2025年大學(xué)公安情報(bào)學(xué)專業(yè)題庫——公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本概念及其在人才培養(yǎng)中的重要性。二、公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)與普通的課程實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)相比，具有哪些顯著的特點(diǎn)？三、試分析當(dāng)前公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)中普遍存在的主要問題及其根源。四、針對(duì)公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的安全問題，可以從哪些方面建立健全管理機(jī)制？五、請(qǐng)闡述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并簡(jiǎn)述其基本實(shí)施步驟。六、結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，談?wù)勅绾蝿?chuàng)新公安情報(bào)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方法和手段。七、作為一名即將參加公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，你認(rèn)為在實(shí)習(xí)前應(yīng)做好哪些知識(shí)、技能和心態(tài)上的準(zhǔn)備？八、某地公安機(jī)關(guān)在一次情報(bào)研判實(shí)踐中，因?qū)嵙?xí)民警缺乏經(jīng)驗(yàn)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵線索，導(dǎo)致研判失誤。請(qǐng)分析此次事件中可能存在的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失，并提出改進(jìn)建議。九、試述公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)效果評(píng)估應(yīng)包含哪些主要維度？如何確保評(píng)估結(jié)果的客觀性和有效性？十、你認(rèn)為公安情報(bào)學(xué)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)如何協(xié)同？?jī)烧咴趯?shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、管理等方面應(yīng)如何分工與配合？試卷答案一、公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)入公安情報(bào)工作相關(guān)單位，參與實(shí)際工作或完成特定實(shí)踐項(xiàng)目，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升職業(yè)素養(yǎng)和能力的實(shí)踐活動(dòng)。其重要性體現(xiàn)在：一是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，幫助學(xué)生檢驗(yàn)、深化和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)；二是職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，鍛煉情報(bào)搜集、分析、研判、報(bào)告撰寫、溝通協(xié)調(diào)等核心技能；三是職業(yè)素養(yǎng)塑造的重要途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)公安工作紀(jì)律、保密要求，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感；四是促進(jìn)就業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二、公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)具有以下顯著特點(diǎn)：一是高度的專業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性，實(shí)習(xí)內(nèi)容緊密圍繞公安情報(bào)工作實(shí)際，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)或模擬場(chǎng)景中解決問題；二是明確的保密性和紀(jì)律性，實(shí)習(xí)過程需嚴(yán)格遵守國家和公安機(jī)關(guān)的保密規(guī)定及工作紀(jì)律；三是較強(qiáng)的綜合性和挑戰(zhàn)性，實(shí)習(xí)任務(wù)往往涉及多方面知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，并要求應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的情況；四是師徒式指導(dǎo)的依賴性，實(shí)習(xí)效果很大程度上依賴于指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授和過程監(jiān)督；五是能力導(dǎo)向的目標(biāo)性，實(shí)習(xí)的核心目標(biāo)是全面提升學(xué)生的情報(bào)實(shí)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)驗(yàn)證。三、當(dāng)前公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)中普遍存在的主要問題包括：一是實(shí)習(xí)內(nèi)容與理論教學(xué)脫節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)未能有效支撐理論知識(shí)的深化；二是實(shí)習(xí)指導(dǎo)力量不足或指導(dǎo)不當(dāng)，部分指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或投入精力有限；三是實(shí)習(xí)管理機(jī)制不健全，實(shí)習(xí)過程監(jiān)控、安全保障、效果評(píng)估等方面存在漏洞；四是實(shí)習(xí)資源整合不夠，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地利用率不高，實(shí)踐項(xiàng)目單一；五是學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)和準(zhǔn)備不足，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備不充分；六是實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)管控壓力大，如何在實(shí)踐中保障學(xué)生人身和信息安全是一大挑戰(zhàn)。其根源在于人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐需求匹配度不高、實(shí)踐教學(xué)體系不完善、高校與公安機(jī)關(guān)合作深度不夠、實(shí)習(xí)管理資源投入不足等方面。