《老人與海》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．了解海明威其人以及他的寫(xiě)作風(fēng)格。2．把握人物圣地亞哥硬漢形象，體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。3．學(xué)習(xí)老人勇敢、頑強(qiáng)、永不服輸?shù)挠⑿壑髁x精神，樹(shù)立積極、樂(lè)觀向上的人生觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.把握小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)2.分析人物形象3.理解小說(shuō)中的象征意味【教學(xué)過(guò)程】一．學(xué)習(xí)導(dǎo)入“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與海》的?！独先伺c?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題?！独先伺c海》寫(xiě)的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。二．學(xué)習(xí)任務(wù)分析（一）知識(shí)要點(diǎn)作家作品：海明威，美國(guó)作家、記者，美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是20世紀(jì)最著名的小說(shuō)家之一。他出生于芝加哥郊區(qū)一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體，在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。海明威的成名作是《太陽(yáng)照樣升起》。這部作品描寫(xiě)西方一帶迷惘、頹唐的精神狀態(tài)，表現(xiàn)出戰(zhàn)后青年人的幻滅感，被稱為著力表現(xiàn)“迷惘的一代”的代表作?！独先伺c?！芬粫?shū)獲得普利策獎(jiǎng)，又因“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”為海明威奪得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》。《太陽(yáng)照樣升起》與《永別了，武器》兩部作品被美國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說(shuō)”。海明威是個(gè)正直、嚴(yán)肅的作家，他的作品中既有永不服輸?shù)摹坝矟h”形象，同時(shí)又常常把描寫(xiě)“死亡”作為自己作品的主要內(nèi)容。作品圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡和男人的野性與英勇展開(kāi)。他創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫(xiě)作。海明威是"新聞體"小說(shuō)的創(chuàng)始人，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和高超的寫(xiě)作技巧創(chuàng)造了一種簡(jiǎn)潔流暢、清新洗練的文體，俗稱“電報(bào)式風(fēng)格”。他有著出色的語(yǔ)言駕馭能力，他常以最簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)最復(fù)雜的內(nèi)容，他認(rèn)為沒(méi)有必要用文字修飾雕琢來(lái)嘩眾取寵，這種質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言也使海明威的作品具有了更多的親和力與真實(shí)性。凈化了一代的傳統(tǒng)文風(fēng)，在歐美文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。他常用含蓄的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的情感，用有限的形式表達(dá)無(wú)盡的內(nèi)涵，因而，他的小說(shuō)在外觀不動(dòng)聲色，但內(nèi)在情感卻是豐厚熾熱。"冰山原則"是海明威的創(chuàng)作原則，他堅(jiān)持認(rèn)為應(yīng)該從繁雜的社會(huì)生活中，擷取最有特征的情節(jié)，將自己的思想情感隱藏起來(lái)，按照“冰山原則”留下八分之七的空間讓讀者思考與揣摩。（二）承擔(dān)的單元任務(wù)把握作品中人物的主要特征，體會(huì)作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，體會(huì)小說(shuō)的敘述角度帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果，特別是大量的內(nèi)心獨(dú)白，對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說(shuō)主題的作用。三.學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）介紹寫(xiě)作背景《老人與?！愤@本小說(shuō)是根據(jù)真人真事創(chuàng)作的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民富恩特斯。一次海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，富做了海明威私人游艇“皮拉爾”號(hào)的船長(zhǎng)，他們經(jīng)常一同駕駛著游艇出海打漁。富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)大馬林魚(yú)只剩下了一副骨架。于是海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來(lái)信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚(yú)，捉到一條巨大的大馬林魚(yú)，但魚(yú)的大部分被鯊魚(yú)吃掉的故事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它！在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與?！?。當(dāng)海明威把手稿送給去古巴訪問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品”。（二）梳理小說(shuō)脈絡(luò)小說(shuō)節(jié)選部分共有五個(gè)回合：明確：第一個(gè)回合：與一條灰鯖鯊斗，魚(yú)叉被帶走，繩子斷了，老人手受傷，大馬林魚(yú)被吃掉40磅。第二個(gè)回合：與兩條加拉諾鯊斗，刀子鈍了，老人手傷嚴(yán)重，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一。第三個(gè)回合：與一條鏟鼻鯊斗，刀子折斷。第四個(gè)回合：用短棍擊退兩條加拉諾鯊，手痛得厲害，大馬林魚(yú)半個(gè)身子被咬爛。第五個(gè)回合：與群鯊魚(yú)斗，短棍丟掉，舵柄折了，極其疲乏，簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣，大馬林魚(yú)僅剩殘骸。（三）探討象征意味1、 老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，有一種英雄氣概，象征了完美的人格，一切有信仰的人們都將經(jīng)受多災(zāi)多難的坎坷命運(yùn)，最終在精神上獲得勝利和永生。2、大海則是人生舞臺(tái)的象征，它是我們生存的環(huán)境和人生的戰(zhàn)場(chǎng)，它變幻莫測(cè)、時(shí)刻充滿挑戰(zhàn)，帶給我們種種可能，讓人充滿期待。