遼寧省遼陽市第十八中學九年級化學上冊第五單元課題2如何正確書寫化學方程式說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：如何正確書寫化學方程式

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，使學生學會分析化學反應，理解化學方程式的書寫規(guī)則。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過化學方程式的平衡和配平，鍛煉學生運用數(shù)學方法解決化學問題的能力。

3.提升學生的科學態(tài)度與價值觀，使學生認識到化學方程式在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學生對化學學習的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-明確化學方程式書寫的基本規(guī)則，包括反應物與生成物的化學式書寫正確、方程式的配平以及反應條件的標注。

-舉例：例如，在書寫反應方程式H?+O?→H?O時，要確保氫氣和氧氣的化學式正確，并且方程式已配平。

2.教學難點

-理解化學方程式的配平原理，尤其是對于復雜反應物和生成物的反應。

-舉例：在配平化學方程式如N?+3H?→2NH?時，學生可能難以理解如何平衡氮和氫的數(shù)量，尤其是在反應物和生成物的原子數(shù)不同時。

-確定反應的化學計量關系，包括化學計量數(shù)的計算和應用。

-舉例：在計算化學計量數(shù)時，學生可能難以確定哪種物質是限制試劑，以及如何根據(jù)化學方程式計算生成物的量，例如在反應C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O中，確定反應物和生成物的比例關系。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（化學實驗裝置）、白板或黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學資源平臺

-信息化資源：化學方程式書寫軟件、在線化學實驗室模擬軟件

-教學手段：實驗演示、課堂討論、小組合作學習教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一個新的課題——《如何正確書寫化學方程式》?；瘜W方程式是化學語言的重要組成部分，它能夠幫助我們表達化學反應的過程。那么，你們對化學方程式有什么了解呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，老師認真傾聽并給予肯定：“很好，大家已經(jīng)對化學方程式有了初步的認識。今天，我們將深入探討如何正確書寫化學方程式，掌握其中的規(guī)律?！?/p>

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下化學方程式的基本規(guī)則：“首先，我們要明確化學方程式書寫的基本規(guī)則。反應物與生成物的化學式要正確，方程式要配平，反應條件要標注。”

2.老師舉例講解：“比如，我們來看這個反應方程式：H?+O?→H?O。這個方程式表示氫氣和氧氣反應生成水。我們要確保氫氣和氧氣的化學式正確，并且方程式已配平?！?/p>

3.老師引導學生分析化學方程式的配平原理：“接下來，我們來探討化學方程式的配平。配平的目的是使反應物和生成物的原子數(shù)相等。比如，在N?+3H?→2NH?這個方程式中，我們要確保氮和氫的數(shù)量平衡?！?/p>

4.老師講解化學計量關系：“此外，我們還要理解化學計量關系?；瘜W計量數(shù)可以幫助我們計算反應物和生成物的量。比如，在C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O這個反應中，我們要確定反應物和生成物的比例關系?！?/p>

5.老師演示實驗：“為了讓大家更好地理解化學方程式，我給大家演示一個實驗。請同學們觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試書寫出相應的化學方程式?！?/p>

6.學生分組進行實驗，老師巡回指導，解答學生疑問。

三、課堂練習

1.老師布置課堂練習題：“請大家根據(jù)剛才學習的知識，完成以下練習題?！?/p>

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

四、課堂總結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了如何正確書寫化學方程式，掌握了哪些知識點？”

2.學生舉手回答，老師總結：“今天我們學習了化學方程式書寫的基本規(guī)則、配平原理和化學計量關系。希望大家能夠熟練掌握這些知識點，并在實際應用中靈活運用?！?/p>

3.老師鼓勵學生：“化學方程式是化學學習的重要工具，希望大家能夠通過今天的學習，提高自己的化學素養(yǎng)?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請大家完成以下作業(yè)，鞏固今天所學知識。”

2.學生領取作業(yè)，老師強調(diào)：“希望大家認真完成作業(yè)，遇到問題及時請教老師或同學?！?/p>

六、課堂反思

1.老師在課后進行課堂反思：“今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對化學方程式的配平原理理解不夠透徹。在今后的教學中，我將加強這方面的講解和練習，幫助同學們更好地掌握化學方程式的書寫技巧?！?/p>

