如何讓孩子更具創(chuàng)造力一、引言

創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才必備的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力不僅能提升其解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)自信心和適應(yīng)未來(lái)的能力。本指南將從多個(gè)維度出發(fā)，提供科學(xué)、實(shí)用的方法，幫助家長(zhǎng)和教師有效激發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)造力的核心要素

創(chuàng)造力并非少數(shù)天才的專利，而是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的能力。其主要構(gòu)成要素包括：

（一）發(fā)散思維

（二）想象力

（三）實(shí)踐能力

（四）開(kāi)放心態(tài)

三、培養(yǎng)創(chuàng)造力的具體方法

（一）營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境

1.提供豐富的探索資源：如圖書(shū)、藝術(shù)工具、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

2.建立容錯(cuò)機(jī)制：允許孩子犯錯(cuò)，并引導(dǎo)其從失敗中學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)造自由時(shí)間：避免過(guò)度安排，讓孩子有自主玩耍和思考的空間。

（二）激發(fā)想象力與聯(lián)想能力

1.閱讀與故事：通過(guò)繪本、神話等激發(fā)孩子的想象，鼓勵(lì)其續(xù)寫(xiě)或改編故事。

2.游戲化學(xué)習(xí)：如角色扮演、積木搭建等，讓孩子在玩樂(lè)中拓展思維。

3.多感官刺激：引導(dǎo)孩子觀察自然（如云朵、植物），并用語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

（三）培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

1.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：如制作火山噴發(fā)模型、植物生長(zhǎng)記錄等，讓孩子驗(yàn)證想法。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等，鼓勵(lì)孩子表達(dá)獨(dú)特想法。

3.編程啟蒙：通過(guò)樂(lè)高機(jī)器人或圖形化編程工具，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力。

（四）強(qiáng)化開(kāi)放性思維訓(xùn)練

1.提問(wèn)式引導(dǎo)：如“如果……會(huì)怎樣？”，引導(dǎo)孩子思考多種可能性。

2.榜樣示范：家長(zhǎng)和教師可分享自己的創(chuàng)意案例，激發(fā)孩子模仿與改進(jìn)。

3.多元評(píng)價(jià)：不局限于標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)可孩子的創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

四、注意事項(xiàng)

（一）避免過(guò)度干預(yù)

創(chuàng)造力需要自由探索的空間，過(guò)度控制會(huì)扼殺孩子的想法。

（二）關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果

鼓勵(lì)孩子享受創(chuàng)作過(guò)程，而非過(guò)分追求完美。

（三）保持耐心與持續(xù)性

創(chuàng)造力培養(yǎng)非一蹴而就，需長(zhǎng)期堅(jiān)持與支持。

五、總結(jié)

創(chuàng)造力是可以通過(guò)科學(xué)方法培養(yǎng)的能力。通過(guò)優(yōu)化環(huán)境、激發(fā)想象、鼓勵(lì)實(shí)踐和訓(xùn)練思維，家長(zhǎng)與教育者可顯著提升孩子的創(chuàng)造力水平。關(guān)鍵在于遵循孩子的興趣，給予適當(dāng)引導(dǎo)，并保持積極的支持態(tài)度。

一、引言

創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才必備的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力不僅能提升其解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)自信心和適應(yīng)未來(lái)的能力。本指南將從多個(gè)維度出發(fā)，提供科學(xué)、實(shí)用的方法，幫助家長(zhǎng)和教師有效激發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。重點(diǎn)在于提供具體、可操作、有實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容，確保方法切實(shí)可行。

二、創(chuàng)造力的核心要素

創(chuàng)造力并非少數(shù)天才的專利，而是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的能力。其主要構(gòu)成要素包括：

（一）發(fā)散思維

發(fā)散思維是指從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)方向思考的能力。它包括流暢性（產(chǎn)生想法的數(shù)量）、靈活性（想法的多樣性）和獨(dú)創(chuàng)性（想法的新穎性）。