3、鯊魚(yú)代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢(shì)力的象征。是我們?nèi)松械拇煺邸⒍蜻\(yùn)和劫難的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)種種劫難所阻撓和困擾，只有經(jīng)歷與“鯊魚(yú)”的較量，人才能成為強(qiáng)者，唱出最美的歌。4、大馬林魚(yú)則象征了人的理想，是人們追求的最高境界，但理想與現(xiàn)實(shí)總是有反差，人在追求理想的過(guò)程中必將遭受種種艱難險(xiǎn)阻，但只要堅(jiān)定自己的理想信念，經(jīng)過(guò)千百次的錘煉，我們必將收獲的百折不撓地意志、永不服輸?shù)木?。（四）分析人物形?、老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？斗爭(zhēng)對(duì)象是什么樣的？明確：老人：年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒(méi)有食物缺乏武器孤立無(wú)援鯊魚(yú)：接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍2、人物內(nèi)心獨(dú)白的意義是什么？請(qǐng)舉例分析。（1）“但人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！泵鞔_：這段內(nèi)心獨(dú)白是對(duì)“硬漢精神”的高度概括，也是小說(shuō)的主旨所在。也許一個(gè)人面對(duì)的挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把他的肉體毀滅，但是不能毀滅他的意志和精神。（2）“別想這個(gè)啦。還是歇息歇息，讓手好起來(lái)，保住剩下的魚(yú)肉吧。和水里的血腥味比起來(lái)，我手上的根本不算什么?！泵鞔_：這段是老人戰(zhàn)勝了鏟鼻鯊后的心理活動(dòng)，表現(xiàn)老人的豁達(dá)與樂(lè)觀。（3）“他想，我太老了，沒(méi)法用棍子打死鯊魚(yú)了。不過(guò)只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。”明確：老人在明知等待自己的是失敗的結(jié)果的時(shí)候，仍然不服輸。（4）“要是我用兩只手掄起一根棒球棒，準(zhǔn)能把第一條鯊魚(yú)打死。就是現(xiàn)在也能行?！泵鞔_：體現(xiàn)了老人雖然年紀(jì)大了，仍然充滿必勝的信心。（5）“跟它們斗，”他說(shuō)，“我要跟它們一直斗到死。”明確：這是想到夜里再來(lái)鯊魚(yú)時(shí)，老人的自言自語(yǔ)，是老人對(duì)強(qiáng)敵的宣戰(zhàn)，體現(xiàn)了老人的不屈意志。（6）“沒(méi)有什么把我打垮，”他大聲說(shuō)，“都是因?yàn)槲页龊Ｌh(yuǎn)了?！泵鞔_：老人思考自己勝敗的原因時(shí)，也總是朝著樂(lè)觀的方面去想。3．圣地亞哥是位怎樣的老人？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者筆下“硬漢形象”的理解。明確：小說(shuō)的主人公圣地亞哥堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、勇敢，面臨厄運(yùn)甚至絕境，都能無(wú)所畏懼。無(wú)論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失掉斗爭(zhēng)的勇氣和決心，勇于向人類(lèi)生命的極限挑戰(zhàn)。體現(xiàn)了人自尊、自強(qiáng)的巨大精神力量。他是一個(gè)自強(qiáng)自信、敢于挑戰(zhàn)的、永不屈服、永不放棄的硬漢形象。海明威在作品中塑造了一系列“硬漢”形象。他們多是拳擊家、斗牛士、漁夫、獵人、戰(zhàn)士等下層人物，生活貧困，屢受挫折，但他們始終保持旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，始終保持人的尊嚴(yán)和勇氣。在他們身上，具有一種不屈不撓、堅(jiān)定頑強(qiáng)，面對(duì)暴力和死亡而無(wú)所畏懼，身處逆境而不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)性格。即使失敗了，也要坦坦蕩蕩，不失重壓下人的“優(yōu)雅風(fēng)度”。（五）賞析語(yǔ)言風(fēng)格人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”，他的筆調(diào)瀟灑自然，毫無(wú)矯揉造作之處，也沒(méi)有著意的渲染和概括，但卻能尖銳地刻畫(huà)出人物的內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)了自然主義的白描手法，豐富了小說(shuō)的文學(xué)意蘊(yùn)，使人產(chǎn)生一種“感情真者，其觀物亦真”的感受。瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆稱贊海明威：“《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛Αo(wú)比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無(wú)可抗拒的美?！?．結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。課文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫圣地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與海》的原稿進(jìn)行了兩百多次的校閱，他說(shuō)，“《老人與?！繁緛?lái)可以寫(xiě)成一千多頁(yè)那么長(zhǎng)，小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物，以及他們?cè)趺粗\生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過(guò)程……”然而他刪去了所有別人寫(xiě)過(guò)的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無(wú)生氣的文章俗套，使小說(shuō)單純而集中。2．避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造圣地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)來(lái)勢(shì)兇猛，老人沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)：“當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴(kuò)散到一英里深的海水里的時(shí)候，它就從深處游了上來(lái)。鯊魚(yú)莽莽撞撞地一下子沖過(guò)來(lái)，劃破了藍(lán)色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽(yáng)底下?！边@段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)的兇猛、快捷，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)粗獷簡(jiǎn)潔，猶如一幅水墨山水畫(huà)，讀來(lái)令人心曠神怡，美不勝收。3．鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面：“鯊魚(yú)的頭從水里鉆了出來(lái)，后背也正露出海面，老人聽(tīng)見(jiàn)大魚(yú)的皮肉被撕裂的聲響，把漁叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚(yú)的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點(diǎn)上。”