2025年海鷗騎士語(yǔ)文題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）抖擻（sǒu）B.蒞臨（lì）吝嗇（lìn）徘徊（huí）C.確鑿（záo）菜畦（qí）攢成（cuán）D.棱鏡（líng）應(yīng)和（hè）著落（zhuó）答案：C2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.化裝睫毛干澀淅淅瀝瀝B.屋檐驕媚鈴鐺咄咄逼人C.造訪澆灌冷冽干凈利落D.草垛瓷色敞篷迫不急待答案：C3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.小明對(duì)每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯(cuò)的也很多。B.真是心有靈犀一點(diǎn)通，我正犯愁沒(méi)法解決這個(gè)問(wèn)題，你都替我想到了。C.接連幾件事都不順心，他心里如十五個(gè)吊桶打水——七上八下。D.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。答案：D4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的話明確而有力。答案：D5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。代表作有散文集《背影》等。B.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》等。C.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。答案：C6.下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.東臨/碣石，以觀/滄海B.客路/青山外，行舟/綠水前C.我寄/愁心與/明月D.枯藤/老樹(shù)/昏鴉答案：C7.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)了詩(shī)人曹操寬廣的胸懷和偉大的抱負(fù)。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂。D.《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”描繪了一幅溫馨恬靜的畫(huà)面，與“斷腸人在天涯”形成鮮明對(duì)比，更增添了游子的思鄉(xiāng)之情。答案：無(wú)8.下列詞語(yǔ)中“益”的意思與“香遠(yuǎn)益清”中“益”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.受益匪淺B.精益求精C.開(kāi)卷有益D.良師益友答案：B9.下列對(duì)文言虛詞“之”的用法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.水陸草木之花（助詞，的）B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）C.何陋之有（助詞，的）D.友人慚，下車引之（代詞，代元方）答案：C10.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音相同的有（）A.攢聚積攢B.著落著陸C.應(yīng)和附和D.薄雪薄荷答案：BC2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的有（）A.瞭亮喉嚨烘托B.地毯安適慈善C.輕捷云宵倘若D.恭敬質(zhì)樸博學(xué)答案：AC3.下列句子中，運(yùn)用了修辭手法的有（）A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。D.他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！贝鸢福篈BCD4.下列文學(xué)作品及作者對(duì)應(yīng)正確的有（）A.《秋天的懷念》——史鐵生B.《金色花》——泰戈?duì)朇.《荷葉·母親》——冰心D.《皇帝的新裝》——安徒生答案：ABCD5.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解正確的有（）A.《觀滄?！访枥L了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。B.《次北固山下》通過(guò)描寫(xiě)長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”既點(diǎn)明了時(shí)令，又渲染了哀傷的氣氛。D.《天凈沙·秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。答案：ABCD6.下列關(guān)于《論語(yǔ)》的說(shuō)法正確的有（）A.是儒家經(jīng)典著作之一。B.記錄了孔子及其弟子的言行。C.由孔子編纂而成。D.對(duì)中國(guó)文化和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。答案：ABD7.下列句子中“而”字的用法表示轉(zhuǎn)折的有（）A.人不知而不慍B.溫故而知新C.學(xué)而不思則罔D.擇其善者而從之答案：AC8.下列對(duì)文言實(shí)詞“故”的解釋正確的有（）A.溫故而知新（舊的知識(shí)）B.而兩狼之并驅(qū)如故（原來(lái)）C.故時(shí)有物外之趣（所以）D.廣故數(shù)言欲亡（故意）答案：ABCD9.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的說(shuō)法正確的有（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.農(nóng)歷每月初一叫“朔”，十五叫“望”，十六叫“既望”，月末叫“晦”。D.古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”“舍”等謙詞，“家”用于對(duì)別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親屬，“舍”用于對(duì)別人稱自己的輩分低或年紀(jì)小的親屬。答案：ABCD10.下列關(guān)于文學(xué)體裁的說(shuō)法正確的有（）A.散文的特點(diǎn)是“形散神不散”，可以通過(guò)敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法來(lái)表達(dá)主題。B.詩(shī)歌按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)等，按形式可分為自由詩(shī)、散文詩(shī)等。C.小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。D.童話是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。答案：ABCD三、判斷題1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。這句話運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。（）答案：對(duì)2.《濟(jì)南的冬天》一文，作者先運(yùn)用對(duì)比手法，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南的山、水，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。（）答案：對(duì)3.《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾先生是一個(gè)嚴(yán)厲、刻板、迂腐的人，作者對(duì)他充滿了厭惡之情。（）答案：錯(cuò)4.