10.GetDad教學設(shè)計小學英語1a典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“10.GetDad”為主題，通過典范英語（GoodEnglish）中的相關(guān)內(nèi)容，引導學生學習如何表達請求和邀請。結(jié)合小學英語1a年級學生的認知特點，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和交際能力，同時培養(yǎng)學生的家庭觀念和親情意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解西方家庭文化中邀請和請求的禮貌表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生通過自主學習，掌握獲取和運用信息的方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學英語1a階段已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的詞匯和句型，具備基本的聽、說、讀、寫能力。他們對英語學習有一定的興趣，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣較高，喜歡通過游戲和互動活動來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內(nèi)容和方式。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中應兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“10.GetDad”這一章節(jié)時，學生可能面臨的困難包括：理解邀請和請求的禮貌表達方式；在角色扮演中正確運用句型；以及在口語表達中流利地表達自己的想法。此外，由于文化差異，學生對西方家庭文化中邀請和請求的表達可能存在理解上的障礙。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教材：《典范英語（GoodEnglish）》1a

-教學輔助材料：故事卡片、圖片、角色扮演道具

-軟件資源：英語學習軟件或APP，如英語口語練習軟件

-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)

-信息化資源：英語教學網(wǎng)站相關(guān)視頻、音頻材料

-教學手段：PPT展示、情景模擬、游戲化教學等教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowtoinvitesomeonetodosomething?”來引起學生的興趣，并鼓勵他們分享自己邀請朋友的經(jīng)驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的邀請句型，如“Canyou...?”,“Wouldyouliketo...?”等，幫助學生復習和鞏固相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要句型和表達方式，如“Let'sgototheparktogether.”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過具體情境，如邀請爸爸一起去公園，展示如何運用本節(jié)課的句型進行交流。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們思考如何在不同的情境下使用這些句型，并鼓勵他們分享自己的想法。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組分配不同的角色，如邀請者、被邀請者等。學生根據(jù)所學句型進行角色扮演，模擬實際情境。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、語調(diào)和語法錯誤，并鼓勵他們更加自信地進行口語表達。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供一系列情景，讓學生根據(jù)所學句型進行對話練習。情景包括邀請朋友、家人一起去公園、看電影等。

-教師指導：教師鼓勵學生大膽開口，及時糾正錯誤，并給予表揚和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生在家與父母或朋友進行角色扮演，練習所學句型，并記錄下對話內(nèi)容。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和表達方式。

-學生分享自己的學習心得和體會，教師給予反饋和評價。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦一些相關(guān)的英語學習資源，如英語故事書、動畫片等，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習英語。

-學生提出自己感興趣的學習話題，教師給予指導和建議。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，可以引入與家庭活動、戶外活動相關(guān)的詞匯，如“picnic”、“sports”、“cinema”等，幫助學生豐富詞匯量。

-語法拓展：可以介紹一些與邀請和請求相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句“if...，then...”和虛擬語氣“wouldyoumind...？”的使用。

-文化拓展：介紹不同文化中邀請和請求的禮儀差異，如西方文化中直接表達邀請的習慣，以及東方文化中委婉表達的方式。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵學生在家里與父母進行角色扮演，模擬真實生活中的邀請場景，如邀請父母一起去散步、看電影等。

-社交實踐：組織學生參加社區(qū)活動，如公園清潔、社區(qū)義賣等，在這些活動中運用所學英語進行交流。

-創(chuàng)作故事：讓學生創(chuàng)作以邀請為主題的小故事，可以是邀請朋友參加生日派對、邀請家人一起旅行等，通過寫作提高語言表達能力。

-視頻學習：推薦一些英語教學視頻，如兒童英語動畫片或英語情景劇，讓學生在觀看中學習日常對話和表達方式。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，參與英語口語游戲，如“WordSearch”、“SentenceConstruction”等，提高學生的互動學習興趣。

-課外閱讀：推薦適合小學生的英語故事書，如《牛津閱讀樹》系列，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于家庭、友誼和活動的詞匯和表達。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將新學的詞匯和圖片、例句結(jié)合，便于學生在日常生活中復習和記憶。

-口語角：鼓勵學生參加學校的英語口語角活動，與同學一起練習英語口語，提高實際交流能力。典型例題講解1.例題：

-題目：用正確的句型邀請你的朋友一起去公園。

-句型：Let'sgototheparktogether.

-答案：Let'sgototheparktogether.

2.例題：

-題目：假設(shè)你想要邀請你的朋友明天一起去游泳，請用正確的句型表達。

-句型：Howaboutgoingswimmingtomorrow?

-答案：Howaboutgoingswimmingtomorrow?

