教師期末指導性評語撰寫指南與范例薈萃期末評語是教師對學生一學期以來思想品德、學習態(tài)度、行為習慣及個性發(fā)展等方面的綜合評價，既是對學生成長的階段性總結，也是家校溝通的重要橋梁，更是激勵學生持續(xù)進步的有效途徑。一份好的評語，應充滿人文關懷，既要肯定成績，也要指出方向，更要傳遞期望。本文旨在提供一套相對完整、具有指導性的評語撰寫框架與范例，助力教師高效、高質量地完成期末評語工作。一、評語撰寫基本原則在動筆撰寫評語前，明確以下原則將有助于提升評語的質量與效果：1.客觀性原則：基于學生一學期的實際表現(xiàn)，避免主觀臆斷和標簽化評價，用具體事例支撐觀點。2.發(fā)展性原則：以動態(tài)發(fā)展的眼光看待學生，關注其進步幅度與發(fā)展?jié)摿?，鼓勵學生面向未來。3.激勵性原則：堅持以表揚和鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，保護學生的自尊心和自信心。4.針對性原則：針對不同學生的個性特點、興趣愛好、優(yōu)勢與不足進行“量身定制”，避免千篇一律。5.規(guī)范性原則：語言力求準確、得體、簡潔、生動，符合教師身份，避免使用網絡流行語或不恰當比喻。二、通用性基礎評語框架以下提供一個通用性的評語框架，教師可根據學生具體情況填充細節(jié)，使其更具個性化：基礎框架示例：>該生在本學期表現(xiàn)[總體評價，如：積極向上/穩(wěn)中有進/有明顯進步]。在學習上，[學習態(tài)度，如：認真踏實/積極思考/偶有松懈]，[學習方法與效果，如：能按時完成作業(yè)，上課能跟隨老師思路，在XX學科上表現(xiàn)突出/有提升空間]。在紀律方面，[遵守紀律情況，如：能嚴格遵守校紀校規(guī)，課堂紀律良好/偶有需要提醒的地方]。在與同學相處中，[人際交往，如：團結同學，樂于助人，能與同學友好相處/性格略顯內向，需更主動融入集體]。>>希望該生在今后的學習生活中，能夠[針對不足提出具體期望，如：更加注重細節(jié)的打磨，進一步提高學習效率，在XX方面（如：課堂發(fā)言、獨立思考）能更加積極主動]。相信通過努力，該生定能[表達信心與美好祝愿]。三、側重性評語范例根據學生在不同方面的突出表現(xiàn)或待改進之處，可選用或組合以下側重性范例：（一）表現(xiàn)優(yōu)異型學生此類學生通常在學習、品德、能力等方面表現(xiàn)突出，是班級的榜樣。>范例1（全面發(fā)展型）：>你是一個聰慧、開朗、積極向上的孩子。在學習上，你目標明確，勤奮刻苦，善于思考，課堂上總能看到你專注的眼神和積極發(fā)言的身影，各科成績均名列前茅，是同學們學習的榜樣。同時，你樂于助人，主動承擔班級事務，是老師的得力小助手。希望你繼續(xù)保持這份熱情與執(zhí)著，在知識的海洋中不斷探索，向更高的目標邁進，未來可期！>范例2（學科特長型）：>你在[某學科，如：數(shù)學/語文/英語]方面展現(xiàn)出了過人的天賦與熱情，課堂上獨到的見解常常令人印象深刻，[可舉例，如：解題思路清晰，作文富有文采，口語表達流利]。學習態(tài)度端正，能主動拓展學習內容。若能在其他學科上也投入更多精力，實現(xiàn)均衡發(fā)展，你的潛力將更加不可限量。期待你綻放更耀眼的光芒。（二）勤奮刻苦型學生此類學生可能天賦并非最突出，但學習態(tài)度端正，踏實努力。>范例：>你是一個勤奮踏實、默默耕耘的孩子。課堂上你總能認真聽講，積極思考，課后能按時獨立完成各項作業(yè)，這份堅持與努力令人敬佩。雖然有時成績可能不盡如你意，但老師看到了你一點一滴的進步。希望你在今后的學習中，能多一些對學習方法的琢磨與總結，勇于向老師和同學請教，相信只要堅持這份努力，加上科學的方法，你一定能收獲滿滿的成功。（三）潛力待發(fā)型學生此類學生頭腦靈活，有潛力，但在學習態(tài)度或方法上可能存在不足。>范例：>你是一個聰明活潑、思維活躍的孩子，課堂上偶爾能迸發(fā)出智慧的火花，[可舉例某方面的閃光點]。老師知道你身上蘊藏著巨大的潛力。如果在學習上能更專注、更投入，克服[具體不足，如：偶爾的松懈/粗心大意/缺乏耐心]的小毛病，制定明確的學習目標并為之努力，你一定會給大家?guī)砀囿@喜。新學期，期待看到一個更加自律、更加努力的你?。ㄋ模┻M步明顯型學生此類學生本學期在某些方面取得了顯著的進步，應重點肯定其努力和變化。>范例：>本學期，老師欣喜地看到你的巨大進步！從[具體進步方面1，如：上課從不太發(fā)言到能主動舉手]，到[具體進步方面2，如：作業(yè)質量的明顯提升/學習成績的穩(wěn)步提高]，都離不開你自身的努力和堅持。這份進步讓老師為你感到驕傲。希望你能把這份積極進取的勁頭保持下去，戒驕戒躁，在[可提升方面，如：知識的系統(tǒng)性梳理/細節(jié)的把握]上多下功夫，相信你會越來越優(yōu)秀?。ㄎ澹┨亻L突出型學生此類學生在文藝、體育、科技、組織管理等非學業(yè)方面有突出表現(xiàn)。>范例：>你不僅是班級里的[特長領域，如：運動健將/藝術小能手/科技愛好者]，在[具體事例，如：校運會XX項目中為班級爭光/藝術節(jié)表演令人印象深刻/組織的XX活動有聲有色]，展現(xiàn)了出色的才華和組織能力。在學習上，若能將這份熱情和毅力更多地投入，合理分配時間，平衡好特長發(fā)展與學業(yè)進步的關系，你將成為更加全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。（六）需關注與鼓勵型學生此類學生可能在學習、紀律或行為習慣上存在一些困難或不足，需要更多的關注、引導和鼓勵。>范例1（學習有困難）：>你是一個善良、有禮貌的孩子。老師知道你在學習上可能遇到了一些困難，導致成績不夠理想。但請不要灰心，學習是一個循序漸進的過程。希望你能多一些自信，上課更專注一些，遇到不懂的問題要勇敢向老師和同學請教。只要你肯付出努力，找到適合自己的學習方法，一定能看到進步。老師會一直支持你，期待你的改變。>范例2（行為習慣待改進）：>你思維活躍，有時會有一些新奇的想法。但在紀律方面，本學期仍有需要改進的地方，比如[具體問題，如：課堂上有時會與同學小聲說話/作業(yè)提交不夠及時]。良好的行為習慣是成功的基礎，希望你能認識到這一點，增強自我約束能力，把精力更多地投入到學習中。老師相信，只要你愿意努力，一定能克服這些小毛病，取得更大的進步。四、撰寫溫馨提示1.用心觀察，積累素材：平時多留意學生的點滴表現(xiàn)，記錄下典型事例，評語才能言之有物。2.個性化修改，避免雷同：模板是參考，關鍵在于結合學生實際進行修改和填充，賦予評語獨特性。3.家校溝通，正面引導：評語不僅是給學生看的，也是給家長看的，要傳遞積極信息，爭取家長的配合與支持。4.語