2.老師總結：“總之，化學方程式是化學學習的重要環(huán)節(jié)，希望大家能夠認真學習，不斷提高自己的化學素養(yǎng)?！睂W生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握化學方程式書寫的基本規(guī)則，包括反應物與生成物的化學式書寫正確、方程式的配平以及反應條件的標注。

-學生能夠通過實例分析，正確書寫簡單的化學方程式，如H?+O?→H?O，并理解其背后的化學反應原理。

-學生能夠理解并應用化學計量關系，計算出反應物和生成物的量，如C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O，理解反應物與生成物之間的比例關系。

2.能力提升方面：

-學生在實驗操作中，能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象，通過實驗現(xiàn)象分析化學反應，提高觀察能力和實驗操作能力。

-學生在小組合作學習中，能夠與同伴共同探討化學方程式的書寫問題，提高溝通能力和團隊合作能力。

-學生在課堂討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，鍛煉邏輯思維能力和表達能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生認識到化學方程式在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)了對化學學習的興趣和熱情。

-學生通過學習化學方程式，體會到化學知識的實用性和嚴謹性，培養(yǎng)了科學態(tài)度和價值觀。

-學生在學習過程中，遇到困難時能夠堅持不懈，克服困難，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質。

4.綜合應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際問題解決，如根據(jù)化學方程式計算反應物的用量、生成物的產(chǎn)量等。

-學生能夠運用化學方程式分析生活中的化學現(xiàn)象，如食物腐敗、金屬生銹等，提高化學知識的應用能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用化學方程式進行定量分析，提高科學素養(yǎng)和解決問題的能力。

5.自主學習能力方面：

-學生在課后能夠自主復習所學知識，鞏固化學方程式的書寫技巧，提高自主學習能力。

-學生能夠通過查閱資料、請教他人等方式，解決學習中的疑問，培養(yǎng)自主學習意識。

-學生在學習過程中，能夠自我評估學習效果，發(fā)現(xiàn)不足并及時調(diào)整學習方法，提高自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系①化學方程式的基本規(guī)則

-重點知識點：反應物與生成物的化學式正確

-重點詞句：化學式、反應物、生成物、正確書寫

②化學方程式的配平

-重點知識點：反應物和生成物的原子數(shù)相等

-重點詞句：配平、原子數(shù)、平衡、化學計量數(shù)

③化學計量關系

-重點知識點：反應物與生成物的量比

-重點詞句：化學計量關系、反應物、生成物、比例關系

④實驗現(xiàn)象與化學方程式

-重點知識點：觀察實驗現(xiàn)象，書寫化學方程式

-重點詞句：實驗現(xiàn)象、化學反應、書寫、化學方程式

⑤化學方程式在生活中的應用

-重點知識點：化學方程式解決實際問題

-重點詞句：實際應用、化學知識、解決問題、化學方程式

⑥自主學習與能力提升

-重點知識點：自主學習，提高化學素養(yǎng)

-重點詞句：自主學習、化學素養(yǎng)、學習能力、科學態(tài)度教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的《如何正確書寫化學方程式》這一節(jié)課中，我有一些思考想要和大家分享。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。同學們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，在講解化學方程式配平的難點時，部分學生顯得有些困惑。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到不同學生的學習基礎和接受能力。

①對于課堂氛圍的反思：

-我會在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓每一個學生都能在課堂上找到自己的位置。

-我會嘗試更多的互動教學手段，如小組合作、角色扮演等，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習化學知識。

②對于教學難點的反思：

-在講解化學方程式配平時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何確定反應物和生成物的比例關系感到困難。這讓我意識到，我在講解過程中可能沒有清晰地解釋配平的原理。

-我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和圖示來幫助學生理解配平的步驟，同時，我會鼓勵學生多練習，通過不斷的練習來鞏固知識點。

③對于學生個體差異的反思：

-在課堂上，我注意到有些學生對于化學方程式的書寫非常熟練，而有些學生則顯得有些吃力。這讓我認識到，我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異。

-我計劃在今后的教