小學語文寫作教學方法與練習題小學語文寫作教學是培養(yǎng)學生語言表達能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。它不僅關乎學生語文成績的提升，更對其未來的學習與發(fā)展有著深遠影響。作為語文教學的難點與重點，寫作教學需要教師運用科學的方法，耐心引導，循序漸進，幫助學生克服畏難情緒，樂于表達，善于表達。一、小學語文寫作教學核心方法（一）激發(fā)寫作興趣，讓學生“樂寫”興趣是最好的老師，也是推動學生主動寫作的內驅力。1.生活引路，豐富素材：引導學生關注生活，體驗生活。鼓勵他們觀察校園的一草一木、四季變換，記錄家庭的溫馨瑣事、鄰里的趣聞，參與社會實踐活動。生活是寫作的源泉，只有讓學生覺得有東西可寫，才能消除“無米之炊”的焦慮。2.創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望：通過講故事、做游戲、看圖片、聽音樂、角色扮演等多種形式創(chuàng)設生動有趣的寫作情境，激發(fā)學生的表達欲望。例如，在一次有趣的實驗課后，讓學生寫下實驗過程和自己的發(fā)現；在讀完一個感人的故事后，引導學生續(xù)寫結局或表達感想。3.降低門檻，體驗成功：對于初學寫作的學生，不宜提出過高要求。多鼓勵寫“放膽文”，允許他們寫自己想說的話，寫真實的感受，哪怕句子不夠通順，用詞不夠準確。及時肯定他們的點滴進步，讓他們在寫作中體驗到成功的喜悅，從而增強自信心。（二）夯實基礎訓練，讓學生“會寫”寫作能力的提升離不開扎實的基礎。1.強化閱讀積累：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币龑W生廣泛閱讀，不僅能豐富詞匯量，還能學習他人的表達方式和寫作技巧。鼓勵學生摘抄好詞好句，寫讀后感，進行口頭復述，將閱讀所得內化為自己的語言儲備。2.重視口語交際：“說”是“寫”的前奏。通過課堂討論、看圖說話、講故事、演講等形式，鍛煉學生的口頭表達能力。清晰的口頭表達有助于學生理清寫作思路，為書面表達打下良好基礎。3.加強基本功訓練：從字、詞、句、段的訓練入手。要求學生正確使用標點符號，準確運用詞語，寫通順的句子。進行句子的擴寫、縮寫、改寫練習，以及段落的仿寫、續(xù)寫練習，逐步掌握基本的表達方法。（三）培養(yǎng)寫作習慣，讓學生“善寫”良好的寫作習慣是提升寫作水平的關鍵。1.勤于觀察，樂于記錄：培養(yǎng)學生做生活的有心人，隨身攜帶小本子，記錄下看到的景物、聽到的趣事、想到的感悟，養(yǎng)成寫日記或周記的習慣。2.獨立思考，自主表達：鼓勵學生寫真情實感，不人云亦云。引導他們對事物有自己的見解和判斷，并能用文字清晰地表達出來。3.認真修改，精益求精：“好文章是改出來的?！迸囵B(yǎng)學生修改自己作文的習慣。指導他們從字、詞、句、段、中心思想等方面進行修改，也可以組織學生互改互評，在交流中共同提高。（四）注重方法指導，讓學生“巧寫”在學生具備一定寫作基礎后，進行有針對性的方法指導。1.立意與選材：引導學生圍繞主題選擇合適的材料，力求材料真實、典型、新穎。幫助學生明確文章的中心思想，做到中心突出。2.結構與布局：指導學生學習常見的文章結構，如總分總、按事情發(fā)展順序、按時間順序、按空間順序等。學會列提綱，使文章條理清晰。3.表達與修辭：引導學生根據表達需要，恰當運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強文章的生動性和感染力。學習運用不同的表達方式，如記敘、描寫、說明、抒情、議論。二、小學語文寫作練習題設計以下練習題按不同年級段和訓練重點設計，教師可根據實際情況靈活選用和調整。（一）低年級（1-2年級）：看圖寫話與句子訓練1.看圖寫句子：*出示一幅簡單的圖畫（如：小貓釣魚、小朋友植樹、公園里的花），請學生用一兩句話寫出圖上有什么，誰在做什么。*例：圖上有一只小貓，它在河邊釣魚。2.句子模仿秀：*例句：天上的白云像棉花糖。*練習：彎彎的月亮像_______。紅紅的蘋果像_______。3.補充句子：*小鳥在樹上_______。*_______在公園里放風箏。*我喜歡吃_______，因為_______。4.