（二）想象力

想象力是創(chuàng)造力的核心，它讓孩子能夠超越現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建新的世界和可能性。

（三）實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是指將想法付諸行動(dòng)的能力。只有通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)造力才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

（四）開(kāi)放心態(tài)

開(kāi)放心態(tài)是指愿意接受新事物、新觀點(diǎn)的態(tài)度。它讓孩子能夠從不同的角度思考問(wèn)題，更容易產(chǎn)生創(chuàng)新想法。

三、培養(yǎng)創(chuàng)造力的具體方法

（一）營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境

1.提供豐富的探索資源：如圖書(shū)、藝術(shù)工具、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

-具體操作：建立家庭圖書(shū)角，定期帶孩子去圖書(shū)館或書(shū)店；準(zhǔn)備繪畫(huà)工具（畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙）、手工材料（紙張、剪刀、膠水、布料）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、物理實(shí)驗(yàn)教具）等。

2.建立容錯(cuò)機(jī)制：允許孩子犯錯(cuò)，并引導(dǎo)其從失敗中學(xué)習(xí)。

-具體操作：當(dāng)孩子嘗試新事物失敗時(shí)，不批評(píng)指責(zé)，而是詢問(wèn)“你覺(jué)得哪里可以改進(jìn)？”“下次我們可以試試什么不同的方法？”，幫助孩子分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)造自由時(shí)間：避免過(guò)度安排，讓孩子有自主玩耍和思考的空間。

-具體操作：制定合理的作息時(shí)間表，確保每天有1-2小時(shí)的自由時(shí)間，讓孩子可以自由選擇玩耍、閱讀或進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)。

（二）激發(fā)想象力與聯(lián)想能力

1.閱讀與故事：通過(guò)繪本、神話等激發(fā)孩子的想象，鼓勵(lì)其續(xù)寫(xiě)或改編故事。

-具體操作：選擇富有想象力的書(shū)籍，如《哈利波特》、《海底總動(dòng)員》等，閱讀后與孩子討論故事情節(jié)、人物形象，鼓勵(lì)孩子續(xù)寫(xiě)故事或創(chuàng)造自己的故事。

2.游戲化學(xué)習(xí)：如角色扮演、積木搭建等，讓孩子在玩樂(lè)中拓展思維。

-具體操作：定期組織角色扮演游戲，讓孩子扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的生活場(chǎng)景；提供積木、樂(lè)高等玩具，鼓勵(lì)孩子搭建不同的結(jié)構(gòu)，并講述其創(chuàng)意。

3.多感官刺激：引導(dǎo)孩子觀察自然（如云朵、植物），并用語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

-具體操作：帶孩子去公園、森林等地，引導(dǎo)孩子觀察云朵的形狀、植物的顏色和紋理，鼓勵(lì)孩子用豐富的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

（三）培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

1.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：如制作火山噴發(fā)模型、植物生長(zhǎng)記錄等，讓孩子驗(yàn)證想法。

-具體操作：購(gòu)買科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件，按照說(shuō)明書(shū)指導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)孩子記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等，鼓勵(lì)孩子表達(dá)獨(dú)特想法。

-具體操作：提供繪畫(huà)工具和畫(huà)紙，鼓勵(lì)孩子自由繪畫(huà)；提供手工材料，引導(dǎo)孩子制作手工藝品；提供樂(lè)器，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.編程啟蒙：通過(guò)樂(lè)高機(jī)器人或圖形化編程工具，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力。

-具體操作：選擇適合孩子的編程工具，如Scratch編程軟件、樂(lè)高機(jī)器人等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)自己的想法。

（四）強(qiáng)化開(kāi)放性思維訓(xùn)練

1.提問(wèn)式引導(dǎo)：如“如果……會(huì)怎樣？”，引導(dǎo)孩子思考多種可能性。

-具體操作：提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果地球突然停止旋轉(zhuǎn)，會(huì)發(fā)生什么？”“如果你可以發(fā)明一種新的交通工具，它會(huì)是什么樣子？”，鼓勵(lì)孩子從不同的角度思考問(wèn)題。

