初中物理力學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)題匯編力學(xué)是初中物理的基石，也是理解自然界眾多現(xiàn)象的鑰匙。這份復(fù)習(xí)題匯編旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)梳理力學(xué)知識，鞏固基礎(chǔ)，提升綜合運用能力。題目編排力求覆蓋核心知識點，并注重聯(lián)系實際與思維訓(xùn)練。希望同學(xué)們能認(rèn)真對待，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，真正做到融會貫通。第一章走進(jìn)力的世界知識回顧與要點提示本章主要學(xué)習(xí)了力的基本概念，包括力的定義、作用效果、三要素以及力的示意圖。理解力的物質(zhì)性和相互性是關(guān)鍵，同時要能準(zhǔn)確區(qū)分不同性質(zhì)的力。復(fù)習(xí)題1.選擇題：下列關(guān)于力的說法中，正確的是（）A.力是維持物體運動的原因B.只有相互接觸的物體之間才會產(chǎn)生力的作用C.物體間力的作用是相互的D.一個物體也能產(chǎn)生力的作用2.填空題：用手拍打桌子，手會感到痛，這說明物體間力的作用是______的。此時，施力物體是______，受力物體是______。3.作圖題：請畫出靜止在水平桌面上的墨水瓶所受力的示意圖。（O點為墨水瓶的重心）4.簡答題：用力捏橡皮泥，橡皮泥會發(fā)生形變；用力拉彈簧，彈簧會伸長。這些現(xiàn)象說明了力的作用效果之一是什么？請再舉一個生活中的實例說明力的另一種作用效果。第二章常見的力知識回顧與要點提示本章重點學(xué)習(xí)了重力、彈力和摩擦力。需要掌握重力的產(chǎn)生、大小計算（G=mg）、方向及作用點；理解彈力產(chǎn)生的條件，彈簧測力計的原理和使用；知道摩擦力的分類，影響滑動摩擦力大小的因素，以及增大和減小摩擦的方法。復(fù)習(xí)題1.選擇題：關(guān)于重力，下列說法中錯誤的是（）A.重力的方向總是豎直向下的B.重力的施力物體是地球C.物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比D.只有靜止的物體才受到重力的作用2.填空題：某同學(xué)的質(zhì)量是50kg，他受到的重力大小約為______N。（g取10N/kg）；使用彈簧測力計測量力時，應(yīng)先觀察它的______和分度值，并將指針調(diào)至______。3.實驗探究題：在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中：（1）用彈簧測力計水平拉動木塊在水平木板上做______運動時，彈簧測力計的示數(shù)才等于木塊受到的滑動摩擦力大小。（2）如果要探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制接觸面的______不變，改變木塊對木板的壓力。（3）日常生活中，我們可以通過______（舉一例）的方法來增大有益摩擦。4.計算題：一個質(zhì)量為0.5kg的蘋果，從樹上掉落。不計空氣阻力，求蘋果受到的重力是多少？方向如何？（g取9.8N/kg）第三章力與運動知識回顧與要點提示本章是力學(xué)的核心內(nèi)容，包括牛頓第一定律（慣性定律）、二力平衡條件以及力與運動的關(guān)系。要深刻理解慣性的概念，能運用二力平衡條件分析物體的受力狀態(tài)，并能根據(jù)物體的受力情況判斷其運動狀態(tài)，反之亦然。復(fù)習(xí)題1.選擇題：關(guān)于慣性，下列說法正確的是（）A.物體運動速度越大，慣性越大B.物體受力越大，慣性越大C.靜止的物體沒有慣性D.一切物體在任何情況下都有慣性2.填空題：汽車在緊急剎車時，乘客身體會向______（選填“前”或“后”）傾倒，這是由于乘客具有______。勻速行駛的汽車受到的牽引力和______力是一對平衡力。3.簡答題：用手拍打衣服時，可以把衣服上的灰塵拍掉。請用慣性的知識解釋這一現(xiàn)象。4.綜合應(yīng)用題：一個重為20N的木塊靜止在水平地面上。（1）此時木塊受到哪幾個力的作用？請畫出木塊的受力示意圖。（2）如果用5N的水平拉力拉木塊，木塊未被拉動，此時木塊受到的摩擦力為多大？方向如何？（3）如果用10N的水平拉力恰好能使木塊做勻速直線運動，此時木塊受到的滑動摩擦力為多大？第四章壓強(qiáng)知識回顧與要點提示本章學(xué)習(xí)固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)。重點掌握壓強(qiáng)的定義式p=F/S及其應(yīng)用，液體壓強(qiáng)的特點和計算公式p=ρgh，了解大氣壓的存在及其應(yīng)用。復(fù)習(xí)題1.選擇題：下列實例中，為了增大壓強(qiáng)的是（）A.書包帶做得比較寬B.菜刀的刀刃磨得很薄C.火車軌道鋪在枕木上D.坦克裝有寬大的履帶2.填空題：壓強(qiáng)是表示______的物理量。其計算公式是p=______，單位是______（符號）。液體內(nèi)部向______方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)______。3.