2025年大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)題庫——科學(xué)教育中的問題解決能力考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項(xiàng)不屬于問題解決能力的核心要素？A.問題表征B.知識(shí)遷移C.方案執(zhí)行D.運(yùn)氣成分2.波利亞問題解決模型中的“審視”階段，主要強(qiáng)調(diào)的是？A.找到問題的解決方案B.搜集相關(guān)信息，檢驗(yàn)假設(shè)C.重新理解問題，選擇合適的策略D.評(píng)估解決方案的有效性3.在科學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的主要目的在于？A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)B.讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神D.使學(xué)生能夠回答所有科學(xué)問題4.下列哪一項(xiàng)不是影響學(xué)生問題解決能力的認(rèn)知因素？A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.認(rèn)知風(fēng)格C.情緒狀態(tài)D.元認(rèn)知能力5.“做中學(xué)”的教學(xué)理念與培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的關(guān)系是？A.相互矛盾，無法融合B.互不相關(guān)，各自獨(dú)立C.相互促進(jìn)，相輔相成D.只適用于特定學(xué)科6.在科學(xué)教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題的過程，主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例分析法7.下列哪一項(xiàng)不是科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有效策略？A.提出開放性問題B.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)C.提供標(biāo)準(zhǔn)化的答案D.引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)8.元認(rèn)知能力在問題解決過程中的作用主要體現(xiàn)在？A.獲取問題信息B.選擇解決問題的策略C.監(jiān)控問題解決的過程，并進(jìn)行調(diào)整D.評(píng)估問題解決的最終結(jié)果9.下列哪一項(xiàng)不是科學(xué)教育中常見的問題解決情境？A.分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理B.設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案C.解釋一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象的原因D.記憶科學(xué)概念的定義10.在評(píng)價(jià)學(xué)生問題解決能力時(shí)，下列哪一項(xiàng)不是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)？A.問題解決的效率B.問題解決的正確性C.問題解決的創(chuàng)新性D.問題解決的情感體驗(yàn)二、填空題1.問題解決通常被認(rèn)為是一個(gè)______、______和______的復(fù)雜過程。2.科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，需要關(guān)注學(xué)生的______、______和______等方面的發(fā)展。3.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)生通過______的方式獲得知識(shí)，并在過程中發(fā)展問題解決能力。4.教師在科學(xué)教育中，可以通過創(chuàng)設(shè)______、提供______等方式，促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的發(fā)展。5.評(píng)價(jià)學(xué)生問題解決能力，需要關(guān)注學(xué)生的______、______和______等方面。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述問題解決能力的定義及其主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述波利亞問題解決模型的主要步驟。3.簡(jiǎn)述影響學(xué)生問題解決能力的因素。4.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的意義。5.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的主要途徑。6.簡(jiǎn)述科學(xué)教育中問題解決能力評(píng)價(jià)的主要方法。四、論述題結(jié)合具體科學(xué)教育案例，論述問題解決能力在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，并分析如何在科學(xué)教育中有效培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。五、案例分析題閱讀以下科學(xué)教育案例，分析其中體現(xiàn)的問題解決要素，并提出改進(jìn)建議，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。案例：某科學(xué)教師在講授“植物生長(zhǎng)”時(shí)，提出了這樣一個(gè)問題：“如何才能使植物生長(zhǎng)得更高、更壯？”學(xué)生們通過查閱資料、分組討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式，探究了光照、水分、土壤、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并最終提出了多種促進(jìn)植物生長(zhǎng)的方法。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的探究過程進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并總結(jié)了植物生長(zhǎng)的基本規(guī)律。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.C5.C6.C7.C8.C9.D10.D二、填空題1.搜索、執(zhí)行、監(jiān)控2.認(rèn)知、情感、技能3.自主發(fā)現(xiàn)4.有意義的問題、解決問題的工具5.問題解決的策略、問題解決的思維過程、問題解決的態(tài)度三、簡(jiǎn)答題1.問題解決是指?jìng)€(gè)體面對(duì)一個(gè)沒有現(xiàn)成解決方法的問題情境，通過思考、探索和實(shí)踐，最終找到問題解決方案的過程。問題解決能力是指?jìng)€(gè)體在問題解決過程中所表現(xiàn)出來的各種心理品質(zhì)的綜合，主要包括問題表征能力、方案制定能力、方案選擇能力、方案執(zhí)行能力和反思評(píng)價(jià)能力。其主要特點(diǎn)包括：?jiǎn)栴}情境性、目標(biāo)指向性、認(rèn)知操作性、過程曲折性、結(jié)果獨(dú)創(chuàng)性。解析思路：本題考查問題解決能力的定義和特點(diǎn)?；卮饡r(shí)，首先要明確問題解決的概念，即面對(duì)新問題尋找解決方案的過程。然后，要闡述問題解決能力的構(gòu)成要素，即問題表征、方案制定、方案選擇、方案執(zhí)行、反思評(píng)價(jià)等。最后，要總結(jié)問題解決能力的主要特點(diǎn)，如問題情境性、目標(biāo)指向性、認(rèn)知操作性、過程曲折性、結(jié)果獨(dú)創(chuàng)性等。2.波利亞問題解決模型的主要步驟包括：理解問題（弄清問題是什么，未知是什么，已知是什么，條件是什么）、制定計(jì)劃（尋找可能的方案，聯(lián)想類比，嘗試各種方法）、執(zhí)行計(jì)劃（實(shí)施選定的方案，進(jìn)行演算或推理）、反思回顧（檢查結(jié)果是否正確合理，是否可用其他方法）。解析思路：本題考查波利亞問題解決模型?；卮饡r(shí)，要按照波利亞模型的邏輯順序，依次列出其主要步驟，并對(duì)每一步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋。即理解問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、反思回顧。3.影響學(xué)生問題解決能力的因素主要包括：認(rèn)知因素，如知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格、元認(rèn)知能力等；情感因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)、自信心等；環(huán)境因素，如教師的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)文化背景等。解析思路：本題考查影響問題解決能力的因素。回答時(shí)，可以從認(rèn)知、情感、環(huán)境三個(gè)維度進(jìn)行分析。認(rèn)知因素包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格、元認(rèn)知能力等；情感因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)、自信心等；環(huán)境因素包括教師的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)文化背景等。4.科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，有助于學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。解析思路：本題考查培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的意義?；卮饡r(shí)，可以從知識(shí)掌握、能力提升、意識(shí)增強(qiáng)、全面發(fā)展等方面進(jìn)行闡述。即幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。5.科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的主要途徑包括：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)；引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問題；教授問題解決策略，幫助學(xué)生掌握解決問題的方法；開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力；進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的提升。解析思路：本題考查培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的途徑?；卮饡r(shí)，可以從創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、教授問題解決策略、開展合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行反思評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行闡述。6.科學(xué)教育中問題解決能力評(píng)價(jià)的主要方法包括：觀察法，觀察學(xué)生在問題解決過程中的行為表現(xiàn)；訪談法，了解學(xué)生的思維過程和解決問題的策略；作品分析法，分析學(xué)生的解決問題方