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)”。（）答案：對(duì)5.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。（）答案：對(duì)6.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。（）答案：對(duì)7.“尊君在不”中的“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱，“君與家君期日中”中的“家君”是對(duì)人謙稱自己的父親。（）答案：對(duì)8.《秋天的懷念》的作者是史鐵生，他的代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，散文《我與地壇》等。（）答案：對(duì)9.《金色花》的作者泰戈?duì)柺怯《茸骷?、?shī)人，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（）答案：對(duì)10.《荷葉·母親》這首散文詩(shī)借景抒情，托荷葉贊母親，表達(dá)了對(duì)母親的感激和贊美之情。（）答案：對(duì)四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《春》的主要內(nèi)容?！洞骸肥且黄獌?yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者先總寫(xiě)對(duì)春天的盼望，然后依次描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，從多個(gè)角度細(xì)膩地展現(xiàn)了春天的美景和活力，最后以三個(gè)比喻句贊美春天蓬勃的生命力，抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。2.分析《濟(jì)南的冬天》中“濟(jì)南的冬天是響晴的”一句在文中的作用。此句在文中起總領(lǐng)全文的作用。“響晴”二字準(zhǔn)確地概括出濟(jì)南冬天天氣的特征，與下文所寫(xiě)濟(jì)南冬天的溫晴，沒(méi)有風(fēng)聲、沒(méi)有重霧、沒(méi)有毒日等內(nèi)容相呼應(yīng)，同時(shí)也和北平、倫敦等地冬天的天氣形成鮮明對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天天氣的獨(dú)特之處，為全文奠定了基調(diào)。3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》中作者描寫(xiě)百草園景色的作用。作者描寫(xiě)百草園景色，一是展現(xiàn)了百草園的美麗和充滿生機(jī)，為下文描寫(xiě)在百草園里的快樂(lè)生活做鋪墊，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇；二是與后文描寫(xiě)的三味書(shū)屋相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)生活形成鮮明對(duì)比，突出了兒童對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和追求，也從側(cè)面反映了封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。4.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話所蘊(yùn)含的道理。這句話蘊(yùn)含著謙虛好學(xué)的道理。它告訴我們，無(wú)論在什么場(chǎng)合，和誰(shuí)在一起，每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們不應(yīng)驕傲自滿，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。同時(shí)，看到別人的缺點(diǎn)，也要反思自己是否有類似問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉。這種態(tài)度有助于我們不斷提升自己，獲取更多知識(shí)和智慧。五、討論題1.在《秋天的懷念》中，母親為什么一直隱瞞自己的病情？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。母親一直隱瞞自己的病情，一方面是不想給兒子增添更多的痛苦和負(fù)擔(dān)。兒子當(dāng)時(shí)因雙腿癱瘓，陷入了深深的痛苦和絕望之中，母親一心只想著幫助兒子走出困境，怕自己的病情再給兒子帶來(lái)打擊，影響兒子的康復(fù)。另一方面，母親希望以自己堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象鼓勵(lì)兒子勇敢面對(duì)生活。她想讓兒子看到自己積極的一面，從而激發(fā)兒子對(duì)生活的信心，使兒子能重新振作起來(lái)，所以選擇獨(dú)自承受病痛的折磨，默默守護(hù)兒子。2.《皇帝的新裝》中皇帝、大臣、百姓等不同人物在面對(duì)“新衣”時(shí)都表現(xiàn)出了虛偽的一面。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)這種虛偽現(xiàn)象的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，虛偽現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。就像文中人物害怕被認(rèn)為是愚蠢的人而不敢說(shuō)出真相一樣，很多人在一些情況下，會(huì)為了迎合他人、維護(hù)自身形象或獲取某種利益而表現(xiàn)出虛偽的一面。比如在工作中，有人明明對(duì)方案有不同意見(jiàn)，卻因怕得罪領(lǐng)導(dǎo)而不敢提出；在社交場(chǎng)合，有人明明不認(rèn)同他人觀點(diǎn)，卻為了不破壞氣氛而隨聲附和。這種虛偽不僅不利于問(wèn)題的解決，還會(huì)破壞真誠(chéng)的人際關(guān)系，讓社會(huì)氛圍變得不那么真實(shí)和美好。我們應(yīng)該倡導(dǎo)真誠(chéng)，勇敢表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。3.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典，其中很多言論對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的指導(dǎo)意義。請(qǐng)結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中的體會(huì)。在學(xué)習(xí)中，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話給我很大啟發(fā)。只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷茫，比如我在背誦課文時(shí)，只是機(jī)械地記憶，沒(méi)有思考文章的含義和結(jié)構(gòu)，雖然記住了內(nèi)容，但卻不能很好地理解和運(yùn)用。而只思考不學(xué)習(xí)也不行，空有想法卻沒(méi)有知識(shí)的支撐，就會(huì)陷入疑惑。只有將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能真正掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我通過(guò)做大量習(xí)題學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)思考解題思路和方法，這樣不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了解題能力。4.《金色花》和《荷葉·母親