寫一兩段話：*出示一組有情節(jié)聯系的兩幅圖（如：小明看到地上有垃圾，小明把垃圾扔進垃圾桶），請學生寫幾句話，說說小明做了什么，你覺得他是個怎樣的孩子。（二）中年級（3-4年級）：片段描寫與簡單敘事1.觀察描寫小片段：*我的小文具：選擇你最喜歡的一件文具（鉛筆盒、橡皮、尺子），仔細觀察它的顏色、形狀，寫寫它有什么用，你為什么喜歡它。（100字左右）*校園一角：描寫你最喜歡的校園角落（花壇、操場、小樹林），寫出那里有什么景物，是什么樣子的。（150字左右）2.寫一件小事：*以“一件開心的事”或“一次難忘的經歷”為題，寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過、結果。重點寫清楚“經過”部分。（____字）3.寫一種熟悉的小動物：*寫你家的小貓、小狗或你熟悉的其他小動物，說說它的樣子（毛色、眼睛、耳朵等），它喜歡做什么，你和它之間發(fā)生過什么有趣的事。（____字）4.連詞成段：*給出幾個詞語（如：春天、公園、小草、花兒、小朋友），請學生把它們巧妙地串聯起來，寫成一段通順的話。（三）中高年級（4-5年級）：片段練習與篇章訓練1.細致描寫訓練：*人物外貌：選擇一位同學或老師，描寫他/她的外貌特征，重點寫眼睛或笑容，讓人能猜出是誰。（100字左右）*景物描寫：選擇一個季節(jié)（如春、秋），描寫這個季節(jié)的代表性景物，用上至少兩種修辭手法。（____字）*動作描寫：描寫一次體育活動（如：跳繩、跑步、拍皮球）中，同學的動作。（150字左右）2.看圖寫片段：*出示一幅情節(jié)稍復雜的圖畫（如：同學們在圖書館看書、運動會上的接力賽），請學生寫一段話，描述圖中的情景，可以寫看到的、聽到的，以及自己的感受。（____字）3.寫一篇簡單的記敘文：*題目：我的好朋友要求：寫清楚好朋友的名字，長什么樣，你們經常一起做什么，你為什么喜歡他/她。（____字）*題目：一次_______的嘗試（如：勇敢的、有趣的、失敗的）要求：寫清楚這次嘗試的過程，遇到了什么困難，你是怎么做的，結果怎樣，有什么收獲。（____字）4.想象作文小片段：*如果你變成了一只小鳥，你會飛到哪里去？看到什么？做什么？（150字左右）*假如我有一支神奇的畫筆，我會畫_______。（150字左右）（四）高年級（5-6年級）：篇章構思與綜合表達1.半命題作文：*題目：一件令我_______的事（感動、后悔、高興、難忘）要求：內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。450字左右。*題目：_______的啟示（一次實驗、一件小事、一句名言）要求：寫清楚事情的經過或名言的含義，以及它帶給你的啟示和思考。500字左右。2.命題作文：*題目：我的課余生活要求：選擇你最感興趣的一兩項課余活動來寫，寫出活動的樂趣和你的收獲。500字左右。*題目：我想對_______說要求：可以寫給父母、老師、同學，也可以寫給大自然中的事物。把你最想說的心里話寫出來，表達真情實感。500字左右。3.材料作文：*提供一段簡短的材料（如：關于環(huán)保的新聞、一個寓言故事的開頭），請學生根據材料內容，自擬題目，續(xù)寫或發(fā)表自己的看法。4.應用文練習：*寫請假條：假設你生病了，不能去上學，請你給王老師寫一張請假條。注意格式和禮貌用語。*寫倡議書：針對校園里存在的浪費現象（如：浪費水電、浪費糧食），寫一份倡議書，號召同學們節(jié)約資源。（五）創(chuàng)意寫作與想象拓展1.故事新編：選擇一個你熟悉的童話故事（如《龜兔賽跑》、《三只小豬》），改變其中的一個情節(jié)，讓故事有一個新的結局。2.未來的_______：（如：未來的學校、未來的汽車、未來的家鄉(xiāng)）展開想象，寫一寫未來的事物會是什么樣子。3.詞語聯想：給出一個核心詞語（如：春天、海洋、夢想），圍繞這個詞語展開聯想，寫一篇短文，體裁不限。三、教學建議與注意事項1.因材施教，循序漸進：關注學生的個體差異，對不同水平的學生提出不同的要求，鼓勵學生在原有基礎上進步。2.多鼓勵，少批評：對學生的每一次努力和進步都要給予肯定，保護他們的寫作熱情。批評要委婉，指出問題的同時要給出修改建議。3.讀寫結合，以讀促寫：將閱讀教學與寫作教學緊密結合，引導學生從閱讀中學