（25分鐘）1）圓跳動(dòng)2）全跳動(dòng)二、位置公差的檢測(cè)1、定向誤差檢測(cè)（25分鐘）1）比較法2）打表法2、定位誤差的檢測(cè)（25分鐘）1）打表法2）位置量規(guī)檢測(cè)3）偏擺儀檢測(cè)三、偏擺儀的認(rèn)識(shí)及使用（15分鐘）（1）工件裝夾（2）讀數(shù)（3）分析判斷零件合格的條件[任務(wù)完成]（25分鐘）圓跳動(dòng)誤差=0.03mm教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是位置公差項(xiàng)目公差帶定義、其標(biāo)注方法以及其具體含義的解釋，位置誤差的評(píng)定方法、基準(zhǔn)的概念及其分類，常用基準(zhǔn)的模擬方法等。作業(yè)布置仔細(xì)分析位置公差的公差帶特征，將課堂練習(xí)做在作業(yè)本上。教學(xué)后記本單元通過任務(wù)啟動(dòng)教學(xué)過程，目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使生澀的理論與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生知道知識(shí)在實(shí)踐中有何用處，目的性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)偏擺儀的使用還不熟練，需要利用實(shí)際應(yīng)用的例子強(qiáng)化訓(xùn)練。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題6：尺寸公差與形位公差的關(guān)系1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握有關(guān)術(shù)語及其定義,如局部實(shí)際尺寸、體外作用尺寸等。2.學(xué)會(huì)區(qū)分最大和最小實(shí)體狀態(tài)分別的含義、其尺寸、邊界。3.理解最大實(shí)體實(shí)效狀態(tài)及其邊界。能力目標(biāo)掌握獨(dú)立原則的含義、其標(biāo)注方法以及其驗(yàn)收原則。掌握包容要求表示的含義、其圖樣標(biāo)注方法以及理想邊界尺寸、驗(yàn)收方法。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.尺寸公差原則的作用。2.包容要求的合格范圍確定。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：標(biāo)注符號(hào)的含義？什么公差原則？零件合格的條件？如何檢測(cè)？[小組討論]：在黑板上表示出一軸類零件簡(jiǎn)圖，注出尺寸公差和形位公差要求）引導(dǎo)性提問：在生產(chǎn)實(shí)際中，工件不僅會(huì)出現(xiàn)尺寸誤差，也會(huì)出現(xiàn)形狀和位置誤差，那么這些誤差之間有什么關(guān)系？只是尺寸誤差合格或形位誤差合格能否保證工件合格？怎樣才能判斷零件合格？通過引導(dǎo)性討論，引出形位公差與尺寸公差的關(guān)系。[任務(wù)導(dǎo)入]：在生產(chǎn)實(shí)際中，工件不僅會(huì)出現(xiàn)尺寸誤差，也會(huì)出現(xiàn)形狀和位置誤差，那么這些誤差之間有什么關(guān)系？只是尺寸誤差合格或形位誤差合格能否保證工件合格？怎樣才能判斷零件合格？通過引導(dǎo)性討論，引出形位公差與尺寸公差的關(guān)系。分析任務(wù)圖片，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、有關(guān)公差原則的基本概念1、局部實(shí)際尺寸：內(nèi)、外表面的實(shí)際尺寸分別用Da、da表示2、作用尺寸和關(guān)聯(lián)作用尺寸（1）作用尺寸：?jiǎn)我灰氐淖饔贸叽绾?jiǎn)稱作用尺寸MS。是實(shí)際尺寸和形狀誤差的綜合結(jié)果。在被測(cè)要素的給定長(zhǎng)度上，與實(shí)際內(nèi)表面（孔）體內(nèi)相接的最小理想面，或與實(shí)際外表面（軸）體內(nèi)相接的最大理想面的直徑或?qū)挾?，稱為體內(nèi)作用尺寸。 對(duì)于單一被測(cè)要素，內(nèi)表面（孔）的（單一）體內(nèi)作用尺寸以Dfi表示，外表面（軸）的（單一）體內(nèi)作用尺寸以dfi表示，如圖所示。