永久的生命部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)嚴(yán)文井學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其中包含的人生哲理。2.理清課文的思路，學(xué)習(xí)文章的寫法，品味文章的語(yǔ)言。3.探尋作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)課文的人文內(nèi)涵。字詞清單興味（）洗滌（

）卑微（）牛犢（）茸毛（

）消逝（）繁殖（）凋謝（

）遏制（）瀕臨（）深淵（

）星辰（）臼齒（）

颶風(fēng)（

）

俯瞰（）xìnɡdíbēirónɡdúshìzhídiāoèbīnyuānchénjiùjùkàn詞語(yǔ)釋義臼齒茸毛凋謝洗滌一般上下頜各六個(gè)，其形如臼。一般指動(dòng)物初生柔軟的細(xì)毛。指（草木花葉）脫落、衰落、零落。沖蕩；清洗。又作除去罪過(guò)、積習(xí)、恥辱等。興味興趣，興致。瀕臨緊接；臨近。文體知識(shí)議論性散文議論性散文以說(shuō)理為主，也被稱為“哲理散文”或“哲學(xué)散文”。許多隨筆、雜感都屬于議論性散文。議論性散文的寫作目的主要不是讓讀者獲得某種理性的概念，而是要通過(guò)富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提供給讀者一個(gè)廣闊的思考和聯(lián)想的空間。課前導(dǎo)入生命的意義是什么？作者名片嚴(yán)文井（1915—2005），原名嚴(yán)文錦，湖北武昌（今屬武漢）人，作家。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》等，曾獲全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)等?！队谰玫纳肥菄?yán)文井在1942年（27歲）寫的一篇帶有哲理性的散文。尋·情感之變（

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）過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。（2）人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。（3）感謝生命的奇跡，它分開來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。（4）我們的心應(yīng)該感到舒暢。（5）凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。對(duì)于“生命”，作者在文中有鮮明的情感態(tài)度。自由朗讀課文，劃出每段的中心句，思考：作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？悲傷平靜感激贊美、歌頌品·生命之恒這篇文章的觀點(diǎn)是歌頌“生命的永恒”，為什么卻在第1段說(shuō)“過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)”、“我們都非?？蓱z”？第1段說(shuō)“時(shí)光一去不返”，指的是個(gè)人生命的易逝、有限。這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，為下文談生命的不朽和永久做鋪墊。這樣寫，能引起讀者的思考和閱讀興趣，給讀者留下深刻的印象。結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶āＦ贰ど阕髡咴诘?段列舉了哪兩種事物？它們象征著什么？如何理解第2段中提到的“生命自身”的神奇、不朽？

