2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson4說課稿陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson4說課稿陜旅版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是陜旅版四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson4，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的表達(dá)，如Itissunny,Itiscloudy,Itisrainy,Itiswindy等；掌握詢問天氣的方法，如What'stheweatherliketoday?；能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們對天氣的表達(dá)有一定的了解，能夠用簡單的詞匯描述天氣情況。然而，關(guān)于復(fù)雜天氣現(xiàn)象的描述和詢問天氣的方法還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是通過實際應(yīng)用來學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識，但需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和情境來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到的困難包括：正確運用過去式描述天氣變化，如"Itwassunnyyesterday"；理解并使用"What'stheweatherliketoday?"這樣的詢問句型；以及如何將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入對話中。此外，由于天氣現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能對某些天氣現(xiàn)象的描述感到困惑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：陜旅版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語天氣主題圖片、音頻材料、在線互動練習(xí)

-教學(xué)手段：實物教具（如小天氣儀）、互動游戲、角色扮演活動教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于四季變化的英語動畫片，讓學(xué)生在觀看中自然地接觸到天氣變化的英語表達(dá)。

2.提問：“Whatseasonisitnow?Canyoutellmeabouttheweatherindifferentseasons?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.引入主題：展示不同天氣的圖片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

2.講解重點句型：“What'stheweatherliketoday?”和回答方式，如"Itissunny."或"Itiscloudy."

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模仿對話，練習(xí)詢問和回答天氣情況。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論：“Howdoyoufeelwhenitissunny?Whenitiscloudy?”培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如描述天氣、詢問天氣等。

2.課堂游戲：“天氣接力”游戲，每組輪流描述天氣，下一個小組需繼續(xù)描述，以此類推。

3.完成課本中的練習(xí)題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“Whatdidyoulearntodayabouttheweather?”檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.提問：“Canyouusethenewsentencestodescribeadayyouremember?”拓展學(xué)生的應(yīng)用能力。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師展示一張圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的天氣情況。

2.學(xué)生分組討論：“Ifitissunnytomorrow,whatwillyoudo?”培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.教師提問：“Howdoyoufeelwhenitissunnyorcloudy?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓他們了解不同文化中關(guān)于天氣的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們能夠從圖片或視頻中發(fā)現(xiàn)天氣的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，讓他們能夠用英語描述自己的感受。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己一天的天氣情況，并詢問家人的感受。知識點梳理1.詞匯：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,cold,warm,hot,cool

-時間相關(guān)詞匯：today,yesterday,tomorrow,now,inthemorning/afternoon/evening

-情感表達(dá)詞匯：happy,sad,excited,tired,cool,warm

2.句型：

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/What'stheweatherlikeinyourcity?

-描述天氣：Itissunny/rainy/cloudy/windy/cold/warmtoday.

-過去式描述：Itwassunny/rainy/cloudy/windyyesterday.

-將來時描述：Itwillbesunny/rainy/cloudy/windytomorrow.

3.語法：

-現(xiàn)在時：用于描述當(dāng)前的時間或狀態(tài)。

-過去時：用于描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)。

-將來時：用于描述未來可能發(fā)生的事情或狀態(tài)。

4.交際用語：

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening.

-詢問對方：Howareyou?

-回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?

-回答天氣：Itissunny/rainy/cloudy/windy/cold/warm.

5.日常用語：

-描述天氣：It'sasunnyday./It'sacloudyday./It'sarainyday./It'sawindyday./It'sasnowyday.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather./Idon'tlikecloudyweather.

-詢問活動：Whatwillyoudotoday?

-回答活動：Iwillgotoschool./Iwillplaywithmyfriends.

6.綜合運用：

-結(jié)合詞匯、句型和語法，進(jìn)行簡單的對話和描述。

-通過圖片、視頻等資源，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們的英語溝通能力。

7.文化拓展：

-了解不同國家的氣候特點，如英國多雨，澳大利亞陽光充足等。

-了解不同文化中關(guān)于天氣的諺語和成語，如“一場春雨一場暖”等。

8.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以通過觀察周圍環(huán)境，用英語描述天氣變化。

-學(xué)生可以與家人、朋友用英語交流，詢問天氣情況。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，了解世界各地的天氣情況。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson4這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于天氣表達(dá)的興趣很高，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫片的方式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的天氣詞匯，這個方法很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我采用了角色扮演和互動問答的方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，在教他們?nèi)绾卧儐柼鞖鈺r，我讓他們分組進(jìn)行對話練習(xí)，這樣不僅提高了他們的口語能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述天氣時，對于某些天氣現(xiàn)象的英文表達(dá)不夠熟練，這可能是由于他們對這些現(xiàn)象的觀察和記憶不夠。因此，在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些觀察天氣的活動，讓學(xué)生們通過實際觀察來加深記憶。

此外，我還注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題的積極性不高。這可能是因為他們對回答問題有一定的恐懼心理，或者是對英語表達(dá)不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，給予他們更多的肯定和鼓勵。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體投影儀和音響設(shè)備，以及一些實物教具，如小天氣儀。這些資源的使用使得課堂更加生動有趣，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。例如，在使用多媒體設(shè)備時，我需要確保所有學(xué)生都能看到屏幕內(nèi)容，同時還要注意控制課堂節(jié)奏，避免過多地依賴技術(shù)手段。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生回家后用英語描述自己一天的天氣情況，并詢問家人的感受。這個作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①天氣詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-stormy

-snowy

-cold

-warm

-hot

-cool

②時間詞匯

-today

-yesterday

-tomorrow

-now

-inthemorning/afternoon/evening

③情感表達(dá)詞匯

-happy

-sad

-excited

-tired

-cool

-warm

④詢問天氣句型

-What'stheweatherliketoday?

-What'stheweatherlikeinyourcity?

⑤描述天氣句型

-Itissunny/rainy/cloudy/windy/cold/warmtoday.

-Itwassunny/rainy/cloudy/windyyesterday.

-Itwillbesunny/rainy/cloudy/windytomorrow.

⑥過去式和將來時

-P