3.例題：

-題目：如果你想要邀請你的朋友參加你的生日派對，請用正確的句型表達。

-句型：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

-答案：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

4.例題：

-題目：如果你想要邀請你的朋友一起去電影院，請用正確的句型表達。

-句型：Let'sgotothecinematogether.

-答案：Let'sgotothecinematogether.

5.例題：

-題目：假設(shè)你想要邀請你的朋友一起去圖書館學習，請用正確的句型表達。

-句型：Shallwegotothelibrarytostudytogether?

-答案：Shallwegotothelibrarytostudytogether?

補充說明：

-在例題1中，使用了“Let'sgototheparktogether.”這個句型，這是邀請朋友一起去某個地方的基本句型。

-在例題2中，使用了“Howaboutgoingswimmingtomorrow?”這個句型，這是一種比較委婉的邀請方式，通常用于詢問對方是否愿意做某事。

-在例題3中，使用了“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”這個句型，這是一種禮貌的邀請方式，常用于正式場合。

-在例題4中，使用了“Let'sgotothecinematogether.”這個句型，與例題1類似，是邀請朋友一起去某個地方的基本句型。

-在例題5中，使用了“Shallwegotothelibrarytostudytogether?”這個句型，這是一種比較正式的邀請方式，常用于提出建議或邀請對方一起做某事。課堂1.課堂評價

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出問題：“Howdoyouinvitesomeonetodosomething?”，讓學生回答，以此了解學生對邀請句型的理解和應用能力。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、口語表達、互動交流等方面，評估學生的學習狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師注意觀察學生的發(fā)音、語調(diào)和肢體語言，以此評價學生的口語表達能力和自信心。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的合作能力、傾聽他人意見和表達自己觀點的能力。教師還可以通過聽取學生的討論內(nèi)容，了解他們對知識的理解和運用。

-實踐操作評價：通過讓學生完成課堂練習，如填空、翻譯等，教師可以評估學生對知識的應用能力。例如，教師可以布置練習題：“Pleasecompletethefollowingsentencewiththecorrectinvitationsentence:'I'dliketo________youtomybirthdayparty.'”

-測試評價：在課程的最后，教師可以組織小測驗，如聽寫、口語測試等，以全面評估學生的學習成果。

2.及時反饋

-對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，如“Greatjob!”、“That'sagoodanswer!”等，以提高學生的自信心。

-對于學生的錯誤，教師應耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提供正確的答案。例如，如果學生在角色扮演中使用了錯誤的句型，教師可以指出并示范正確的句型。

-對于學生的作業(yè)，教師應認真批改，并在批改過程中給予具體的反饋。例如，對于學生的寫作作業(yè)，教師可以指出語法錯誤、詞匯選擇不當?shù)葐栴}，并給出修改建議。

3.鼓勵學生

-教師應鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以引導學生提出不同的意見，并尊重每個學生的想法。

-對于學習有困難的學生，教師應給予更多的關(guān)注和幫助，如提供額外的輔導、鼓勵他們多參與課堂活動等。

-教師應定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

4.評價方式

-課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，全面評估學生的學習成果。

-采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的學習過程和結(jié)果。

-評價過程中，注重學生的個體差異，尊重每個學生的學習特點。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了如何用英語邀請別人，這個主題對于小學英語1a的學生來說既實用又有趣。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問、情境模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我讓學生們想象自己正在邀請朋友去公園，這樣的情境讓他們更容易理解和接受新知識。

在教學策略上，我嘗試了多種方法。比如，我讓學生們通過角色扮演來練習邀請的句型，這種互動式學習讓他們更加投入。我還引入了一些圖片和故事，幫助學生更好地理解文化背景和語境。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，雖然能夠正確使用句型，但表達不夠流暢，有時候還會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在語法教學上還需要加強，尤其是在日常對話中常見的語法點。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不夠集中，有時候會分心。這可能是因為課堂活動不夠吸引他們，或者是因為他們對某些知識點不感興趣。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更多樣化的教學活動，以激發(fā)他們的學習興趣。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在邀請的句型上有了明顯的進步，能夠運用所學知識進行簡單的對話。在情感態(tài)度上，學生們更加自信，愿意在課堂上表達自己。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在語法教學上，我計劃通過更多的例句和練習來強化學生的語法意識，特別是在日常對話中常見的語法結(jié)構(gòu)。

2.為了提高學生的注意力，我會設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽、游戲等，以保持學生的興趣和參與度。

3.我會更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和反饋。

4.我計劃與家長保持更緊密的溝通，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生克服學習中的困難。板書設(shè)計①重點知識點：

-邀請和請求的常用句型

-邀請的場景和活動

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