20252026學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)必備知識(shí)清單（統(tǒng)編版2016）5你是人間的四月天——一句愛的贊頌（學(xué)生版）內(nèi)容主旨內(nèi)容主旨這首詩從不同的角度描摹“人間的四月天”，借助想象，把自己的所愛比喻成美妙無比、精妙絕倫的“人間的四月天”，譜寫了一曲的頌歌。寫作背景寫作背景這首詩發(fā)表在1934年的《學(xué)文》上，具體的寫作時(shí)間不詳。關(guān)于這首詩，有兩種說法：一說是為悼念徐志摩而作，借以表達(dá)對(duì)摯友的懷念；一說是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。不過我們完全可以放下這些爭論，因?yàn)檫@首詩確實(shí)是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價(jià)值不需要任何外在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時(shí)候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天?！敝R(shí)鏈接知識(shí)鏈接新月派新月派是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張和“”。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她的詩以優(yōu)雅芬芳、柔美細(xì)膩的特色顯示了獨(dú)特的審美價(jià)值。字詞梳理字詞梳理【字音識(shí)記】鮮妍()冠冕()呢喃()輕靈()娉婷()柔嫩() 【多音字】()新鮮()冠軍（）中間鮮冠間()鮮為人知()樹冠（）間隔【字形辨識(shí)】娉(pīng)蓮(lián)聘(pìn)鏈(liàn)騁(chěng)漣(lián)【詞語釋義】輕靈：。鮮妍:。冠冕:。云煙：。娉婷：。莊嚴(yán)：。鵝黃：。呢喃：。作者簡介作者簡介林徽因（1904—1955），現(xiàn)代著名家、家，建筑大師梁思成之妻。她與梁思成一起用科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)領(lǐng)域的開拓者。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本等，代表作有《》《》《蓮燈》等。疑難探究疑難探究1.詩中以“四月天”來喻指贊美的對(duì)象，請(qǐng)說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的。2.請(qǐng)你從意境美、色彩美、音韻美三個(gè)方面對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。內(nèi)容賞析內(nèi)容賞析1.那輕，那娉婷，你是，鮮妍/百花的冠冕你戴著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。/雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅/水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。2.你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天！結(jié)構(gòu)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)你是人間的四月天春光風(fēng)舞圖風(fēng)煙星雨圖月夜花開圖深深的依戀與喜愛之情雪后新綠圖花開燕語圖寫作特色寫作特色1.形式新穎，易于吟詠。前四節(jié)句式結(jié)構(gòu)兩兩相似，一、二節(jié)用“你是??”的句式，三、四節(jié)改為“??你是”，從而形成復(fù)沓，構(gòu)成對(duì)稱的樂章，將心中的愛以一幅幅四月天美好的畫面作比，節(jié)奏明快。排比的句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏，作品不僅美而且易于吟詠，朗朗上口。第五節(jié)“————你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天！”是收束的樂章，以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的“你”，極盡贊美之情，美不勝收?！澳闶侨碎g的四月天”與詩的開篇呼應(yīng)，重復(fù)中有變化，詩情回旋而流轉(zhuǎn)，毫無滯澀之感。2.妙用比喻，語言華美。詩中多用比喻，其中“你是人間的四月天”是最核心的比喻。把“你”比作“四月天”，帶給讀者一種視覺、聽覺等感官上的享受。詞語的選用使得本詩語言華美而富有情感，如“娉婷”“鮮妍”等詞語出了“你”嫵媚綽約的風(fēng)姿。“百花的冠冕”“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”等詞語寫出了自然的絢麗與生機(jī)勃勃，讓整首詩充滿了那一樣的美感。類文閱讀類文閱讀熱愛生命汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中【賞析】素材積累素材積累一、名句積累古詩詞里的“四月天”1.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā?.四月芳林何悄悄，綠陰滿地青梅小。——?dú)W陽修《漁家傲》3.綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。——翁卷《鄉(xiāng)村四月》4.三冬雪壓千年樹，四月花繁百尺藤?！煲妥稹而x鴦湖棹歌之九十六》5.四月青草合，遼陽春水生?！揞棥哆|西作》二、詩詞苑清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。蒹 葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。三、故事匯嚙指痛心曾參，字子輿，是孔子的弟子，侍奉母親非常孝順。相傳曾參有一次到山里去砍柴，家里意外來了客人，母親不知所措，又沒有辦法通知曾參回來，于是就咬自己的手指。曾參忽然感到心痛，趕緊背上已經(jīng)砍好的柴返回家中，見到母親就跪下來問是什么原因。母親告訴他：“家里忽然來了客人，我咬自己的手指使你能夠知道啊?！彼?、優(yōu)美文段我的媽媽林徽因梁再冰我的媽媽是一個(gè)不大尋常的母親。像所有的媽媽一樣，她摯愛自己的兒女，但她給我的愛可能比一個(gè)普通的媽媽更多、更深；她是我的第一個(gè)老師，領(lǐng)著我從少不更事走到長大成人，但她以自己的文化修養(yǎng)和學(xué)識(shí)留給我的精神財(cái)寶，遠(yuǎn)比其他任何老師留給我的要豐富、持久；她也是我的朋友，是我最早和最特殊的朋友，同其他朋友相比，她是一個(gè)更能給我以支持、啟發(fā)和鼓勵(lì)的朋友。