有趣的紙藝教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)-安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，包括折紙、剪紙等技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中“手工制作”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出有趣的紙藝作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美情趣和實(shí)踐能力。通過(guò)紙藝創(chuàng)作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，提高動(dòng)手能力和空間想象力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生在合作交流中，將提升溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的動(dòng)手操作能力，對(duì)簡(jiǎn)單的手工制作有所了解，如折紙、粘貼等基礎(chǔ)技能。在美術(shù)課上，他們可能接觸過(guò)色彩搭配和形狀識(shí)別的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)手工制作通常具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)創(chuàng)造和表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在對(duì)新鮮事物的快速接受和模仿能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一些學(xué)生則更享受與同伴合作完成作品的過(guò)程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在紙藝創(chuàng)作中，學(xué)生可能會(huì)遇到紙張選擇、折疊技巧、色彩搭配等方面的困難。對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可能難以掌握復(fù)雜的折紙或剪紙技巧。此外，創(chuàng)意思維的發(fā)揮和作品細(xì)節(jié)的處理也可能成為挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)示范講解紙藝的基本技巧，如折紙、剪紙等，幫助學(xué)生掌握制作方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)試錯(cuò)和修正，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙藝作品的圖片和制作步驟，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻教學(xué)：播放紙藝制作過(guò)程視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)技巧。

3.現(xiàn)場(chǎng)演示：教師現(xiàn)場(chǎng)展示紙藝制作過(guò)程，讓學(xué)生跟隨操作，加深理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)非常有趣的手工藝術(shù)——紙藝。你們知道紙藝是什么嗎？它有什么特別之處呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并簡(jiǎn)要介紹紙藝的基本概念和特點(diǎn)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解

1.老師在黑板上寫下“紙藝制作步驟”，并逐一講解每個(gè)步驟的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

-步驟一：選擇合適的紙張

-步驟二：準(zhǔn)備制作工具

-步驟三：學(xué)習(xí)基本的折紙技巧

-步驟四：進(jìn)行剪紙和粘貼

-步驟五：添加裝飾和創(chuàng)意

2.老師結(jié)合實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地了解每個(gè)步驟的操作方法。

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套紙藝制作材料，包括紙張、剪刀、膠水等。

2.老師對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與制作。

3.學(xué)生們按照老師講解的步驟，開(kāi)始動(dòng)手制作自己的紙藝作品。

四、互動(dòng)交流

1.老師巡視各小組，觀察學(xué)生的制作情況，及時(shí)解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.學(xué)生們互相交流心得，分享自己的制作技巧和創(chuàng)意。

3.老師挑選幾個(gè)小組的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生們欣賞和學(xué)習(xí)。

五、作品評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從創(chuàng)意、制作技巧、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行。

2.學(xué)生們對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行討論，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與拓展

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙藝制作的重要性，以及它對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將紙藝制作與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、語(yǔ)文等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的紙藝作品。

七、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，對(duì)本次課程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙藝制作的基本知識(shí)和技巧，相信大家已經(jīng)掌握了。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多有趣的紙藝作品。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

八、課后反思

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.老師將反思結(jié)果記錄在教案中，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本的紙藝制作技巧，包括折紙、剪紙、粘貼等。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的紙藝作品，如紙飛機(jī)、紙花、紙盒等，這有助于提高他們的動(dòng)手操作能力和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.創(chuàng)意思維：學(xué)生在制作紙藝作品的過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課以廢舊紙張為原材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙藝創(chuàng)作，這有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，廢舊物品可以變廢為寶，從而在日常生活中更加注重資源的節(jié)約和循環(huán)利用。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成紙藝作品的過(guò)程中，學(xué)生需要相互溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

5.知識(shí)拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)紙藝制作的過(guò)程中，不僅掌握了制作技巧，還了解了紙張的歷史、種類以及在不同文化中的意義。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度：通過(guò)紙藝創(chuàng)作，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和自我價(jià)值感。同時(shí)，學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持和克服，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成作品后，需要接受老師的評(píng)價(jià)和同伴的反饋。這有助于提高他們的評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的作品，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8.終身學(xué)習(xí)：紙藝制作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了制作技巧，還培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將一張正方形的紙張按照以下步驟折成一個(gè)小盒子：

-步驟一：將紙張對(duì)折，形成一個(gè)新的正方形。

-步驟二：將四個(gè)角分別向中心線折疊，使得每個(gè)角都接觸到中心線。

-步驟三：將折疊后的紙張翻轉(zhuǎn)，并將上下兩個(gè)面的中心線對(duì)齊，再次對(duì)折。

答案：按照上述步驟，學(xué)生可以成功將正方形紙張折成一個(gè)小盒子。首先，紙張對(duì)折后形成一個(gè)新的正方形，接著四個(gè)角向中心線折疊，形成四個(gè)等腰直角三角形。最后，將上下兩個(gè)面的中心線對(duì)齊，再次對(duì)折，使得四個(gè)三角形分別形成盒子的四個(gè)側(cè)面。

2.例題：請(qǐng)將一張長(zhǎng)方形的紙張按照以下步驟折成一只紙鶴：

-步驟一：將紙張對(duì)折，形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。

-步驟二：將上邊沿向中心線折疊，使得上邊沿與中心線對(duì)齊。

-步驟三：將折疊后的紙張?jiān)俅螌?duì)折，形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。