四、為保障公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)安全，可從以下方面建立健全管理機(jī)制：一是建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)前安全教育與保密教育制度，明確告知實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全風(fēng)險(xiǎn)和保密要求；二是完善實(shí)習(xí)審批與備案制度，確保實(shí)習(xí)單位安全條件符合要求，實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)合理；三是明確雙方安全責(zé)任，簽訂安全協(xié)議，高校與實(shí)習(xí)單位共同承擔(dān)安全管理和保障責(zé)任；四是建立實(shí)習(xí)期間安全動(dòng)態(tài)巡查與報(bào)告制度，指導(dǎo)教師和學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期了解實(shí)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處置安全隱患；五是配備必要的安保措施和應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)可能發(fā)生的意外情況（如人身傷害、泄密風(fēng)險(xiǎn)）制定處置流程；六是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與支持，關(guān)注實(shí)習(xí)生心理健康，提供必要的心理咨詢服務(wù)；七是建立實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，對(duì)實(shí)習(xí)單位環(huán)境和實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行安全等級(jí)評(píng)估，實(shí)施差異化管理。五、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）在公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值在于：一是提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，通過完成一個(gè)完整的情報(bào)實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉信息搜集、分析研判、方案制定、成果呈現(xiàn)等綜合能力；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，以真實(shí)或模擬的情報(bào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；三是促進(jìn)知識(shí)整合與深度理解，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中需綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用；四是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，項(xiàng)目通常由小組完成，要求成員間分工合作、有效溝通；五是增強(qiáng)學(xué)習(xí)與工作場(chǎng)景的契合度，PBL模式模擬真實(shí)工作流程，使學(xué)習(xí)成果更易于遷移到實(shí)際工作中。其基本實(shí)施步驟通常包括：一是創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情報(bào)情境與任務(wù)（如情報(bào)線索分析、專題情報(bào)報(bào)告撰寫）；二是組建項(xiàng)目小組，明確成員角色與職責(zé)；三是進(jìn)行問題分解與方案設(shè)計(jì)，小組討論，制定初步的行動(dòng)計(jì)劃；四是開展資料搜集、數(shù)據(jù)分析和實(shí)踐操作，實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃；五是成果整合與匯報(bào)，小組完成項(xiàng)目報(bào)告或演示，進(jìn)行成果展示；六是項(xiàng)目評(píng)估與反思，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目過程與結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法和手段可從以下方面入手：一是開發(fā)基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的情報(bào)分析實(shí)訓(xùn)課程，利用真實(shí)或脫敏數(shù)據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、可視化分析等技術(shù)發(fā)現(xiàn)情報(bào)線索、識(shí)別規(guī)律特征的能力；二是建設(shè)智能模擬推演系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)虛擬的情報(bào)對(duì)抗環(huán)境，讓學(xué)生在模擬實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用智能算法進(jìn)行決策分析，提升研判預(yù)警能力；三是引入人工智能輔助教學(xué)，開發(fā)智能問答系統(tǒng)解答學(xué)生疑問，利用自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦；四是開展跨學(xué)科融合實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生與計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生合作，開展涉及多領(lǐng)域知識(shí)的綜合情報(bào)實(shí)踐項(xiàng)目；五是建立“云上”實(shí)習(xí)基地，利用遠(yuǎn)程技術(shù)連接高校與公安機(jī)關(guān)，開展在線觀摩、遠(yuǎn)程協(xié)助、云端研判等新型實(shí)習(xí)形式；六是組織學(xué)生參與智能化情報(bào)工具的研發(fā)與應(yīng)用競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生探索新技術(shù)在情報(bào)實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用。七、作為一名即將參加公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在實(shí)習(xí)前做好以下準(zhǔn)備：一是知識(shí)儲(chǔ)備方面，系統(tǒng)梳理專業(yè)核心課程知識(shí)，特別是情報(bào)學(xué)理論、偵查學(xué)、刑事技術(shù)、法律法規(guī)、信息技術(shù)等，關(guān)注當(dāng)前情報(bào)領(lǐng)域的新理論、新方法、新技術(shù)；二是技能準(zhǔn)備方面，熟練掌握常用的情報(bào)檢索工具、數(shù)據(jù)分析軟件（如Excel,SPSS,Python等）、信息分析研判方法，提升外語能力，特別是閱讀英文情報(bào)信息的能力；三是資料準(zhǔn)備方面，收集整理相關(guān)的法律法規(guī)、工作規(guī)范、案例分析材料，準(zhǔn)備實(shí)習(xí)日志、筆記本等工具；四是心態(tài)準(zhǔn)備方面，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，克服緊張心理，培養(yǎng)吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、遵紀(jì)守密的工作作風(fēng)；五是溝通準(zhǔn)備方面，學(xué)習(xí)基本的溝通技巧和禮儀，了解公安工作的基本流程和人際關(guān)系處理方式；六是安全準(zhǔn)備方面，學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)和保密規(guī)定，做好個(gè)人防護(hù)用品準(zhǔn)備。