（2）關(guān)聯(lián)作用尺寸：關(guān)聯(lián)要素的作用尺寸簡(jiǎn)稱關(guān)聯(lián)作用尺寸，是實(shí)際尺寸和位置誤差的綜合結(jié)果。3、最大、最小實(shí)體狀態(tài)和最大、最小實(shí)體實(shí)效狀態(tài)（1）最大和最小實(shí)體狀態(tài)MMC：含有材料量最多的狀態(tài)。孔為最小極限尺寸；軸為最大極限尺寸。MMS=Dmin；dmaxLMC：含有材料量最小的狀態(tài)。孔為最大極限尺寸；軸為最小極限尺寸。LMS=Dmax；dmin（2）最大、最小實(shí)體實(shí)效狀態(tài)最大實(shí)體實(shí)效狀態(tài)MMVC：是指實(shí)際尺寸達(dá)到最大實(shí)體尺寸且形位誤差達(dá)到給定形位公差值時(shí)的極限狀態(tài)。最大實(shí)體實(shí)效尺寸MMVS：在最大實(shí)體實(shí)效狀態(tài)時(shí)的邊界尺寸。內(nèi)表面（孔）的最小實(shí)體實(shí)效尺寸以DLV表示；對(duì)于內(nèi)表面（孔）DLV=DL+t=Dmax+t外表面（軸）的最小實(shí)體實(shí)效尺寸以ｄLV表示；對(duì)于外表面（軸）V=dL-t=dmin-t 4、理想邊界：理想邊界是設(shè)計(jì)時(shí)給定的，具有理想形狀的極限邊界。（1）最大實(shí)體邊界（MMC邊界）（2）最小實(shí)體邊界（MMC邊界）（3）最大實(shí)體實(shí)效邊界（MMVC邊界）二、公差原則通常把確定形位公差與尺寸之間的關(guān)系原則稱作公差原則。公差原則分為獨(dú)立原則和相關(guān)原則。相關(guān)原則又分為包容要求、最大實(shí)體要求、最小實(shí)體要求和可逆要求。1、獨(dú)立原則定義：圖樣上的形位公差與尺寸公差不僅分別給定且相互無關(guān)，被測(cè)要素應(yīng)分別滿足各自公差要求。2、相關(guān)原則相關(guān)原則分：包容要求；最大實(shí)體要求；最小實(shí)體要求、可逆要求等。（1）包容要求：包容要求就是要求被測(cè)實(shí)際要素處處位于具有理想形狀的包容面內(nèi)的一種公差要求。所要求的理想形狀包容面的邊界叫最大實(shí)體邊界，該理想形狀的尺寸應(yīng)為最大實(shí)體尺寸。包容要求應(yīng)遵守MMC邊界。即當(dāng)被測(cè)要素的局部實(shí)際尺寸處處加工到最大實(shí)體尺寸時(shí)，形位誤差為零，具有理想形狀。(2）檢測(cè)方法檢驗(yàn)—光滑極限量規(guī)通端：按最大實(shí)體尺寸設(shè)計(jì)止端：按最小實(shí)體尺寸設(shè)計(jì)通端通端止端[任務(wù)完成]（20分鐘）被測(cè)要素實(shí)際尺寸允許的直線度誤差30029.990.0129.980.0229.970.03教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)講授主要內(nèi)容，重點(diǎn)是包容要求的合格范圍和檢測(cè)方法。作業(yè)布置學(xué)習(xí)材料中的作業(yè)八教學(xué)后記要求同學(xué)課下仔細(xì)分析包容要求的合格范圍，預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的最大實(shí)體要求的合格范圍。授課課時(shí)2教學(xué)場(chǎng)所機(jī)電樓507教學(xué)課題課題7：尺寸公差與形位公差的關(guān)系2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握最大實(shí)體要求的含義、圖樣標(biāo)注方法、邊界尺寸、驗(yàn)收方法。2.能夠區(qū)分最大實(shí)體要求用于被測(cè)要素和用于基準(zhǔn)要素的不同之處。3.了解可逆要求與最大實(shí)體要求聯(lián)用時(shí)的圖樣標(biāo)注、含義和理想邊界。能力目標(biāo)掌握最大實(shí)體要求用于被測(cè)要素時(shí)的含義、圖樣標(biāo)注方法、邊界尺寸、驗(yàn)收方法。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．最大實(shí)體要求用于被測(cè)要素時(shí)的含義、圖樣標(biāo)注方法以及理想邊界尺寸、驗(yàn)收方法。2．可逆要求的應(yīng)用范圍。