詩(shī)詞鑒賞與寫作技巧高一教學(xué)大綱一、教案取材出處《唐詩(shī)三百首》（清·蘅塘退士編選）《宋詞三百首》（清·朱祖謀編選）《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部頒布）在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)：如“古詩(shī)文網(wǎng)”、“詩(shī)詞大會(huì)”等二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞寫作的基本技巧，提高寫作水平。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓寬文化視野。提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詩(shī)詞鑒賞1.掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法2.分析詩(shī)詞中的意象、意境、情感等3.培養(yǎng)審美素養(yǎng)1.理解詩(shī)詞中的隱晦、含蓄的表達(dá)方式2.把握詩(shī)詞中的時(shí)代背景、文化內(nèi)涵3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)詩(shī)詞寫作技巧1.掌握詩(shī)詞寫作的基本規(guī)律2.運(yùn)用修辭手法，提高詩(shī)詞的表現(xiàn)力3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)1.拓展詩(shī)詞寫作的思路，突破傳統(tǒng)束縛2.創(chuàng)作富有個(gè)性、獨(dú)特風(fēng)格的詩(shī)詞3.提高學(xué)生的寫作能力思維能力與表達(dá)能力1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力2.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心1.將思維與表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合2.在實(shí)踐中鍛煉思維與表達(dá)能力3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在教學(xué)過程中，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：結(jié)合具體詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的意象、意境、情感等，提高學(xué)生的鑒賞能力。通過詩(shī)詞寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詩(shī)詞寫作的基本規(guī)律，提高寫作水平。結(jié)合時(shí)代背景、文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的深層含義，拓寬文化視野。通過課堂討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析經(jīng)典詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的寫作技巧和鑒賞方法。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)詩(shī)詞作品進(jìn)行討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)人或評(píng)論家，深入體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞的過程?；?dòng)式教學(xué)：通過提問、回答、互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。寫作實(shí)踐法：布置詩(shī)詞寫作作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和詩(shī)詞鑒賞的重要性。通過提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。詩(shī)詞鑒賞教師選取一首唐詩(shī)《靜夜思》，分析詩(shī)歌中的意象、意境和情感。學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)詩(shī)歌的理解。教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)鑒賞方法。詩(shī)詞寫作技巧教師講解詩(shī)詞寫作的基本規(guī)律，如平仄、對(duì)仗、韻律等。學(xué)生跟隨教師練習(xí)詩(shī)詞寫作，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。角色扮演學(xué)生分成小組，分別扮演詩(shī)人、評(píng)論家等角色，模擬詩(shī)詞創(chuàng)作和鑒賞的過程。小組之間進(jìn)行詩(shī)詞交流，互相評(píng)價(jià)。寫作實(shí)踐教師布置詩(shī)詞寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作一首詩(shī)詞。學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞和寫作技巧的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、教案教材分析教材選取《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了詩(shī)詞鑒賞和寫作技巧的各個(gè)方面，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材中的詩(shī)詞作品具有時(shí)代背景和文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生拓寬文化視野。教材編寫合理，層次分明，便于教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法詩(shī)詞鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高鑒賞能力案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動(dòng)式教學(xué)詩(shī)詞寫作技巧掌握詩(shī)詞寫作的基本規(guī)律，提高寫作水平寫作實(shí)踐法、講解示范、小組討論思維能力與表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力角色扮演法、小組討論、互動(dòng)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提高綜合素質(zhì)教師總結(jié)、學(xué)生分享、反思討論七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選取《唐詩(shī)三百首》中的一首詩(shī)，進(jìn)行深入鑒賞，并撰寫一篇鑒賞文章。文章要求分析詩(shī)歌的意象、意境、情感以及作者的寫作手法。作業(yè)要求：鑒賞文章不少于800字。要求引用詩(shī)歌原文，并結(jié)合個(gè)人理解進(jìn)行分析。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至班級(jí)群。教師將批改后的作業(yè)反饋至班級(jí)群，并提供個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)交流環(huán)節(jié)：操作步驟：教師在班級(jí)群中發(fā)布作業(yè)主題和提交截止日期。學(xué)生在截止日期前完成作業(yè)并提交。教師選擇部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示的作業(yè)進(jìn)行討論，提出問題和觀點(diǎn)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一位同學(xué)的作業(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并思考，這首詩(shī)中有哪些你認(rèn)為特別打動(dòng)你的地方？”“有人提到這首詩(shī)的意象很豐富，大家認(rèn)為還有哪些意象可以補(bǔ)充嗎？”“有人提到了作者的寫作手法，誰(shuí)能具體說說作者是如何運(yùn)用這些手法的？”“非常好，大家都能從不同的角度進(jìn)行思考，這是非常難得的?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)“今天的課程到這里就結(jié)束了，通過今天的課程，對(duì)詩(shī)詞鑒賞和寫作技巧有了更深入的理解。詩(shī)詞是中華民族文化的瑰寶，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持對(duì)詩(shī)詞的熱愛，將其融入到日常生活中。”“在