八、此次事件中可能存在的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失包括：一是實(shí)習(xí)前的崗前培訓(xùn)不足，特別是針對(duì)情報(bào)分析實(shí)戰(zhàn)技能、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的訓(xùn)練不夠；二是實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺或指導(dǎo)不夠具體，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作偏差和潛在風(fēng)險(xiǎn)；三是實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，未能模擬真實(shí)情報(bào)研判的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力；四是實(shí)習(xí)效果評(píng)估側(cè)重形式而非實(shí)效，未能對(duì)學(xué)生的實(shí)際分析能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行有效考核；五是高校與實(shí)習(xí)單位在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)上銜接不夠，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果打折扣。改進(jìn)建議：一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的崗前培訓(xùn)，增加實(shí)戰(zhàn)化案例教學(xué)和技能訓(xùn)練比重；二是選派實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的民警擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)；三是開發(fā)更貼近實(shí)戰(zhàn)的仿真式、對(duì)抗式實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目；四是改革實(shí)習(xí)效果評(píng)估方式，引入能力測(cè)評(píng)、成果評(píng)估、單位評(píng)價(jià)等多維度評(píng)估；五是深化高校與公安機(jī)關(guān)的合作，建立共同制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的機(jī)制，確保實(shí)習(xí)目標(biāo)一致、內(nèi)容匹配、管理到位。九、公安情報(bào)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)效果評(píng)估應(yīng)包含以下主要維度：一是知識(shí)掌握維度，評(píng)估學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用程度；二是能力提升維度，考察學(xué)生在情報(bào)搜集、分析研判、報(bào)告撰寫、技術(shù)應(yīng)用、溝通協(xié)作等核心能力的提升情況；三是職業(yè)素養(yǎng)維度，評(píng)價(jià)學(xué)生遵守紀(jì)律、保密意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)等職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成情況；四是工作態(tài)度維度，了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的投入程度、學(xué)習(xí)熱情和反思總結(jié)能力；五是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力維度，評(píng)估實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展意向、求職技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)際影響。確保評(píng)估結(jié)果客觀有效的措施包括：建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)；采用多元化的評(píng)估方法（如實(shí)習(xí)日志、項(xiàng)目報(bào)告、成果展示、單位評(píng)語、能力測(cè)評(píng)、學(xué)生自評(píng)等）；確保評(píng)估過程的透明化和公正性；加強(qiáng)評(píng)估數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析；將評(píng)估結(jié)果與教學(xué)改進(jìn)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相結(jié)合。十、公安情報(bào)學(xué)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)如何協(xié)同：一是目標(biāo)協(xié)同，共同制定實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)，確保校內(nèi)外實(shí)習(xí)都服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的提升；二是內(nèi)容協(xié)同，校內(nèi)實(shí)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和理論應(yīng)用驗(yàn)證，校內(nèi)實(shí)習(xí)側(cè)重真實(shí)工作場(chǎng)景體驗(yàn)和綜合能力鍛煉，形成內(nèi)容互補(bǔ)；三是過程協(xié)同，建立統(tǒng)一的實(shí)習(xí)管理規(guī)范和流程，加強(qiáng)信息溝通，共享實(shí)習(xí)資源，確保實(shí)習(xí)過程有序進(jìn)行；四是評(píng)價(jià)協(xié)同，共同參與實(shí)習(xí)效果評(píng)估，參考雙方的評(píng)價(jià)結(jié)果，形成對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)的全面判斷；五是機(jī)制協(xié)同，建立穩(wěn)定合作的長(zhǎng)效機(jī)制，定期溝通協(xié)商，共同解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，持續(xù)優(yōu)化實(shí)習(xí)安排。兩者在實(shí)踐教學(xué)目