2024-2025學年高中英語Unit1LivingwellSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修7授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中英語Unit1LivingwellSectionⅣUsingLanguage（教師用書）本節(jié)課主要圍繞健康生活方式展開，通過閱讀理解、詞匯學習和語法練習，幫助學生提高英語閱讀和寫作能力。教學內(nèi)容與學生生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學生的健康意識和英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀關(guān)于健康生活方式的文章，學生將提升對英語詞匯和語法的理解，增強跨文化交際意識，學會批判性思維，并提高自主學習能力。同時，通過寫作練習，學生將鍛煉英語表達能力，增強解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯學習和語法應(yīng)用。具體包括：

a.詞匯：學習與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如well-being,fitness,nutrition等。

b.語法：掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是在描述日常習慣和活動時。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于學生能夠正確運用新學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行書面表達。

a.詞匯運用：學生可能難以將新學的健康生活方式相關(guān)詞匯準確、自然地融入句子中。

b.語法應(yīng)用：學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時可能混淆時態(tài)的構(gòu)成和用法，尤其是在表達習慣性和持續(xù)性活動時。

c.文章結(jié)構(gòu)：理解并分析文章的組織結(jié)構(gòu)，包括段落間的關(guān)系和過渡句的使用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線詞典

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英語文章、視頻資料、在線練習題

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如健康食品模型）、小組討論、角色扮演教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示健康生活方式相關(guān)的圖片，如運動、健康飲食等，引導學生思考這些習慣對生活的影響。

-提出問題：詢問學生是否了解健康生活方式的重要性，以及他們自己是否有一些健康習慣。

-激發(fā)興趣：簡要介紹本節(jié)課的主題，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

-詞匯學習：展示新詞匯列表，通過圖片和例句幫助學生理解詞匯含義，如well-being,fitness,nutrition等。

-語法講解：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過實際例句讓學生感受時態(tài)的運用。

-文章分析：展示一段關(guān)于健康生活方式的文章，引導學生分析段落結(jié)構(gòu)和過渡句，理解文章邏輯。

三、鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：讓學生根據(jù)文章內(nèi)容完成詞匯填空，鞏固對詞匯的理解和記憶。

-語法練習：設(shè)計一些句子，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行改寫，檢驗學生對語法的掌握。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何將健康生活方式融入日常生活，并分享各自的想法。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對文章內(nèi)容提出問題，如“為什么保持健康的生活方式很重要？”等，鼓勵學生積極回答。

-學生反饋：教師根據(jù)學生的回答給予反饋，糾正錯誤，強化正確答案。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者、健康顧問等，模擬健康生活方式的對話場景。

-創(chuàng)新教學：教師可以引入一些互動游戲，如“健康知識競賽”，增加課堂趣味性。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的批判性思維和問題解決能力。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和語法的運用。

-布置作業(yè)：布置與健康生活方式相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己健康習慣的文章。

七、課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生課后繼續(xù)關(guān)注健康生活方式，如閱讀相關(guān)書籍、觀看健康視頻等。

-提供資源：向?qū)W生推薦一些學習資源，如健康生活方式的英語網(wǎng)站、應(yīng)用程序等。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如詞匯卡片、句子填空、角色扮演等，能夠準確理解和運用本節(jié)課所學的健康生活方式相關(guān)詞匯，如well-being,fitness,nutrition,exercise,diet等。預計學生在課后能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常英語表達中。

2.語法應(yīng)用：通過講解和練習，學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常習慣和活動，例如，“Iamreadingabook.”（我在讀書。），“Sheisdoingyoga.”（她在做瑜伽。）等。學生能夠在實際語境中正確使用該時態(tài)，提高語言表達的準確性。

3.閱讀理解：學生在閱讀關(guān)于健康生活方式的文章后，能夠理解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括段落之間的邏輯關(guān)系和過渡句的使用。學生能夠分析文章中的信息，提取關(guān)鍵點，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：通過寫作練習，學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，撰寫一篇關(guān)于個人健康習慣的文章。預計學生能夠表達自己的觀點，組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當?shù)倪B接詞，使文章連貫、有邏輯。

5.文化意識：通過學習健康生活方式，學生能夠了解不同文化背景下對健康的不同看法和實踐，增強跨文化交際的意識。

6.思維品質(zhì)：學生在討論和角色扮演活動中，能夠運用批判性思維分析健康生活方式的利弊，并提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

7.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握英語學習的有效方法，如通過查閱詞典、使用學習平臺等，提高自主學習能力。

8.課堂參與度：學生在課堂上的參與度顯著提高，能夠積極參與討論、提問和互動活動，展現(xiàn)出對英語學習的熱情和積極性。板書設(shè)計①詞匯

-well-being

-fitness

-nutrition

-exercise

-diet

-healthy

-unhealthy

-maintain

-adopt

-improve

②語法

-現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞

-常用動詞現(xiàn)在分詞形式：reading,writing,doing,eating,exercising

③句型

-Iamdoingsth.（我現(xiàn)在正在做某事）

-Sheisreadingabook.（她正在讀書）

-Theyareexercisinginthepark.（他們正在