媽媽只活了51歲，卻經(jīng)歷了這個(gè)國家百年來最動(dòng)蕩、最困難、最艱苦的年代。在她的一生中，在我們祖國的大地上，戰(zhàn)爭一場(chǎng)接著一場(chǎng)，從來沒有停止過。她雖然沒有上過戰(zhàn)場(chǎng)，但受到各種戰(zhàn)爭的深刻傷害，并且在抗戰(zhàn)時(shí)期失去了自己的健康。她受過與她同時(shí)代女性相比更好的教育，有獨(dú)特的藝術(shù)稟賦和才華，卻由于時(shí)代的、社會(huì)的種種限制而無法充分發(fā)揮。盡管如此，她一生都在為中國的文化建設(shè)默默地做著開拓性奉獻(xiàn)。（選自《梁思成林徽因影像與手稿珍集》，有刪改）三月桃花水劉湛秋是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？呵，河流醒來了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流呵。有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面。有一萬個(gè)小水渦，在河中回旋。三月的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根根輕柔的弦；那細(xì)白的浪花，是響著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)。那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮叮，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水聲浪聲，是在催促著社員開犁播種??！三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看見了村莊上空，很早很早，就裊裊升起了炊煙??比金子還貴呵，三月桃花水。比銀子還亮呵，三月桃花水。呵，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。呵！多多地裝吧，裝進(jìn)我們心靈的酒杯?。ㄟx自《寫在早春的信箋上》）鏈接中考鏈接中考把握詩歌情感【考點(diǎn)解讀】詩歌鑒賞中，品味作者思想感情題型就是根據(jù)整首詩歌大意及意境，把握作者寫作意圖及情感抒發(fā)?！敬痤}技巧】一.關(guān)注題目，推知情感。............目的、背景等，不同的寫作目的和背景，往往能夠提示抒發(fā)什么情感。詩題形式上的標(biāo)志詞有：思、別、送、謫、行、詠、登、寄、贈(zèng)、感、遇、訪、題......關(guān)注詩歌題目、知曉詩歌內(nèi)容，可以推知詩歌情感：1.“題”、“訪”，寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。2.“詠”、“感”，詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。3.“謫”，即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨，包括離別之事，遷謫之事等。4.“行”邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。5.“送”、“別”，送別詩，分別時(shí)的依依不舍、對(duì)友人的祝愿、牽掛......二.明確題材，分析情感。中考?？疾榈脑姼桀愋?按題材分類)包括詠史懷古詩、山水田園詩、送別詩、羈旅行役詩、邊塞詩、詠物詩、諷喻詩等?？忌鷮?duì)古詩詞不同的題材表達(dá)的具體情感內(nèi)涵先有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，考生在鑒賞具體詩歌時(shí)可以做到心中有數(shù)，從容不迫。田園詩:熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩:描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。送別詩:依依不舍的留戀;對(duì)友人的思念，勸勉安慰的豁達(dá);坦陳心志的告白。行旅詩:游子漂泊在外(久戌邊關(guān)、久宦在外)的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩:借某物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性。三.關(guān)注作者，了解風(fēng)格。通過詩人來了解古詩詞的情感是一個(gè)很好的進(jìn)入方向，因?yàn)?，古代的很多詩人都有其自己的寫作風(fēng)格以及寫作的傾向，一般通過詩人我們就能大概了解某詩的內(nèi)容及情感。陶淵明:恬淡平和。王維:詩中有畫。杜甫:沉郁頓挫。李清照:婉約含蓄。當(dāng)然，也不是說某個(gè)詩人一定就會(huì)寫什么詩，不同情況下，心情、情感不同，寫出的詩也是有差異的。要根據(jù)實(shí)際情況具體分析。四.關(guān)注注釋，了解背景。注釋，是古詩詞中很重要的部分，不僅要借助注釋更好地理解詩歌內(nèi)容，更要了解詩歌寫作的背景，從而領(lǐng)會(huì)詩歌情感。如注釋中“作者被貶官”、“作者離開家鄉(xiāng)”、“安史之亂”等要緊密聯(lián)系分析情感。五.品味詞句，體會(huì)感情。關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼。所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語，它一般是動(dòng)詞或形容詞。如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”中的“孤”字就是表達(dá)孤獨(dú)、孤傲以及現(xiàn)實(shí)中遭到打擊的悲觀憤懣而又超塵脫俗、悠然自得之情。又如白居易《錢塘湖春行》“最愛”表達(dá)作者對(duì)西湖之景的喜愛；馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“斷腸”表達(dá)漂泊在外游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情。六.熟知意象，感受意境。詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。意象是指構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感。月思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。夕陽、落日凄涼失落、憂郁之情。流水、落花青春易逝、人生無常的感傷與哀愁。煙霧、寒霜哀怨、惆悵、凄苦等情思