這種描寫(xiě)本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞，但讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué)，同驚懼，同緊張，同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”，他要讓對(duì)象與讀者直接溝通，這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的一個(gè)重要原因。4．著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。四．反饋與評(píng)價(jià)從文中可知，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚(yú)，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。你認(rèn)為他是勝利者還是失敗者？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。明確：這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)椋磺诿\(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯Ｐ≌f(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗。可以說(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。五．課堂小結(jié)同學(xué)們，在未來(lái)的人生道路上，我們還會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，讓我們堅(jiān)定自己的理想信念，勇往直前，永遠(yuǎn)保持自信！六．課后作業(yè)1.這部作品中有許多充滿人生哲理的名言警句，請(qǐng)摘錄一句，并結(jié)合你的生活經(jīng)歷寫(xiě)出自己的感悟。2.選讀“世界十大名著”：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《巴黎圣母院》《童年》《呼嘯山莊》《大衛(wèi)?科波菲爾》《紅與黑》《悲慘世界》《安娜?卡列尼娜》《約翰?克利斯朵夫》《飄》片段，并召開(kāi)一次“朗讀者”朗誦交流大會(huì)，誦讀經(jīng)典片段，交流人生感悟。七．板書(shū)設(shè)計(jì)老人——硬漢精神大海——人生舞臺(tái)（生活）鯊魚(yú)——挫折厄運(yùn)（困難挫折）檢測(cè)卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一創(chuàng)作者與廣大讀者能否實(shí)現(xiàn)精神共鳴,關(guān)系創(chuàng)作的成敗。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)吸收大眾文藝成熟經(jīng)驗(yàn),憑借互聯(lián)網(wǎng)傳播即時(shí)性、寬覆蓋等優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作與運(yùn)營(yíng)機(jī)制的創(chuàng)新,形成以讀者需求為牽引的創(chuàng)作生產(chǎn)機(jī)制。創(chuàng)作者和文學(xué)網(wǎng)站及時(shí)更新連載作品,從讀者即時(shí)反饋的收藏、推薦和評(píng)論中,了解讀者的閱讀體驗(yàn),從而有效地將文化創(chuàng)新與受眾需求連接在一起,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀黏性。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的海外傳播,同樣是由熱心讀者自發(fā)啟動(dòng)的。相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站捕捉到海外讀者閱讀需求,不斷推出優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上,文學(xué)網(wǎng)站吸引海外作者加入,把中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到許多國(guó)家,形成“世界網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”雛形。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)找到海外目標(biāo)群體,目標(biāo)群體推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)海外傳播,如滾雪球一般擴(kuò)大影響。創(chuàng)作者與讀者求新求變的需求,是文學(xué)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。作者創(chuàng)作才華得到展現(xiàn),及時(shí)獲得社會(huì)支持,是其持續(xù)創(chuàng)造創(chuàng)新的可靠保障;令人耳目一新的優(yōu)秀作品讓讀者獲得獨(dú)到的情感體驗(yàn),讀者才會(huì)跟隨并支持作者的創(chuàng)作。在與讀者的互動(dòng)中,作者要學(xué)會(huì)把握藝術(shù)表達(dá)的新奇效果與讀者理解程度的平衡,把握人類(lèi)情感表達(dá)的分寸等等,從而讓藝術(shù)創(chuàng)新獲得認(rèn)可。藝術(shù)創(chuàng)新不是憑空而來(lái)的,既要求創(chuàng)作者體察讀者需求,又要求創(chuàng)作者熟知藝術(shù)傳統(tǒng)。古往今來(lái)的大眾文藝大多是類(lèi)型文藝,其發(fā)展規(guī)律即始終圍繞人類(lèi)個(gè)體基本愿望和社會(huì)時(shí)代要求,在藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的藝術(shù)類(lèi)型,分門(mén)別類(lèi)滿足受眾的精神需求。每種類(lèi)型文藝,如武俠、言情、科幻等,各有其廣泛使用的世界架構(gòu)、角色原型、故事模式等創(chuàng)作元素。網(wǎng)絡(luò)作家從中國(guó)古代神話、古代哲學(xué)、明清小說(shuō)、現(xiàn)代通俗小說(shuō)中,吸取創(chuàng)作元素,創(chuàng)造出具有東方文化色彩的玄幻、仙俠等小說(shuō)類(lèi)型,出現(xiàn)了一大批具有文體創(chuàng)新意義的成功之作。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷升級(jí)換代,近期更是出現(xiàn)一批閱讀難度較高卻受到讀者熱捧的跨類(lèi)型作品。(摘編自王祥《借力良性互動(dòng)促進(jìn)文學(xué)創(chuàng)新》)材料二什么是語(yǔ)言?什么又是藝術(shù)語(yǔ)言?語(yǔ)言是構(gòu)成藝術(shù)形式的最小單元,也是基本要素,或稱基本語(yǔ)素、基本語(yǔ)言;藝術(shù)語(yǔ)言是在藝術(shù)創(chuàng)作語(yǔ)境下,按美學(xué)特征與審美需要,將這些語(yǔ)素進(jìn)行自由而獨(dú)特的排列、組合,構(gòu)成藝術(shù)作品的特殊表現(xiàn)方式與實(shí)現(xiàn)手段?？梢?jiàn),語(yǔ)言是藝術(shù)構(gòu)成的前提與基礎(chǔ),藝術(shù)語(yǔ)言是藝術(shù)呈現(xiàn)的生命與靈魂。