-步驟四：將下邊沿向上邊沿的折痕對(duì)齊，使得下邊沿與上邊沿的折痕對(duì)齊。

-步驟五：將紙張翻轉(zhuǎn)，并按照步驟四的方式再次折疊。

答案：按照上述步驟，學(xué)生可以成功折出一只紙鶴。首先，紙張對(duì)折后形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形，接著上邊沿向中心線折疊。再次對(duì)折后，紙張形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。將下邊沿向上邊沿的折痕對(duì)齊，翻轉(zhuǎn)紙張并重復(fù)此步驟，最終形成紙鶴的形狀。

3.例題：請(qǐng)將一張正方形的紙張按照以下步驟折成一只紙扇：

-步驟一：將紙張對(duì)折，形成一個(gè)新的正方形。

-步驟二：將四個(gè)角分別向中心線折疊，使得每個(gè)角都接觸到中心線。

-步驟三：將折疊后的紙張翻轉(zhuǎn)，并將上下兩個(gè)面的中心線對(duì)齊，再次對(duì)折。

-步驟四：將折疊后的紙張沿著中心線剪開(kāi)，形成扇形。

答案：按照上述步驟，學(xué)生可以成功折出一只紙扇。首先，紙張對(duì)折后形成一個(gè)新的正方形，接著四個(gè)角向中心線折疊。再次對(duì)折后，紙張形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。沿著中心線剪開(kāi)后，紙張展開(kāi)形成扇形。

4.例題：請(qǐng)將一張正方形的紙張按照以下步驟折成一只紙燈籠：

-步驟一：將紙張對(duì)折，形成一個(gè)新的正方形。

-步驟二：將四個(gè)角分別向中心線折疊，使得每個(gè)角都接觸到中心線。

-步驟三：將折疊后的紙張翻轉(zhuǎn)，并將上下兩個(gè)面的中心線對(duì)齊，再次對(duì)折。

-步驟四：將折疊后的紙張沿著中心線剪開(kāi)，形成兩個(gè)對(duì)稱的長(zhǎng)方形。

-步驟五：將兩個(gè)長(zhǎng)方形分別對(duì)折，形成兩個(gè)小燈籠。

答案：按照上述步驟，學(xué)生可以成功折出兩個(gè)紙燈籠。首先，紙張對(duì)折后形成一個(gè)新的正方形，接著四個(gè)角向中心線折疊。再次對(duì)折后，紙張形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。沿著中心線剪開(kāi)后，形成兩個(gè)對(duì)稱的長(zhǎng)方形。將兩個(gè)長(zhǎng)方形分別對(duì)折，形成兩個(gè)小燈籠。

5.例題：請(qǐng)將一張正方形的紙張按照以下步驟折成一只紙蝴蝶：

-步驟一：將紙張對(duì)折，形成一個(gè)新的正方形。

-步驟二：將四個(gè)角分別向中心線折疊，使得每個(gè)角都接觸到中心線。

-步驟三：將折疊后的紙張翻轉(zhuǎn)，并將上下兩個(gè)面的中心線對(duì)齊，再次對(duì)折。

-步驟四：將折疊后的紙張沿著中心線剪開(kāi)，形成兩個(gè)對(duì)稱的長(zhǎng)方形。

-步驟五：將兩個(gè)長(zhǎng)方形分別對(duì)折，形成兩個(gè)小蝴蝶翅膀。

-步驟六：將兩個(gè)小蝴蝶翅膀分別展開(kāi)，形成一只紙蝴蝶。

答案：按照上述步驟，學(xué)生可以成功折出一只紙蝴蝶。首先，紙張對(duì)折后形成一個(gè)新的正方形，接著四個(gè)角向中心線折疊。再次對(duì)折后，紙張形成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。沿著中心線剪開(kāi)后，形成兩個(gè)對(duì)稱的長(zhǎng)方形。將兩個(gè)長(zhǎng)方形分別對(duì)折，形成兩個(gè)小蝴蝶翅膀。最后，將兩個(gè)小蝴蝶翅膀分別展開(kāi)，形成一只紙蝴蝶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)紙藝制作技巧的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何折紙，誰(shuí)能告訴我折紙的基本步驟是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠按照步驟正確折疊紙張，以及他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中是否能夠靈活運(yùn)用不同的技巧。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和交流，這樣可以提高他們的觀察力和表達(dá)能力。例如，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)你的同桌幫忙看看你的作品，并給他一些建議?！蓖ㄟ^(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-小組評(píng)價(jià)：在小組合作完成作品的過(guò)程中，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、制作技巧和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)小組的作品非常富有創(chuàng)意，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面做得很好?！?/p>

2.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)和回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-在學(xué)生完成作品后，我會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)作品的顏色搭配很漂亮，但如果能夠再增加一些細(xì)節(jié)，作品會(huì)更加完美。”

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課后需要完成紙藝作品的制作，我會(huì)對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)檢查他們的作品是否按照課堂所學(xué)步驟制作，創(chuàng)意是否豐富，以及作品的整體完成度。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)使用等級(jí)和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，例如：“作品完成度高，創(chuàng)意新穎，繼續(xù)保持！”或者“作品細(xì)節(jié)處理有待提高，建議在下次課上進(jìn)行改進(jìn)?！?/p>

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n程中繼續(xù)努力，同時(shí)也為他們?cè)诩依锾峁┮恍╊~外的學(xué)習(xí)資源和建