浙江省金華市云富高級中學(xué)高中語文第二專題項脊軒志說課稿蘇教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省金華市云富高級中學(xué)高中語文第二專題項脊軒志說課稿蘇教版必修5設(shè)計思路本節(jié)課以《項脊軒志》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入了解作者的情感世界，體會古代文人的生活情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古代文學(xué)鑒賞的基本方法，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力和表達能力，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《項脊軒志》，學(xué)生能夠深入理解文本的內(nèi)涵，體會作者的情感表達，提升對古代文學(xué)作品的鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的文化元素，增強文化自信，培養(yǎng)審美情趣，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《項脊軒志》中作者的情感表達，包括對親情、友情的深切感受和對人生境遇的感慨。

-分析文章的結(jié)構(gòu)特點和語言特色，如過渡句的運用、對比手法的體現(xiàn)等。

-掌握古代文學(xué)作品的鑒賞方法，包括對人物形象、主題思想、藝術(shù)手法等方面的分析。

2.教學(xué)難點：

-突破對古代文言文語言風(fēng)格的感知和理解，例如文白夾雜、雙關(guān)語等。

-準確把握作者的情感變化，尤其是在轉(zhuǎn)折點的情感表達。

-理解并分析作者通過細節(jié)描寫所傳達的情感和思想，如通過對項脊軒的描寫反映家庭變遷和個人情感。

-將作品放在特定的歷史背景和文化語境中，理解其文化內(nèi)涵和時代意義。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版必修5《項脊軒志》教材。

2.輔助材料：準備與文章相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹以及相關(guān)的文學(xué)作品鑒賞視頻。

3.教學(xué)工具：準備文言文翻譯工具書，如《古漢語常用字字典》等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名為《項脊軒志》的散文。這篇散文是明代文學(xué)家歸有光的作品，它以細膩的筆觸描繪了一個小庭院的變遷，同時也反映了作者的人生感悟。請大家思考，這篇散文有什么特別之處？它的主旨是什么？（學(xué)生思考后自由發(fā)言）

二、整體感知

（一）朗讀課文

首先，請同學(xué)們大聲朗讀課文，感受文言文的韻律美。（學(xué)生朗讀）

（二）梳理內(nèi)容

三、探究課文主旨

（一）分析標(biāo)題

我們先來分析一下標(biāo)題“項脊軒志”。這個標(biāo)題有什么含義？它和文章的內(nèi)容有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）

（二）抓關(guān)鍵句

在文章中，有一些關(guān)鍵的句子能夠幫助我們理解文章的主旨。請大家找出這些句子，并分析它們在文中的作用。（學(xué)生找出關(guān)鍵句，分析）

（三）作者的情感

四、分析人物形象

（一）項脊軒的主人

文章的主人公是項脊軒的主人。請大家分析一下這個人物形象，包括他的性格、愛好、情感等方面。（學(xué)生分析）

（二）項脊軒中的其他人物

除了主人公外，文章中還出現(xiàn)了其他人物。請同學(xué)們分析一下這些人物在文中的作用，以及他們對主人公的影響。（學(xué)生分析）

五、探討藝術(shù)手法

（一）細節(jié)描寫

在《項脊軒志》中，作者運用了豐富的細節(jié)描寫，如對項脊軒的描寫、對人物的描寫等。請同學(xué)們舉例說明這些細節(jié)描寫的作用。（學(xué)生舉例）

（二）對比手法

文章中還有對比手法的運用。請同學(xué)們找出這些對比，并分析它們在文中的作用。（學(xué)生找出對比，分析）

六、總結(jié)全文

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《項脊軒志》的讀后感。

2.收集整理與歸有光相關(guān)的文學(xué)作品，進行閱讀和比較。

3.拓展閱讀：閱讀歸有光的《項脊軒志》全文，深入了解作者的思想感情。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《項脊軒志》，了解了這篇散文的內(nèi)容、主旨、人物形象和藝術(shù)手法。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力，更好地欣賞和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同學(xué)們，下課！知識點梳理《項脊軒志》是蘇教版必修5中的一篇經(jīng)典文言文，以下是對本課知識點的梳理：

一、文本背景

1.作者歸有光簡介：明代文學(xué)家，代表作有《項脊軒志》等。

2.文章創(chuàng)作背景：明代中期，社會穩(wěn)定，文化繁榮。

二、文章結(jié)構(gòu)

1.總體結(jié)構(gòu)：記敘文，以時間為序，分為三個部分。

2.第一部分：記敘項脊軒的建造和變遷。

3.第二部分：回憶與項脊軒相關(guān)的往事。

4.第三部分：表達對人生、歷史的感慨。

三、人物形象

1.項脊軒的主人：性格堅毅，富有遠見，對家庭、事業(yè)均有貢獻。

2.其他人物：如祖母、母親、妻子等，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。

四、主題思想

1.對家庭、親情的珍視：通過項脊軒的變遷，反映家族的興衰，表達對親情的懷念。

2.對人生、歷史的感慨：通過對項脊軒的描寫，抒發(fā)對人生、歷史的感慨，表達對人生價值的思考。

3.對文化的傳承：通過對項脊軒的描述，展現(xiàn)古代文人的生活情趣，傳承傳統(tǒng)文化。

五、藝術(shù)手法

1.細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫，如對項脊軒的描寫、對人物的描寫等，使人物形象更加豐滿，情感更加真摯。

2.對比手法：通過對比手法，如對項脊軒的描述與現(xiàn)實的對比，凸顯文章的主題思想。

3.倒裝句：在文中適當(dāng)運用倒裝句，使文章更具文言文的韻味。

六、文言文知識

1.文言文詞匯：掌握文章中的生僻字詞，如“項脊”、“軒”、“志”等。

2.文言文句式：了解文言文的句式特點，如判斷句、被動句、省略句等。

3.文言文翻譯：掌握文言文翻譯的基本方法，如直譯、意譯等。

七、文學(xué)鑒賞

1.鑒賞方法：學(xué)會從人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)手法等方面鑒賞文學(xué)作品。

2.作品評價：了解《項脊軒志》在文學(xué)史上的地位和影響。

八、文化內(nèi)涵

1.歷史背景：了解明代中期社會、文化背景，為理解作品提供依據(jù)。

2.傳統(tǒng)文化：掌握古代文人的生活情趣，傳承傳統(tǒng)文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《項脊軒志》時，我嘗試將文本與明代中期的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解作品的同時，也能對那個時代的社會風(fēng)貌有所認識。

2.互動式教學(xué)：我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們在互動中深化對文本的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂節(jié)奏把握：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時對一些細節(jié)的講解過于深入，導(dǎo)致課堂節(jié)奏偏慢，影響了整體教學(xué)進度。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的文言文基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對于一些生僻字詞的理解不夠，影響了他們對文本的整體把握。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，對于一些細節(jié)講解，我會根據(jù)學(xué)生的接受程度來調(diào)整，確保課堂進度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相匹配。

2.加強分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我會嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握文言文知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等多種評價方式，同時也會關(guān)注學(xué)生的自評和互評，以形成更全面的評價體系。此外，我還計劃與家長溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《項脊軒志》

②作者：歸有光

③文章結(jié)構(gòu)：

-建造項脊軒

-回憶