并且,不能成為藝術(shù)語(yǔ)言的語(yǔ)言,無(wú)法進(jìn)入創(chuàng)作語(yǔ)境;而不能進(jìn)入藝術(shù)語(yǔ)境的語(yǔ)言,沒(méi)有審美意義,因而也就不能建構(gòu)藝術(shù)作品。當(dāng)下文藝創(chuàng)作中,確實(shí)存在著語(yǔ)言運(yùn)用方面的病癥或問(wèn)題,比如陳腐、僵化、空洞、蒼白、瑣碎、庸俗、世故等,歸結(jié)概括為一點(diǎn),就是墨守成規(guī)、俗不堪耐。這些令受眾失望、令審美無(wú)奈的“語(yǔ)言現(xiàn)象”,是對(duì)語(yǔ)言在藝術(shù)語(yǔ)境中的錯(cuò)置,與藝術(shù)創(chuàng)作之本質(zhì)意義南轅北轍,格格不入?；赝拿魇?文藝的演進(jìn)發(fā)展正是藝術(shù)語(yǔ)言的演進(jìn)發(fā)展。以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)槔?從原始美術(shù)到古典美術(shù)是這樣,從古典美術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù)也是這樣,從現(xiàn)代藝術(shù)到后現(xiàn)代藝術(shù)同樣是這樣。在文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、文藝復(fù)興、批判現(xiàn)實(shí)主義、自然主義、古典主義、感傷主義、象征主義、唯美主義、印象主義、黑色幽默、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等流派,也正是由于藝術(shù)語(yǔ)言的不斷創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)文學(xué)豐碑的不斷矗立。并且,不管哪種藝術(shù)門(mén)類(lèi),凡能開(kāi)啟新的藝術(shù)語(yǔ)言形式者,往往能開(kāi)拓藝術(shù)新徑,走向藝術(shù)高峰。比如忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)主義的曹雪芹、探尋魔幻現(xiàn)實(shí)主義的馬爾克斯,比如集古典主義之大成又開(kāi)拓浪漫主義的貝多芬、走進(jìn)抒情抽象主義的朱德群,還比如開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)立體主義的畢加索、開(kāi)辟光影水墨山水的李可染等,都是藝術(shù)語(yǔ)言探索、創(chuàng)新、重構(gòu)與超越的典范。同經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言不能摹寫(xiě)超驗(yàn)世界一樣,傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言也不能生硬或原封不動(dòng)地置于當(dāng)下語(yǔ)境的藝術(shù)創(chuàng)作,否則,此類(lèi)所謂創(chuàng)作將不可避免地出現(xiàn)遲滯、倒退、抄襲與復(fù)制等問(wèn)題,從而令藝術(shù)走向自我異化,也讓藝術(shù)永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離藝術(shù),既有悖藝術(shù)精神,又窒息受眾審美。無(wú)可置疑,文明愈發(fā)展,審美愈不待。藝術(shù)創(chuàng)作要踐行審美使命,承載時(shí)代擔(dān)當(dāng),唯有語(yǔ)言創(chuàng)新,并且終究還是要語(yǔ)言創(chuàng)新。(摘編自呂國(guó)英《藝術(shù)創(chuàng)新貴在語(yǔ)言創(chuàng)新》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.創(chuàng)作者與讀者的關(guān)系非常密切,讀者的閱讀需求會(huì)激發(fā)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者的創(chuàng)新熱情。B.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者會(huì)在藝術(shù)表達(dá)的新奇效果與讀者理解程度之間尋求平衡點(diǎn)。C.具有東方文化色彩的玄幻小說(shuō)主要以古代神話里的人物為原型,再對(duì)其融合創(chuàng)造。D.藝術(shù)語(yǔ)言是語(yǔ)言的一種特殊形態(tài),只有具有審美意義的語(yǔ)言,才能建構(gòu)起藝術(shù)作品。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(3分)A.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)雖然不能夠應(yīng)用到海外,但推動(dòng)了“世界網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的發(fā)展。B.大眾文藝主要是類(lèi)型文藝,其藝術(shù)創(chuàng)新要求創(chuàng)作者體察讀者需求,尊重文藝發(fā)展規(guī)律。C.相比于美術(shù)領(lǐng)域,文學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展更能說(shuō)明文藝與藝術(shù)語(yǔ)言的演進(jìn)發(fā)展是相輔相成的。D.傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言的生命力很脆弱,當(dāng)下的創(chuàng)作者應(yīng)避免抄襲,與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言創(chuàng)新。3.下列各項(xiàng)中,最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)A.長(zhǎng)期以來(lái),托勒密的“地心體系”理論統(tǒng)治著人們的頭腦,哥白尼的《天體運(yùn)行論》推翻了托勒密的理論。B.德彪西早年對(duì)瓦格納相當(dāng)尊崇,后來(lái)逐漸領(lǐng)悟到,法蘭西音樂(lè)必須從瓦格納模式中解脫出來(lái),走自己的道路。C.近年來(lái),各類(lèi)翻拍劇層出不窮。一些愛(ài)情、都市、勵(lì)志類(lèi)的當(dāng)代劇,不是已經(jīng)被翻拍,就是在被翻拍的路上。D.魏晉以來(lái),碑銘刻石,都用正書(shū)撰寫(xiě),入唐以后,李邕改用行書(shū)寫(xiě)碑。其字形左高右低,筆力舒展遒勁,給人以險(xiǎn)峭爽朗的感覺(jué)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。(4分)5.你對(duì)當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作者的創(chuàng)作有哪些建議?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。一天的等待[美]海明威他走進(jìn)我們的房間關(guān)窗時(shí),我們還沒(méi)有起床,不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他好像生病了,全身哆嗦,臉色蒼白,步履蹣跚,似乎動(dòng)一下就會(huì)疼痛至死。“哪兒不舒服了,寶貝兒?”“頭痛。”“趕快回床上躺著去。”“不,我沒(méi)事兒?！薄澳阆然卮采先?我穿好衣服就去看你?！辈灰粫?huì)兒,他穿好了衣服,坐在火爐旁。這個(gè)九歲男孩看上去既虛弱又可憐,我摸了摸他的額頭,燒得很厲害。“上床躺著,”我說(shuō),“你發(fā)燒了。”“我沒(méi)事兒。”他說(shuō)。醫(yī)生很快來(lái)了,給孩子量了體溫?！岸嗌俣?”我問(wèn)醫(yī)生?！耙话倭愣取！毕聵呛?醫(yī)生留下三種藥,是三種不同顏色的膠囊,并交代如何服用。