小草、牛犢。它們象征了生命自身的偉大。（生命能不斷創(chuàng)造新的生命；生命永遠(yuǎn)有活力）一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！舊的生命逝去，新的生命誕生，生生不息，生命永不休止地繁殖、蔓延。品·生命之恒感謝生命的奇跡，它分開來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)是永久。“分開來(lái)”指從每個(gè)單獨(dú)的生命個(gè)體來(lái)看，生命是暫時(shí)的；“合起來(lái)”指將所有的生命活動(dòng)看成一個(gè)整體，生命是永久的，生命繁殖蔓延、生生不息的精神是永存的。第3段中，生命“分開來(lái)”“合起來(lái)”分別指什么？品·生命之恒生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！暗蛑x”和“永存”的表達(dá)是否矛盾？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。這是運(yùn)用比喻的修辭，將生命的消亡與不朽比作花朵的凋謝與永存。看似矛盾，卻富有哲理：個(gè)體的生命雖會(huì)消亡，但是生命所創(chuàng)造的價(jià)值與精神，卻能跟隨著生命永遠(yuǎn)流存在世界上。時(shí)代背景作者為何要歌頌生命的永恒？嚴(yán)文井這篇散文創(chuàng)作于1942年。彼時(shí)的中國(guó)——戰(zhàn)爭(zhēng)饑餓流離失所死亡痛苦絕望……情感品悟作者為何要歌頌生命的永恒？那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！1942年，日本侵略者在我國(guó)橫行，殺害我國(guó)同胞，國(guó)民黨反動(dòng)派也欺壓老百姓。但是，勇敢的中國(guó)人民不會(huì)因?yàn)樗麄兊谋┬卸鴾缃^，反而會(huì)凝聚成更強(qiáng)大的生命力，同這些殘暴勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)！作者高聲歌頌生命的永恒，既是希望鼓勵(lì)同胞不要放棄希望，也表達(dá)自己了對(duì)革命必勝的信心。誦·生命之歌以下是將段落中心句串聯(lián)成的一首哲理小詩(shī)。試為其設(shè)計(jì)朗讀節(jié)奏，并有感情地朗讀?！队谰玫纳愤^(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。感謝生命的奇跡，它分開來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。誦·生命之歌《永久的生命》過(guò)去了的時(shí)間/永不再回來(lái)↓，生命/流動(dòng)著，永遠(yuǎn)/不朽。感謝/生命的奇跡↑，它/分開來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)/卻是/永久↑。讓我們贊美生命，贊美那/毀滅不掉的生命吧↑！凋謝和不朽混為一體，這/就是/奇跡↑！結(jié)構(gòu)梳理永久的生命闡述現(xiàn)實(shí)：個(gè)體生命有限表達(dá)觀點(diǎn)小草牛犢生命的永存和延續(xù)贊美奇跡：個(gè)體消逝，生命永存對(duì)不朽生命的由衷贊美先抑再揚(yáng)收束全文寫作特色1.語(yǔ)言通俗易懂一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么。個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了，破了的時(shí)候，就可以

脫下它來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。通俗易懂的語(yǔ)句，闡述的卻是深邃的哲理，有文采，有情感，富有感染力。寫作特色2.行文感情充沛讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！情感真摯充沛，體現(xiàn)出作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，使讀者為之觸動(dòng)。課堂小結(jié)本文是一篇情感豐富的哲理性散文，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言揭示生命是卑微柔弱的，但就總的來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的。全文先抑后揚(yáng)，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)歌頌永久的生命，字里行間流露出對(duì)生命永恒的贊嘆。拓展閱讀“溪水從湖泊注入大海，一路上都在不停地奔流；隕星劃過(guò)長(zhǎng)空，每分每秒都在燃燒；它們的‘真美’，它們的‘意義’，就存在于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中。假如我們用一生的時(shí)間，只為等待最后才可能到來(lái)的那個(gè)好時(shí)刻，而忽略了整個(gè)生命的過(guò)程，就實(shí)在是太愚蠢了。”——嚴(yán)文井《給匆忙走路的人》

句子成分及其種類在一個(gè)句子里，詞與詞之間或短語(yǔ)之間有著一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，按照不同的關(guān)系可以把句子分成若干個(gè)不同的組成部分，這些組成部分叫作句子成分。句子成分有如下六種：

主干成分：

修飾成分：語(yǔ)法知識(shí)主語(yǔ)

謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)口訣：主謂賓，定狀補(bǔ)。謂前為狀，謂后補(bǔ)。定語(yǔ)修飾主和賓。

主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)；

謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)；

狀語(yǔ)是由副詞、介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)。語(yǔ)法知識(shí)名稱：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。符號(hào)：主語(yǔ)：

謂語(yǔ)：

賓語(yǔ)：

定語(yǔ)：

狀語(yǔ)：

補(bǔ)語(yǔ)：

主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用

劃開。語(yǔ)法知識(shí)===___~~~（）[]<>‖語(yǔ)法練習(xí)住

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主語(yǔ)：

謂語(yǔ)：

賓語(yǔ)：

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狀語(yǔ)：

補(bǔ)語(yǔ)：

主謂之間：===___~~~（）[]<>‖語(yǔ)法練習(xí)

主語(yǔ)：

謂語(yǔ)：

賓語(yǔ)：

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狀語(yǔ)：

補(bǔ)語(yǔ)：主謂之間：

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自

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