Lesson5It’sanemergency!說課稿中職基礎課-新模式英語（2）-勞保版-(英語)-52授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課“Lesson5It’sanemergency!”旨在通過實際情景的模擬和角色扮演，幫助學生掌握常用緊急情況下的英語表達，提高他們在實際生活中運用英語解決問題的能力。結合中職基礎課的特點，通過聽說讀寫等多方面的訓練，培養(yǎng)學生對英語的敏感性，為今后更好地學習英語打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化交際意識，提高在實際情境中運用英語進行有效溝通的能力。通過模擬緊急情況下的英語對話，增強學生的應變能力和應急反應能力，同時提升他們的團隊合作精神和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.緊急情況下的英語表達，如“Help!I’vefallendown!”“Callanambulance!”等。

2.角色扮演中對話的連貫性和準確性。

難點：

1.學生在模擬緊急情況下的英語表達不夠自然流暢。

2.學生在角色扮演中缺乏情境感知和情感投入。

解決辦法：

1.通過課前預習和課后復習，讓學生熟悉相關詞匯和表達。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，提供真實語境，讓學生模仿跟讀。

3.設計情景模擬活動，鼓勵學生積極參與，逐步提高其口語表達能力。

4.對學生進行個別指導，針對發(fā)音、語調等方面的問題進行糾正。

5.通過小組合作，讓學生在互動中提高情境感知和情感投入的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件或在線教學平臺

-信息化資源：緊急情況英語表達相關視頻、音頻資料

-教學手段：情景卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過播放與緊急情況相關的真實新聞視頻片段，讓學生感受到學習這一主題的重要性。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的基本急救知識，如撥打緊急電話等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括緊急情況下的英語表達、求助電話用語等。

-舉例說明：通過具體情景模擬，如心臟病發(fā)作、交通事故等，展示如何使用英語進行求助。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，模擬不同緊急情況下的對話。

3.練習鞏固（約30分鐘）：

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬實際緊急情況下的英語溝通。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音、語法錯誤，并提供適當?shù)慕ㄗh。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調緊急情況下使用英語求助的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中可能用到的緊急情況下的英語表達，并制作成小卡片。

-要求學生在家練習使用所學英語表達進行求助，提高實際應用能力。

6.課后拓展（約10分鐘）：

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如參加英語角、參加志愿者活動等。

-鼓勵學生關注國際新聞，了解不同國家的緊急求助系統(tǒng)，拓寬視野。

7.課堂延伸（約10分鐘）：

-安排課后小組討論，讓學生分享自己在練習中的收獲和感悟。

-邀請英語教師或外教進行點評，給予學生更多的指導和建議。

8.評價與反思（約5分鐘）：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價。

-學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的不足，并提出改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-緊急情況下的國際通用電話號碼：介紹不同國家的緊急求助電話，如美國的911、英國的999、中國的120等。

-國際救援組織簡介：介紹世界各地的國際救援組織，如紅十字會、國際搜救隊等。

-緊急情況下的英語常用句型：收集整理不同緊急情況下的英語常用句型，如求助、指示、描述情況等。

-英語國家緊急求助文化：了解英語國家在緊急情況下的求助習慣和禮儀。

2.拓展建議：

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館查閱相關資料，了解不同國家的緊急求助系統(tǒng)和救援文化。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的緊急情況下的英語表達和求助電話號碼。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，實際體驗緊急救援工作，提高自己的應急處理能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，學習更多與緊急情況相關的英語詞匯和表達。

-安排學生觀看英語國家的緊急救援紀錄片，了解不同文化背景下的救援工作。

-邀請專業(yè)人士進行講座，為學生講解緊急情況下的自救和互救知識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以緊急情況為主題的英語短劇或故事，提高自己的英語表達能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，以緊急求助為主題，鍛煉自己的口語表達和應變能力。

-安排學生進行模擬緊急救援演練，提高他們在實際緊急情況下的應對能力。

-鼓勵學生關注國際救援組織的官方網(wǎng)站，了解最新的救援動態(tài)和志愿者招募信息。教學反思與總結這節(jié)課的教學，讓我深感英語教學不僅是知識的傳授，更是對學生綜合素質的培養(yǎng)。下面，我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如情景模擬、角色扮演、小組討論等，力求讓課堂生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠迅速進入角色，用英語進行對話，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，部分學生在模擬緊急情況下的英語表達不夠自然流暢，這可能與他們的英語基礎有關。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強對基礎知識的鞏固，尤其是對于基礎詞匯和常用句型的復習，幫助學生更好地應對實際情境。

在教學策略方面，我嘗試了多媒體輔助教學，利用視頻、音頻等資源，讓學生在真實的語境中學習。這種教學方法收到了良好的效果，學生的聽力理解能力和口語表達能力都有所提高。不過，我也意識到，在使用多媒體資源時，要注重與學生的互動，避免學生過于依賴視覺和聽覺，忽視了實際的語言運用。

在教學管理上，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達，勇于嘗試。

當然，教學中也存在一些不足之處。比如，部分學生對緊急情況下的英語表達掌握得不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的實際應用能力。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加實際