一種是退燒藥,一種是止瀉藥,還有一種是抗酸藥。他解釋說(shuō),流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對(duì)治療流感很在行,還說(shuō)只要發(fā)燒不超過(guò)一百零四度就沒(méi)什么好擔(dān)心的。只是輕度流感,只要當(dāng)心別引起肺炎,就沒(méi)有什么危險(xiǎn)。我回到房里,記下孩子的體溫和服藥的時(shí)間?！耙灰易x書(shū)給你聽(tīng)?”“好的,您想讀就讀吧。”孩子說(shuō)。他臉色蒼白,眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上,對(duì)周?chē)l(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心。我大聲讀起霍華德·派爾的《海盜故事》,可我發(fā)覺(jué)他根本沒(méi)有聽(tīng)?！案杏X(jué)怎么樣,寶貝兒?”我問(wèn)道?！澳壳盀橹?還是那樣兒?！彼f(shuō)。我坐在床尾,自顧自地念著書(shū),等著到時(shí)間再給他吃另一種膠囊。按理說(shuō)他應(yīng)該睡著了,可是我抬頭一看,他正神情古怪地盯著床腳?！霸趺床蝗ニ瘯?huì)兒?吃藥的時(shí)候我會(huì)叫醒你?！薄拔疫€是醒著好?！边^(guò)了一會(huì)兒,他沖我說(shuō)道:“爸爸,要是您覺(jué)得心煩的話,就不用在這兒陪我?！薄皼](méi)有什么可心煩的?！薄安?我是說(shuō),如果這事會(huì)給您帶來(lái)煩惱的話,您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c(diǎn)兒神志不清了,十一點(diǎn)按醫(yī)囑給他吃完藥,我便出去了。戶外有些寒冷,天空中下著雨雪,飄灑在地面,形成一層薄冰,那光禿禿的樹(shù)木、灌木叢,修剪過(guò)的樹(shù)枝、草坪和空地,似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛(ài)爾蘭賽特犬出門(mén),沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走,可是,要在光溜溜的冰面上站立和行走,真是有點(diǎn)困難。紅毛犬連跌帶滑,一路趔趄,我也重重地摔了兩跤,獵槍都被甩了出去,在冰面上滑出去老遠(yuǎn)。一群鵪鶉躲在懸著樹(shù)枝的高高的堤岸下,被我們驚飛了,我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹(shù)上,其他大部分都鉆進(jìn)了灌木叢。要想把它們趕出來(lái),你得在生長(zhǎng)著灌木叢的土地上跳幾下。結(jié)果,你在這些又滑又有彈性的樹(shù)枝上搖搖晃晃,還沒(méi)站穩(wěn)時(shí),它們又飛了出來(lái),你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只,放跑了五只。不過(guò),我在動(dòng)身返程時(shí),在離家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉,不禁竊竊自喜,還剩下許多,改日再來(lái)尋覓獵捕。回到家,家里人告訴我孩子不讓任何人進(jìn)他的房間。“你們不能進(jìn)來(lái),”他說(shuō),“千萬(wàn)不要被我傳染?！蔽易叩剿磉?發(fā)現(xiàn)他還保持著我離開(kāi)時(shí)的姿勢(shì)。他面色蒼白,但兩頰燒得通紅,眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我測(cè)了他的體溫?！岸嗌?”“一百來(lái)度吧。”我說(shuō)。其實(shí)是一百零二度四分?！皠偛攀且话倭愣??！彼f(shuō)。“誰(shuí)說(shuō)的?”“醫(yī)生。”“你的體溫沒(méi)問(wèn)題,”我說(shuō),“沒(méi)什么好擔(dān)心的?！薄拔也粨?dān)心,”他說(shuō),“可是我忍不住?！薄安灰??！蔽艺f(shuō),“放松點(diǎn)兒?！薄拔彝Ψ潘傻??！彼f(shuō)著,眼睛直直地盯著前方。顯然,他在極力克制自己?！昂赛c(diǎn)水,把藥吃了?！薄澳X(jué)得這有用嗎?”“當(dāng)然有用了?！蔽易聛?lái),打開(kāi)《海盜故事》,讀給他聽(tīng),但看得出來(lái),他根本沒(méi)興趣。于是我停了下來(lái)?！拔掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死?”他問(wèn)道?！笆裁?”“我還能活多久?”“你不會(huì)死。你這是怎么了?”“哦,不,我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度。”“人發(fā)燒到一百零二度是不會(huì)死的,你真是在說(shuō)傻話?！薄拔抑罆?huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們告訴我,發(fā)燒到四十度就活不了了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉?lái)自早上九點(diǎn)起,整整一天時(shí)間,他都在等死。“你這可憐的寶貝兒,”我說(shuō),“哦,可憐的傻寶貝兒,這就像英里和公里的問(wèn)題。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。用那種溫度計(jì)測(cè),三十七度是正常體溫。而用這種溫度計(jì)測(cè),正常體溫是九十八度?！薄澳隙?”“十分肯定?！蔽艺f(shuō),“這就像英里和公里的換算一樣。你知道,就好像我們車(chē)速開(kāi)到七十英里,該換算成多少公里一樣。”“哦?！彼f(shuō)。他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些,一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來(lái)。第二天,他輕松極了,為了一點(diǎn)兒無(wú)關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來(lái)。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說(shuō)敘述了一位九歲的男孩因?yàn)椴欢當(dāng)z氏與華氏計(jì)量溫度的區(qū)別,在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復(fù)雜心情中度過(guò)了一整天的故事。B.小說(shuō)沿著“小男孩生病,醫(yī)生來(lái)診,父親講故事、外出狩獵、狩獵歸來(lái),誤會(huì)消除”的順序展開(kāi)敘述,脈絡(luò)清晰。C.小男孩雖然竭力保持平靜,但內(nèi)心是恐懼的。他不斷用行動(dòng)和語(yǔ)言暗示父親,希望能引起父親的重視,但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到。D.小說(shuō)省略了父親外出打獵期間小男孩的身體狀況及心理活動(dòng)的內(nèi)容,留下敘事空白,但讀者依然能想象出小男孩內(nèi)心的絕望。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的鑒賞和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說(shuō)標(biāo)題是貫穿全文的行文線索,同時(shí)設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣。B.小說(shuō)用第一人稱敘事,拉近了故事人物與讀者的距離,增強(qiáng)了真實(shí)性和感染力。C.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,敘事客觀,竭力淡化主觀色彩,體現(xiàn)作者的“冰山理論”。D.