教學(xué)方法與手段任務(wù)引導(dǎo)、小組討論、理論講解教學(xué)資料李琚陳主編《互換性與測(cè)量技術(shù)》高曉康主編《幾何精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)》楊沿平主編《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)備與教具多媒體設(shè)備、自制工件、各種任務(wù)中的圖樣；教學(xué)設(shè)計(jì)[任務(wù)]：標(biāo)注符號(hào)的含義？什么公差原則？零件合格的條件？如何檢測(cè)？[小組討論]：在預(yù)習(xí)最大實(shí)體要求的合格條件和檢測(cè)方法后，其與包容要求有什么區(qū)別？最小實(shí)體要求與其有什么不同？可逆要求主要應(yīng)用于什么情況下？引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)其他公差原則的應(yīng)用進(jìn)行討論，并且探討其不同的應(yīng)用場(chǎng)合和合格范圍。[任務(wù)導(dǎo)入]：在生產(chǎn)實(shí)際中，工件不僅會(huì)出現(xiàn)尺寸誤差，也會(huì)出現(xiàn)形狀和位置誤差，那么這些誤差之間有什么關(guān)系？只是尺寸誤差合格或形位誤差合格能否保證工件合格？怎樣才能判斷零件合格？通過引導(dǎo)性討論，引出形位公差與尺寸公差的關(guān)系。分析任務(wù)圖片，明確任務(wù)要求，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（5分鐘）[相關(guān)知識(shí)]：一、最大實(shí)體要求（MMR）最大實(shí)體要求是被測(cè)要素的實(shí)際輪廓應(yīng)遵守其最大實(shí)體實(shí)效邊界，最大實(shí)體實(shí)效邊界（MMVC）：在給定長(zhǎng)度上，實(shí)際要素處于最大實(shí)體狀態(tài)，且其中心要素的形狀或位置誤差等于給出公差值時(shí)的綜合極限狀態(tài)。對(duì)于關(guān)聯(lián)要素，其最大實(shí)體實(shí)效邊界還必須對(duì)基準(zhǔn)保持圖樣上規(guī)定的幾何關(guān)系。最大實(shí)體實(shí)效尺寸（MMVS）：最大實(shí)體實(shí)效狀態(tài)下的體外作用尺寸。對(duì)于內(nèi)表面：DMV=DM–t對(duì)于外表面：dMV=dM+t（1）最大實(shí)體要求（MMR）應(yīng)用于被測(cè)要素例題講解分析：最大實(shí)體要求應(yīng)用于被測(cè)要素時(shí)的合格范圍、檢測(cè)方法；（2）最大實(shí)體要求（MMR）應(yīng)用于基準(zhǔn)要例題講解分析：如圖為一階梯軸，被測(cè)軸和基準(zhǔn)軸均應(yīng)用最大實(shí)體要求，故被測(cè)軸遵守最大實(shí)體實(shí)效邊界（dMV=Ф12.04mm），基準(zhǔn)軸遵守最大實(shí)體邊界（dM=Ф25mm）。二、最小實(shí)體要求當(dāng)被測(cè)要素的實(shí)際輪廓偏離其最小實(shí)體狀態(tài)時(shí)，即其實(shí)際尺寸偏離最小實(shí)體尺寸時(shí)，形位誤差值可超出在最小實(shí)體狀態(tài)下給出的形位公差值，即此時(shí)的形位公差值可以增大。三、可逆要求（RR）中心要素的形位誤差值小于給出的形位公差值時(shí)，允許在滿足零件功能要求的前提下擴(kuò)大尺寸公差。但兩者綜合所形成的實(shí)際輪廓，依然不允許超出其相應(yīng)的控制邊界。只討論可逆要求與最大實(shí)體要求聯(lián)用?？赡嬉螅≧）應(yīng)用于最大實(shí)體要求：它遵循的邊界還是最大實(shí)體邊界。[任務(wù)完成]（20分鐘）被測(cè)要素實(shí)際尺寸允許的直線度誤差20.10.119.90.219.80.319.70.4遵循最大實(shí)體要求、邊界尺寸20.1教師巡回指導(dǎo)，分析總結(jié)存在的問題[課堂小結(jié)]（5分鐘）小結(jié)本節(jié)講授主要內(nèi)容，重點(diǎn)是最大實(shí)體的合格條件、檢測(cè)方法和應(yīng)用范圍。作業(yè)布置學(xué)習(xí)材料中的作業(yè)教學(xué)后記要求同學(xué)課下仔細(xì)分析包容要求的合格范圍，預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)