2.榜樣示范：家長(zhǎng)和教師可分享自己的創(chuàng)意案例，激發(fā)孩子模仿與改進(jìn)。

-具體操作：家長(zhǎng)可以分享自己工作中的創(chuàng)意案例，教師可以分享自己在教學(xué)中的創(chuàng)意方法，讓孩子了解創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用。

3.多元評(píng)價(jià)：不局限于標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)可孩子的創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

-具體操作：在孩子的作品或想法中，尋找閃光點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)；鼓勵(lì)孩子從不同的角度思考問(wèn)題，即使與常規(guī)答案不同，也要給予認(rèn)可。

四、注意事項(xiàng)

（一）避免過(guò)度干預(yù)

創(chuàng)造力需要自由探索的空間，過(guò)度控制會(huì)扼殺孩子的想法。

-具體操作：給予孩子充分的自主權(quán)，讓孩子自由選擇玩耍、閱讀或進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)；避免過(guò)度指導(dǎo)孩子的行為，讓孩子在自由探索中發(fā)展創(chuàng)造力。

（二）關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果

創(chuàng)造力培養(yǎng)非一蹴而就，需長(zhǎng)期堅(jiān)持與支持。

-具體操作：鼓勵(lì)孩子享受創(chuàng)作過(guò)程，而非過(guò)分追求完美；在孩子的創(chuàng)作過(guò)程中，給予指導(dǎo)和幫助，但不要干預(yù)孩子的創(chuàng)作思路。

（三）保持耐心與持續(xù)性

創(chuàng)造力培養(yǎng)非一蹴而就，需長(zhǎng)期堅(jiān)持與支持。

-具體操作：定期與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的想法和需求；根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況，調(diào)整培養(yǎng)方法，保持耐心和持續(xù)性。

五、總結(jié)

創(chuàng)造力是可以通過(guò)科學(xué)方法培養(yǎng)的能力。通過(guò)優(yōu)化環(huán)境、激發(fā)想象、鼓勵(lì)實(shí)踐和訓(xùn)練思維，家長(zhǎng)與教育者可顯著提升孩子的創(chuàng)造力水平。關(guān)鍵在于遵循孩子的興趣，給予適當(dāng)引導(dǎo)，并保持積極的支持態(tài)度。

-具體操作：定期回顧和總結(jié)培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)培養(yǎng)方法；與其他家長(zhǎng)或教師交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高培養(yǎng)孩子的能力。

一、引言

創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才必備的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力不僅能提升其解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)自信心和適應(yīng)未來(lái)的能力。本指南將從多個(gè)維度出發(fā)，提供科學(xué)、實(shí)用的方法，幫助家長(zhǎng)和教師有效激發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)造力的核心要素

創(chuàng)造力并非少數(shù)天才的專利，而是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的能力。其主要構(gòu)成要素包括：

（一）發(fā)散思維

（二）想象力

（三）實(shí)踐能力

（四）開(kāi)放心態(tài)

三、培養(yǎng)創(chuàng)造力的具體方法

（一）營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境

1.提供豐富的探索資源：如圖書(shū)、藝術(shù)工具、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

2.建立容錯(cuò)機(jī)制：允許孩子犯錯(cuò)，并引導(dǎo)其從失敗中學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)造自由時(shí)間：避免過(guò)度安排，讓孩子有自主玩耍和思考的空間。

（二）激發(fā)想象力與聯(lián)想能力

1.閱讀與故事：通過(guò)繪本、神話等激發(fā)孩子的想象，鼓勵(lì)其續(xù)寫(xiě)或改編故事。

2.游戲化學(xué)習(xí)：如角色扮演、積木搭建等，讓孩子在玩樂(lè)中拓展思維。

3.多感官刺激：引導(dǎo)孩子觀察自然（如云朵、植物），并用語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