小男孩面對(duì)死亡時(shí)的消極等待、無(wú)能為力,使小說(shuō)呈現(xiàn)出憂郁基調(diào),讓讀者感到壓抑。8.小說(shuō)中間插入父親外出打獵的兩段文字,有什么作用?(4分)9.海明威曾寫(xiě)過(guò)這樣的話:“勇氣是在重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度?！苯Y(jié)合小說(shuō)中“小男孩”的形象,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。柳渾,字夷曠,一字惟深,本名載,梁仆射惔六世孫,后籍襄州。天寶初,擢進(jìn)士第,調(diào)單父尉,累除衢州司馬。棄官隱武寧山。召拜監(jiān)察御史,臺(tái)僚以儀矩相繩,而渾放曠不樂(lè)檢局,乃求外職。宰相惜其才,留為左補(bǔ)闕。祐甫輔政,薦為諫議大夫、浙江東西黜陟使。入為尚書(shū)右丞。朱泚亂,渾匿終南山。賊素聞其名,以宰相召,執(zhí)其子榜笞之,搜索所在。渾羸服步至奉天,改右散騎常侍。賊平,奏言:“臣名向?yàn)橘\污,且‘載’于文從戈,非偃武所宜?！蹦烁衩?。貞元元年,遷兵部侍郎,封宜城縣伯。李希烈據(jù)淮、蔡,關(guān)播用李元平守汝州,渾曰:“是夫衒玉而賈石者也。往必見(jiàn)禽,何賊之攘?”既而果為賊縛。三年,以本官同中書(shū)門(mén)下平章事,仍判門(mén)下省。帝嘗親擇吏宰畿邑,而政有狀,召宰相語(yǔ),皆賀帝得人,渾獨(dú)不賀,曰:“此特京兆尹職耳。陛下當(dāng)擇臣輩以輔圣德,臣當(dāng)選京兆尹承大化,尹當(dāng)求令長(zhǎng)親細(xì)事。代尹擇令,非陛下所宜?！钡廴恢?。玉工為帝作帶誤毀一工不敢聞私市它玉足之及獻(xiàn)帝識(shí)不類(lèi)擿之工人伏罪帝怒其欺詔京兆府論死渾曰:“陛下遽殺之則已,若委有司,須詳讞乃可。于法,誤傷乘輿器服,罪當(dāng)杖,請(qǐng)論如律?！庇墒枪げ凰馈Ｔ紫鄰堁淤p怙權(quán),嫉渾守正,遣親厚謂曰:“明公舊德,弟慎言于朝,則位可久?！睖喸?“為吾謝張公,渾頭可斷,而舌不可禁?！弊錇樗鶖D。渾警辯好談謔,與人交,豁如也。情儉不營(yíng)產(chǎn)利。免后數(shù)日,置酒召故人出游,酣肆乃還,曠然無(wú)黜免意。五年卒,年七十五,謚曰貞。(選自《新唐書(shū)·柳渾傳》,有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.玉工為帝作帶/誤毀一/工不敢聞私/市它玉足之/及獻(xiàn)帝/識(shí)不類(lèi)擿之/工人伏罪∕帝怒其欺詔∕京兆府論死∕B.玉工為帝作帶/誤毀一/工不敢聞/私市它玉足之/及獻(xiàn)帝/識(shí)不類(lèi)/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕詔京兆府論死∕C.玉工為帝作帶/誤毀一/工不敢聞/私市它玉足之/及獻(xiàn)/帝識(shí)不類(lèi)/擿之/工人伏罪∕帝怒其欺∕詔京兆府論死∕D.玉工為帝作帶/誤毀一/工不敢聞私∕市它玉足之/及獻(xiàn)/帝識(shí)不類(lèi)擿之/工人伏罪∕帝怒其欺詔∕京兆府論死∕11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.進(jìn)士,是古代科舉殿試及第者之稱。隋煬帝始置進(jìn)士科目,唐亦設(shè)此科,凡中試者皆稱進(jìn)士。B.除,是授予官職的意思。中國(guó)古代選官制度中,辟、拜、察、薦、授、領(lǐng)都有授予官職之意。C.兵部,為中國(guó)古代官署名,六部之一,掌管全國(guó)武官的選擇、任用和兵籍、軍機(jī)、軍令之政。D.謚,即謚號(hào),古代帝王、諸侯、高官大臣等死后,朝廷根據(jù)其生平行為給予的帶褒貶性質(zhì)的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.柳渾淡泊名利,曾棄官歸隱武寧山,擔(dān)任監(jiān)察御史時(shí),面對(duì)同僚的約束,一向放曠豁達(dá)的他主動(dòng)請(qǐng)求外放。B.柳渾忠于朝廷,朱泚反叛時(shí),不為叛軍的宰相之位所動(dòng),即使兒子被抓起來(lái)受笞打,仍去奉天投奔皇帝。C.柳渾堅(jiān)守正義,當(dāng)朝廷政事出現(xiàn)狀況時(shí),皇帝召宰相來(lái)商議,眾人都祝賀皇帝得到人才,唯獨(dú)柳渾不祝賀。D.柳渾為人豁達(dá),他勤儉節(jié)約,不置家產(chǎn),被罷免后仍然買(mǎi)酒召故人出游,縱酒乃還,沒(méi)有被罷黜的樣子。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)是夫衒玉而賈石者也。往必見(jiàn)禽,何賊之攘?(2)陛下遽殺之則已,若委有司,須詳讞乃可。14.柳渾為什么認(rèn)為皇帝不應(yīng)該親自挑選京畿屬邑的縣令?(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成15~16題。壬辰寒食①王安石客思似楊柳,春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚,欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出,鏡顏朱早凋。未知軒冕②樂(lè),但欲老漁樵。注①此詩(shī)是作者寒食節(jié)在為父親掃墓時(shí)所寫(xiě)。②軒冕:古代公卿大夫的車(chē)服,代指官位爵祿。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用了比喻的手法,寫(xiě)詩(shī)人的情思就如同被春風(fēng)吹拂的楊柳千條萬(wàn)縷。B.頷聯(lián)運(yùn)用了夸張的手法,寫(xiě)詩(shī)人流下的眼淚很多,將使冶城潮水上漲。C.頸聯(lián)“雪爭(zhēng)出”與“朱早凋”相對(duì),寫(xiě)出詩(shī)人頭發(fā)斑白、容顏早衰的狀況。D.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人不甘心過(guò)打魚(yú)砍柴的生活,而要在政治上大展宏圖的愿望。16.本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《春江花月夜》中,清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界,這就自然地引起了詩(shī)人遐思冥想的句子是:“,?！?/p>

(2)《將進(jìn)酒》表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)埋沒(méi)人才的揭露,作者不再抱有幻想、逃于酒鄉(xiāng)的詩(shī)句是:“,?！?/p>

(3)《無(wú)衣》中,描寫(xiě)將士們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、同穿長(zhǎng)袍的句子是:“,?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18~20題。用軟軟的毛筆蘸著濃濃的墨,在樹(shù)皮和竹麻做成的紙上寫(xiě)中國(guó)字,呈現(xiàn)出的是一種具象的視覺(jué),比如排布的美,錯(cuò)落的美,纏繞的美,飛白的美,圖章的美,滄桑的美,厚重的美,由歲月流逝而沉淀出的古色的美。

這種色彩的絕美,是讓人難以抗拒,使當(dāng)代一些書(shū)法家沉溺其中,整天在裝裱上下功夫。然而這些絕不是書(shū)法美的全部,它只是一種表象。書(shū)法之美重在內(nèi)涵,有內(nèi)涵凸顯出的神采才是書(shū)法的真美,這猶如人的外表和內(nèi)涵一樣。張懷瓘說(shuō):“深識(shí)書(shū)者,惟觀神采,不見(jiàn)字形。若精意玄鑒,則物無(wú)遺照,何有不通。”這就是說(shuō),對(duì)書(shū)法有深刻認(rèn)識(shí)的人,只注重字形,更重要的是如何審視書(shū)法內(nèi)部之精神,即由書(shū)法之點(diǎn)線、間架、布白和章法,感悟它的神采、風(fēng)韻、意境。