計算題：一個質(zhì)量為50kg的人，每只鞋底與地面的接觸面積約為200cm2。求他站立時對地面的壓強(qiáng)是多大？（g取10N/kg）4.實驗與簡答題：（1）著名的______實驗有力地證明了大氣壓的存在。（2）用吸管喝飲料時，飲料是在______的作用下被壓入口中的。（3）潛水員潛入水下較深的地方時，必須穿上特制的潛水服，請用液體壓強(qiáng)的知識解釋原因。第五章浮力知識回顧與要點提示本章主要內(nèi)容包括浮力的產(chǎn)生原因、阿基米德原理（F浮=G排=ρ液gV排）、物體的浮沉條件及其應(yīng)用。要能熟練運用阿基米德原理計算浮力，并能根據(jù)浮沉條件判斷物體的狀態(tài)。復(fù)習(xí)題1.選擇題：將一個雞蛋輕輕放入盛有清水的燒杯中，雞蛋會下沉。若向水中逐漸加鹽并攪拌，雞蛋會慢慢上浮。這是因為（）A.雞蛋的重力變小了B.雞蛋受到的浮力變大了C.雞蛋的密度變小了D.水對容器底的壓強(qiáng)變小了2.填空題：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它______所受到的重力，這就是阿基米德原理。輪船是利用______的原理來工作的；潛水艇是通過改變自身的______來實現(xiàn)上浮和下沉的。3.計算題：一個體積為100cm3的實心鐵塊，浸沒在水中時受到的浮力是多大？（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）4.綜合應(yīng)用題：一個質(zhì)量為2kg的木塊漂浮在水面上，求：（1）木塊受到的浮力大??；（2）木塊排開水的體積。（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）第六章簡單機(jī)械知識回顧與要點提示本章學(xué)習(xí)杠桿和滑輪（定滑輪、動滑輪、滑輪組）。要能識別杠桿，會畫杠桿的五要素（支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂），理解杠桿的平衡條件（F1L1=F2L2），并能分析定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點及省力情況。復(fù)習(xí)題1.選擇題：下列簡單機(jī)械中，屬于省力杠桿的是（）A.筷子B.釣魚竿C.羊角錘拔釘子D.鑷子2.填空題：杠桿的平衡條件是______。使用定滑輪不能______，但可以改變力的______；使用動滑輪能省______的力，但不能改變力的方向，且費______。3.作圖與計算題：（1）如圖所示是一個羊角錘拔釘子的示意圖，請在圖中畫出作用在A點的最小動力F1及其力臂L1。（O為支點）（2）用一個動滑輪將重為100N的物體勻速提升2m，若不計摩擦和動滑輪重，拉力F的大小是多少？拉力做的功是多少？4.實驗探究題：在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：（1）實驗前，應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的______，使杠桿在______位置平衡，這樣做的目的是便于測量______。（2）若在杠桿的左端A點掛3個鉤碼，每個鉤碼重為0.5N，力臂OA為10cm；在右端B點用彈簧測力計豎直向下拉，力臂OB為15cm，為使杠桿平衡，彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)為______N。第七章功和功率機(jī)械能知識回顧與要點提示本章學(xué)習(xí)功的概念（W=Fs）、功率的概念（P=W/t=Fv）、機(jī)械能（動能和勢能）及其轉(zhuǎn)化。要理解做功的兩個必要因素，能計算功和功率，知道影響動能和勢能大小的因素，并能分析動能與勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。復(fù)習(xí)題1.選擇題：下列幾種情況中，人對物體做了功的是（）A.用力推桌子，桌子沒動B.提著水桶在水平路面上勻速前進(jìn)C.將書包從地面背上肩膀D.舉著杠鈴原地不動2.填空題：功的單位是______，功率是表示物體______的物理量，其單位是______。質(zhì)量較大的喜鵲與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的速度相同，則______的動能較大；正在爬坡的汽車，其重力勢能在不斷______。3.計算題：一個人用50N的水平拉力，拉著重為200N的物體在水平地面上勻速前進(jìn)了10m。求：（1）此人對物體做的功是多少？（2）如果他做這些功用了20s，他做功的功率是多大？4.簡答題與綜合題：（1）說出一種生活中利用“動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化”的實例。（2）人造地球衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運動時，它的速度如何變化？動能和勢能如何轉(zhuǎn)化？（不計空氣阻力）復(fù)習(xí)建議力學(xué)知識體系嚴(yán)謹(jǐn)，各章節(jié)之間聯(lián)系緊密。在復(fù)習(xí)過程中，建議同學(xué)們：1.回歸教材：仔細(xì)閱讀課本，重溫概念、規(guī)律的形成過程和重要實驗