（三）培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

1.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：如制作火山噴發(fā)模型、植物生長(zhǎng)記錄等，讓孩子驗(yàn)證想法。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等，鼓勵(lì)孩子表達(dá)獨(dú)特想法。

3.編程啟蒙：通過(guò)樂(lè)高機(jī)器人或圖形化編程工具，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力。

（四）強(qiáng)化開(kāi)放性思維訓(xùn)練

1.提問(wèn)式引導(dǎo)：如“如果……會(huì)怎樣？”，引導(dǎo)孩子思考多種可能性。

2.榜樣示范：家長(zhǎng)和教師可分享自己的創(chuàng)意案例，激發(fā)孩子模仿與改進(jìn)。

3.多元評(píng)價(jià)：不局限于標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)可孩子的創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

四、注意事項(xiàng)

（一）避免過(guò)度干預(yù)

創(chuàng)造力需要自由探索的空間，過(guò)度控制會(huì)扼殺孩子的想法。

（二）關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果

鼓勵(lì)孩子享受創(chuàng)作過(guò)程，而非過(guò)分追求完美。

（三）保持耐心與持續(xù)性

創(chuàng)造力培養(yǎng)非一蹴而就，需長(zhǎng)期堅(jiān)持與支持。

五、總結(jié)

創(chuàng)造力是可以通過(guò)科學(xué)方法培養(yǎng)的能力。通過(guò)優(yōu)化環(huán)境、激發(fā)想象、鼓勵(lì)實(shí)踐和訓(xùn)練思維，家長(zhǎng)與教育者可顯著提升孩子的創(chuàng)造力水平。關(guān)鍵在于遵循孩子的興趣，給予適當(dāng)引導(dǎo)，并保持積極的支持態(tài)度。

一、引言

創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才必備的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力不僅能提升其解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)自信心和適應(yīng)未來(lái)的能力。本指南將從多個(gè)維度出發(fā)，提供科學(xué)、實(shí)用的方法，幫助家長(zhǎng)和教師有效激發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。重點(diǎn)在于提供具體、可操作、有實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容，確保方法切實(shí)可行。

二、創(chuàng)造力的核心要素

創(chuàng)造力并非少數(shù)天才的專利，而是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的能力。其主要構(gòu)成要素包括：

（一）發(fā)散思維

發(fā)散思維是指從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)方向思考的能力。它包括流暢性（產(chǎn)生想法的數(shù)量）、靈活性（想法的多樣性）和獨(dú)創(chuàng)性（想法的新穎性）。

（二）想象力

想象力是創(chuàng)造力的核心，它讓孩子能夠超越現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建新的世界和可能性。

（三）實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是指將想法付諸行動(dòng)的能力。只有通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)造力才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

（四）開(kāi)放心態(tài)

開(kāi)放心態(tài)是指愿意接受新事物、新觀點(diǎn)的態(tài)度。它讓孩子能夠從不同的角度思考問(wèn)題，更容易產(chǎn)生創(chuàng)新想法。

三、培養(yǎng)創(chuàng)造力的具體方法

（一）營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境

1.提供豐富的探索資源：如圖書(shū)、藝術(shù)工具、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

-具體操作：建立家庭圖書(shū)角，定期帶孩子去圖書(shū)館或書(shū)店；準(zhǔn)備繪畫(huà)工具（畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙）、手工材料（紙張、剪刀、膠水、布料）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、物理實(shí)驗(yàn)教具）等。

2.建立容錯(cuò)機(jī)制：允許孩子犯錯(cuò)，并引導(dǎo)其從失敗中學(xué)習(xí)。

-具體操作：當(dāng)孩子嘗試新事物失敗時(shí)，不批評(píng)指責(zé)，而是詢問(wèn)“你覺(jué)得哪里可以改進(jìn)？”“下次我們可以試試什么不同的方法？”，幫助孩子分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)造自由時(shí)間：避免過(guò)度安排，讓孩子有自主玩耍和思考的空間。