書(shū)法是由點(diǎn)、線的運(yùn)動(dòng)變化構(gòu)成。點(diǎn)線的運(yùn)動(dòng)是書(shū)者用毛筆施加于紙上的運(yùn)動(dòng),通過(guò)提按頓挫、輕重緩急、圓轉(zhuǎn)方折以及布黑分白的變化,行使自己的意旨,使書(shū)者的思想、情感、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、修養(yǎng)物質(zhì)化。只有“深識(shí)書(shū)者”的鑒賞家透過(guò)紙上的筆墨,才能感悟到作者的精神世界,也只有“冠絕古今”的偉大書(shū)法家,才能把生命的感悟流露于字間,貫注到腕底。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.以及 的確 以至 不是B.乃至 的確 以致 不僅C.以及 實(shí)在 以致 不是D.乃至 實(shí)在 以至 不僅19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.只有“深識(shí)書(shū)者”透過(guò)紙上的筆墨,才能感悟到作者的精神世界,也只有“冠絕古今”的偉大書(shū)法家,才能把生命的感悟流露于字間,貫注到腕底。B.只有“深識(shí)書(shū)者”的鑒賞家才能透過(guò)紙上的筆墨,感悟到作者的精神世界,也只有“冠絕古今”的偉大書(shū)法家,才能把生命的感悟流露于字間,貫注到腕底。C.只有“深識(shí)書(shū)者”才能透過(guò)紙上的筆墨,感悟到作者的精神世界,也只有“冠絕古今”的偉大書(shū)法家,才能把生命的感悟貫注到腕底,流露于字間。D.只有“深識(shí)書(shū)者”的鑒賞家透過(guò)紙上的筆墨,才能感悟到作者的精神世界,也只有“冠絕古今”的偉大書(shū)法家,才能把生命的感悟貫注到腕底,流露于字間。20.文中引用了張懷瓘的一句話,結(jié)合文本分析此處引用的作用。(5分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成21~22題?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在太空長(zhǎng)時(shí)間飛行的宇航員,大腦中的腦脊液分布發(fā)生了改變。在他們的頭顱當(dāng)中,大腦下部區(qū)域比上部區(qū)域有著更多的腦脊液。這是什么原因呢?可能是由于方向感應(yīng)系統(tǒng)失靈。我們知道,①。耳石位于內(nèi)耳深處,耳石周?chē)兄鴱?fù)雜的感覺(jué)器官,可以依靠重力、慣性來(lái)幫助人們判斷方向,保持平衡。然而在太空的失重條件下,耳石也“飄”了起來(lái),這么一來(lái),大腦就會(huì)找不到方向,自然也無(wú)法判斷環(huán)境產(chǎn)生了哪些改變。于是,②,進(jìn)而導(dǎo)致大腦位置的變化以及大腦腦脊液代謝的混亂。在太空待久了,在大腦深處產(chǎn)生腦脊液結(jié)構(gòu)——腦室會(huì)產(chǎn)生擴(kuò)張。

而另一個(gè)產(chǎn)生變化的結(jié)構(gòu)便是腦白質(zhì)。腦白質(zhì)幫助人類(lèi)處理視覺(jué)與空間、平衡感、垂直感知,以及運(yùn)動(dòng)控制信息。科學(xué)家認(rèn)為,腦脊液增加帶來(lái)的壓力導(dǎo)致腦中的水分被“壓”進(jìn)了腦白質(zhì),從而造成了腦白質(zhì)的膨大,進(jìn)而影響了宇航員的平衡感等。腦脊液和腦白質(zhì)的擴(kuò)張擠占空間,③。縮小的就是宇航員的腦垂體,這是一種分泌各種重要激素的結(jié)構(gòu)。

21.下列各句中的破折號(hào),和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()(3分)A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間,才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.我看你的性情好像沒(méi)有大改——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。C.比什么都慌,比過(guò)新年,娶新——也沒(méi)見(jiàn)他這么慌過(guò)!D.到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)在英雄輩出的中國(guó)航天員中,有這么一位看似默默無(wú)聞卻毫不遜色的傳奇人物。他叫鄧清明,今年55歲,是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個(gè)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛天任務(wù)的人。23年前,包括他在內(nèi)的14名飛行員經(jīng)過(guò)層層篩選、嚴(yán)格選拔,成為我國(guó)首批航天員。從具備獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)能力起,神舟九號(hào)、神舟十號(hào)、神舟十一號(hào)、神舟十二號(hào)……鄧清明以出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組,卻總是以毫厘之差與飛天夢(mèng)想擦肩而過(guò)。作為一名備份航天員,他離太空如此之近,卻也離圓夢(mèng)如此之遠(yuǎn)。盡管如此,鄧清明始終堅(jiān)持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練,因?yàn)樵谒难劾?“無(wú)論是主份還是備份,都是航天員的本分”。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度,寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1.C解析C項(xiàng)中“主要以古代神話里的人物為原型”無(wú)中生有。根據(jù)材料一第五段“網(wǎng)絡(luò)作家從中國(guó)古代神話、古代哲學(xué)、明清小說(shuō)、現(xiàn)代通俗小說(shuō)中,吸取創(chuàng)作元素,創(chuàng)造出具有東方文化色彩的玄幻、仙俠等小說(shuō)類(lèi)型,出現(xiàn)了一大批具有文體創(chuàng)新意義的成功之作”可知,網(wǎng)絡(luò)作家從中國(guó)古代神話、古代哲學(xué)、明清小說(shuō)、現(xiàn)代通俗小說(shuō)等諸多方面吸取創(chuàng)作元素。2.B解析A項(xiàng)中“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)雖然不能夠應(yīng)用到海外”錯(cuò)誤。從材料一第二段“文學(xué)網(wǎng)站吸引海外作者加入,把中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到許多國(guó)家”可知,中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)是可以應(yīng)用到海外的。C項(xiàng)中“文學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展更能說(shuō)明文藝與藝術(shù)語(yǔ)言的演進(jìn)發(fā)展是相輔相成的”錯(cuò)誤。作者并沒(méi)有說(shuō)明哪種藝術(shù)語(yǔ)言更有說(shuō)明性。而從材料二第四段“不管哪種藝術(shù)門(mén)類(lèi),凡能開(kāi)啟新的藝術(shù)語(yǔ)言形式者,往往能開(kāi)拓藝術(shù)新徑,走向藝術(shù)高峰”可知,各類(lèi)藝術(shù)語(yǔ)言的作用是平等的。D項(xiàng)中“傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言的生命力很脆弱”錯(cuò)誤。