幼兒園德育活動策劃方案范文在幼兒園階段，德育是塑造幼兒良好品格、培養(yǎng)健全人格的基礎工程。它并非簡單的說教，而是滲透在一日生活的點滴之中，通過生動有趣的活動讓幼兒親身體驗、主動感知。本方案旨在通過一系列主題活動，引導幼兒理解并踐行“友愛”這一核心品質(zhì)，在集體生活中學會關心他人、樂于分享、主動合作，為他們未來的社會交往奠定堅實基礎。一、活動名稱：“小手拉小手，友愛伴我走”主題德育活動二、活動背景與意義3-6歲是幼兒社會性發(fā)展的關鍵期，他們開始強烈渴望同伴交往，并在交往中學習規(guī)則、體驗情感。當前，部分幼兒由于家庭環(huán)境等因素，存在以自我為中心、分享意識薄弱、不善于處理同伴矛盾等現(xiàn)象?！坝褠邸笔巧鐣煌幕?，通過系統(tǒng)性的主題活動，將抽象的“友愛”概念轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可理解、可實踐的具體行為，有助于幼兒建立積極的同伴關系，培養(yǎng)同理心和責任感，促進其身心健康和諧發(fā)展。三、活動目標1.認知目標：初步理解“友愛”的含義，知道友愛體現(xiàn)在分享、互助、謙讓等具體行為中；能夠辨別日常生活中的友愛行為和不友愛行為。2.情感目標：體驗與同伴友好相處的快樂，愿意主動關心、幫助同伴；在與同伴發(fā)生小摩擦時，嘗試用平和的方式解決問題，感受友愛帶來的溫暖與安全感。3.行為目標：學習并嘗試運用分享玩具、安慰朋友、主動道歉、合作游戲等友愛交往技能；在集體活動中能遵守基本的規(guī)則，表現(xiàn)出初步的謙讓行為。四、活動對象本園大班幼兒（可根據(jù)不同年齡段特點調(diào)整活動難度和深度）五、活動時間持續(xù)兩周（可滲透于每日的教育活動及區(qū)域活動中）六、活動準備1.物質(zhì)準備：*繪本故事：《小兔子和朋友們》、《分享的快樂》、《對不起，沒關系》等。*圖片、視頻：展現(xiàn)同伴間友愛行為（如分享食物、合作搭建、幫助摔倒的同伴）和不友愛行為（如爭搶玩具、推打同伴）的情景圖片或短視頻。*音樂：《找朋友》、《我們都是好朋友》等溫馨、歡快的歌曲。*操作材料：繪畫紙、彩筆、制作友誼卡的材料（彩紙、剪刀、膠水等）、小組合作游戲的道具（如共同搭建的積木、合作運球的小球和籃子）。*“友愛小天使”榮譽貼紙或小印章。2.經(jīng)驗準備：幼兒已有一定的同伴交往經(jīng)驗，對“朋友”有初步的概念。七、活動過程第一階段：感知與理解——什么是友愛？1.繪本啟迪，故事引路*活動一：繪本共讀《小兔子和朋友們》*過程：教師生動講述繪本故事，引導幼兒觀察小兔子在遇到困難時，朋友們是如何幫助它的，以及小兔子是如何分享自己的快樂給朋友的。*引導：“小兔子為什么會感到快樂？”“當你的朋友遇到困難時，你會怎么做？”通過提問，幫助幼兒初步感知友愛行為帶來的積極情感體驗。2.情景辨析，明辨是非*活動二：圖片/視頻觀察與討論“友愛小鏡頭”*過程：展示精心挑選的反映友愛行為和不友愛行為的圖片或短視頻片段。*引導：組織幼兒討論“圖片里的小朋友做了什么？”“你覺得他做得對嗎？為什么？”“如果是你，你會怎么做？”幫助幼兒明確哪些行為是受歡迎的友愛行為，哪些行為會傷害到朋友。第二階段：體驗與實踐——怎樣做個友愛小天使？1.游戲體驗，學會合作*活動三：小組合作游戲“我們一起搭高高”/“合作運球”*過程：將幼兒分成若干小組，提供積木或需要合作完成的游戲道具（如兩人三足、合作運球）。*引導：教師觀察并引導幼兒在游戲中學習協(xié)商、分工、互助。游戲結束后，請小組代表分享合作成功的經(jīng)驗或遇到的困難及解決方法。體驗“眾人拾柴火焰高”的合作樂趣。2.角色扮演，學習交往*活動四：情景表演“朋友間的小事”*過程：設置若干生活中常見的同伴交往情景，如“玩具被搶了怎么辦？”“不小心碰到了朋友怎么辦？”“看到朋友不開心怎么辦？”等。請幼兒分組進行角色扮演。*引導：鼓勵幼兒想出不同的解決方法，并討論哪種方法更合適，學習使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，以及表達關心、安慰的簡單方式。3.藝術表達，傳遞溫情*活動五：制作“友誼卡”/“我的好朋友”繪畫*過程：提供材料，讓幼兒為自己的好朋友制作一張友誼卡，或畫出自己和好朋友一起玩的快樂場景。*引導：鼓勵幼兒大膽表達自己對朋友的喜愛之情，可以寫上簡單的祝福話語（或請老師幫忙代寫）。將完成的作品送給自己的好朋友，并說一句祝福的話。第三階段：鞏固與延伸——讓友愛之花處處開1.日常滲透，強化行為*“友愛小天使”評選：在日常生活中，鼓勵幼兒踐行友愛行為。教師和同伴共同觀察，對于表現(xiàn)出分享、幫助、謙讓等友愛行為的幼兒，及時給予肯定和表揚，并授予“友愛小天使”貼紙或印章。*“我的友愛小故事”分享：每日晨間談話或離園前，預留幾分鐘，請幼兒分享當天在園與同伴友好相處的小故事，或自己幫助了朋友、朋友幫助了自己的開心事。2.家園共育，協(xié)同發(fā)力*家長一封信：向家長介紹本次主題活動的目標和內(nèi)容，建議家長在家中鼓勵孩子與兄弟姐妹、鄰里伙伴友好相處，分享在園學到的友愛行為，并引導家長以身作則，為孩子樹立良好榜樣。*親子活動建議：鼓勵家長和孩子一起閱讀友愛主題的繪本，討論生活中的友愛行為，共同參與一些需要合作完成的親子小游戲。八、活動評價1.觀察法：教師在各項活動及日常生活中，觀察幼兒是否能理解友愛行為的含義，是否愿意主動嘗試分享、合作、幫助等友愛行為，同伴間沖突是否有減少，解決沖突的方式是否更趨積極。2.作品分析法：通過幼兒的繪畫作品、友誼卡等，分析其對友愛的理解和情感表達。3.談話法：與幼兒進行個別或小組談話，了解他們對“朋友”、“友愛”的認知變化，以及參與活動的感受和收獲。4.家長反饋：通過與家長的溝通，了解幼兒在家庭及其他生活場景中友愛行為的表現(xiàn)。九、溫馨提示1.尊重個體差異：關注不同幼兒在社交發(fā)展上的差異，對較為內(nèi)向或社交經(jīng)驗不足的幼兒給予更多鼓勵和引導，避免標簽化。2.正面強化為主：對于幼兒的每一個微小的友愛行為都要及時給予肯定和表揚，強化其積極行為。3.教師言傳身教：教師自身的言行是幼兒最好的榜樣，要以身作則，與同事、家長友好相處，用積極的情感和行為影響幼兒。4.