-具體操作：制定合理的作息時(shí)間表，確保每天有1-2小時(shí)的自由時(shí)間，讓孩子可以自由選擇玩耍、閱讀或進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)。

（二）激發(fā)想象力與聯(lián)想能力

1.閱讀與故事：通過(guò)繪本、神話等激發(fā)孩子的想象，鼓勵(lì)其續(xù)寫(xiě)或改編故事。

-具體操作：選擇富有想象力的書(shū)籍，如《哈利波特》、《海底總動(dòng)員》等，閱讀后與孩子討論故事情節(jié)、人物形象，鼓勵(lì)孩子續(xù)寫(xiě)故事或創(chuàng)造自己的故事。

2.游戲化學(xué)習(xí)：如角色扮演、積木搭建等，讓孩子在玩樂(lè)中拓展思維。

-具體操作：定期組織角色扮演游戲，讓孩子扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的生活場(chǎng)景；提供積木、樂(lè)高等玩具，鼓勵(lì)孩子搭建不同的結(jié)構(gòu)，并講述其創(chuàng)意。

3.多感官刺激：引導(dǎo)孩子觀察自然（如云朵、植物），并用語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

-具體操作：帶孩子去公園、森林等地，引導(dǎo)孩子觀察云朵的形狀、植物的顏色和紋理，鼓勵(lì)孩子用豐富的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感。

（三）培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

1.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：如制作火山噴發(fā)模型、植物生長(zhǎng)記錄等，讓孩子驗(yàn)證想法。

-具體操作：購(gòu)買科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件，按照說(shuō)明書(shū)指導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)孩子記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等，鼓勵(lì)孩子表達(dá)獨(dú)特想法。

-具體操作：提供繪畫(huà)工具和畫(huà)紙，鼓勵(lì)孩子自由繪畫(huà)；提供手工材料，引導(dǎo)孩子制作手工藝品；提供樂(lè)器，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.編程啟蒙：通過(guò)樂(lè)高機(jī)器人或圖形化編程工具，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力。

-具體操作：選擇適合孩子的編程工具，如Scratch編程軟件、樂(lè)高機(jī)器人等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)自己的想法。

（四）強(qiáng)化開(kāi)放性思維訓(xùn)練

1.提問(wèn)式引導(dǎo)：如“如果……會(huì)怎樣？”，引導(dǎo)孩子思考多種可能性。

-具體操作：提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果地球突然停止旋轉(zhuǎn)，會(huì)發(fā)生什么？”“如果你可以發(fā)明一種新的交通工具，它會(huì)是什么樣子？”，鼓勵(lì)孩子從不同的角度思考問(wèn)題。

2.榜樣示范：家長(zhǎng)和教師可分享自己的創(chuàng)意案例，激發(fā)孩子模仿與改進(jìn)。

-具體操作：家長(zhǎng)可以分享自己工作中的創(chuàng)意案例，教師可以分享自己在教學(xué)中的創(chuàng)意方法，讓孩子了解創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用。

3.多元評(píng)價(jià)：不局限于標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)可孩子的創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

-具體操作：在孩子的作品或想法中，尋找閃光點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)；鼓勵(lì)孩子從不同的角度思考問(wèn)題，即使與常規(guī)答案不同，也要給予認(rèn)可。

四、注意事項(xiàng)

（一）避免過(guò)度干預(yù)

創(chuàng)造力需要自由探索的空間，過(guò)度控制會(huì)扼殺孩子的想法。

-具體操作：給予孩子充分的自主權(quán)，讓孩子自由選擇玩耍、閱讀或進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)；避免過(guò)度指導(dǎo)孩子的行為，讓孩子在自由探索中發(fā)展創(chuàng)造力。

（二）關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果

創(chuàng)造力培養(yǎng)非一蹴而就，需長(zhǎng)期堅(jiān)持與支持。

-具體操作：鼓勵(lì)孩