從材料二第五段“同經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言不能摹寫(xiě)超驗(yàn)世界一樣,傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言也不能生硬或原封不動(dòng)地置于當(dāng)下語(yǔ)境的藝術(shù)創(chuàng)作”可知,這只是說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言的局限性,并不能說(shuō)明傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)言的生命力很脆弱。3.D解析材料二的主要觀點(diǎn)是藝術(shù)語(yǔ)言要不斷創(chuàng)新,要符合時(shí)代發(fā)展的需要。A項(xiàng)是科學(xué)理論的創(chuàng)新,不是藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)新;B項(xiàng)只說(shuō)出了藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)新的需要,但還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新;C項(xiàng)是說(shuō)明文藝創(chuàng)作題材的僵化與倒退,不涉及藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)新問(wèn)題;D項(xiàng)中李邕改用行書(shū)寫(xiě)碑,是對(duì)書(shū)法藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)新,符合題意。4.文章采用總分結(jié)構(gòu)。首先說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn),指出作者與讀者的良性互動(dòng),形成以讀者需求為牽引的創(chuàng)作生產(chǎn)機(jī)制,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的海外傳播也符合這一特點(diǎn)。接著,作者分別從“創(chuàng)作者與讀者求新求變的需求,是文學(xué)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力”“藝術(shù)創(chuàng)新不是憑空而來(lái)的,既要求創(chuàng)作者體察讀者需求,又要求創(chuàng)作者熟知藝術(shù)傳統(tǒng)”兩方面來(lái)論證創(chuàng)作者與讀者的互動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的作用。5.①作者與讀者產(chǎn)生良性互動(dòng),促進(jìn)文學(xué)文藝語(yǔ)言的創(chuàng)新。②從傳統(tǒng)中吸收養(yǎng)分,借鑒世界優(yōu)秀文化,產(chǎn)生新的創(chuàng)作元素。③在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新的藝術(shù)類(lèi)型。6.C解析C項(xiàng),“暗示父親,希望能引起父親的重視,但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,小男孩并沒(méi)有暗示父親、引起父親的重視,相反,他不斷催促父親離開(kāi),怕傳染給他。7.D解析D項(xiàng),“消極等待、無(wú)能為力,使小說(shuō)呈現(xiàn)出憂郁基調(diào),讓讀者感到壓抑”錯(cuò)。文中小男孩恐懼死亡卻能堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì);小說(shuō)結(jié)尾解除了誤會(huì),消除了小男孩的恐懼,讓讀者感到輕松。8.①父親外出打獵,說(shuō)明孩子的病情不重,為小說(shuō)的結(jié)局做鋪墊。②宕開(kāi)男孩的情況不寫(xiě),而寫(xiě)父親打獵的情景,使小說(shuō)更具有懸念。③父親打獵時(shí)心情輕松愉悅,襯托了小男孩的緊張恐懼。9.①小男孩發(fā)燒,認(rèn)為自己會(huì)死,可見(jiàn)他處在內(nèi)心恐懼的重壓之下。②自己生病不忘為父母關(guān)上窗戶;得知自己發(fā)燒一百零二度,不讓父親陪伴,不讓任何人進(jìn)房間,怕傳染別人。一整天靜靜地躺著,一直醒著,極力控制自己的情緒,等待死亡降臨。這些都體現(xiàn)了小男孩的優(yōu)雅風(fēng)度。③面臨絕境時(shí)關(guān)愛(ài)他人、沉著頑強(qiáng)、不失體面,這些優(yōu)雅風(fēng)度正是勇氣的體現(xiàn)。10.C解析“私”作狀語(yǔ),修飾“市”,所以在“私”前面斷開(kāi),排除A、D兩項(xiàng);“識(shí)”的主語(yǔ)是“帝”,所以在“帝”前面斷開(kāi),排除B項(xiàng)。11.B解析B項(xiàng),“領(lǐng)”“有授予官職之意”錯(cuò)誤?！邦I(lǐng)”是“兼任”的意思,不是授予官職。12.C解析C項(xiàng),“當(dāng)朝廷政事出現(xiàn)狀況時(shí),皇帝召宰相來(lái)商議”錯(cuò)誤,原文“而政有狀,召宰相語(yǔ)”的意思是“而且從政有成績(jī),召宰相來(lái)說(shuō)起此事”。13.(1)這就像炫耀寶玉卻賣(mài)石頭一樣,讓他前去必然被活捉,怎能鏟除叛賊?(2)陛下立即殺了他也就罷了,如果委托有關(guān)部門(mén)的官吏,必須詳細(xì)地審判定罪才可以。14.因?yàn)榱鴾喺J(rèn)為挑選京畿屬邑的縣令只是京兆尹的職責(zé),皇帝的職責(zé)是選擇大臣來(lái)輔佐圣上德政,皇帝代替京兆尹挑選這些縣令,這不是皇帝應(yīng)該做的。參考譯文柳渾,字夷曠,又字惟深,本名叫“載”,是梁朝仆射柳惔的六世孫,后代籍貫襄州。天寶初年,他考中進(jìn)士,調(diào)為單父尉,多次升遷后擔(dān)任衢州司馬。然后他拋棄官職隱居在武寧山。(朝廷)下詔授任他為監(jiān)察御史,御史臺(tái)同僚用儀法規(guī)矩來(lái)約束他,但是柳渾放曠豁達(dá)不樂(lè)意受此拘束,于是請(qǐng)求到外地任職。宰相愛(ài)惜他的才能,留他在朝廷當(dāng)左補(bǔ)闕。崔祐甫擔(dān)任宰相的時(shí)候,推薦他擔(dān)任諫議大夫、浙江東西黜陟使。進(jìn)入朝廷做尚書(shū)右丞。朱泚起兵叛亂,柳渾躲藏在終南山中。賊人早就知道柳渾的名聲,召他來(lái)做宰相,逮捕了他的兒子加以笞打,多方搜索他的住處。柳渾穿著破爛衣服步行到奉天城,改任為右散騎常侍。平定朱泚叛亂后,柳渾上奏說(shuō):“臣的名字從前被賊人玷污,并且‘載’字從文義上講從戈,與停息戰(zhàn)事不相宜?！币虼烁臑楝F(xiàn)在的名字。貞元元年,柳渾升為兵部侍郎,封宜城縣伯。李希烈占據(jù)淮、蔡州,關(guān)播任用李元平守衛(wèi)汝州,柳渾說(shuō):“這就像炫耀寶玉卻賣(mài)石頭一樣,讓他前去必然被活捉,怎能鏟除叛賊?”隨后李元平果然被叛賊捉拿。三年,柳渾以本官同中書(shū)門(mén)下平章事,仍然歸屬門(mén)下省?；实墼?jīng)親自選擇官吏治理京畿屬邑,而且他們從政有成績(jī),召宰相來(lái)說(shuō)起此事,大家都祝賀皇帝知人善任,只有柳渾不道賀,說(shuō):“這只是京兆尹的職責(zé),陛下應(yīng)當(dāng)選擇大臣來(lái)輔佐圣上德政,大臣應(yīng)當(dāng)選擇京兆尹接受廣泛深入的教化,京兆尹應(yīng)當(dāng)選拔縣令親自處理各種事務(wù)。代替京兆尹選擇縣令,這不是陛下所應(yīng)當(dāng)做的?！被实圪澇伤囊庖?jiàn)。玉工為皇帝做玉帶,因失誤摔壞了一個(gè)帶扣,玉工不敢上報(bào),私下購(gòu)買(mǎi)其他玉補(bǔ)上。呈獻(xiàn)時(shí),皇帝發(fā)現(xiàn)玉不一樣,指責(zé)玉工,玉工認(rèn)罪。皇帝怒恨玉工欺騙自己