2023三年級英語下冊Module2Unit2ThatManIsShort說課稿1外研版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“2023三年級英語下冊Module2Unit2ThatManIsShort”，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物特征的基本句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、詞匯、句型的感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的人物描述方式，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等方法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的英語基礎(chǔ)。他們能夠識別和朗讀一些簡單的英語單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等，并能進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和故事相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過動手操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能會遇到詞匯量不足的問題，難以表達(dá)更復(fù)雜的描述。此外，對于一些抽象的形容詞和副詞的用法，學(xué)生可能理解起來有困難。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝ε路稿e(cuò)而不愿意開口說英語。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些文化背景下的表達(dá)方式感到困惑。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人物描述的句型和詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，通過情景對話練習(xí)描述人物特征，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同人物的身高、體型等特征，幫助學(xué)生直觀理解形容詞和副詞的用法。

4.組織小組合作游戲，如“誰是最佳描述者”，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用輕松的語氣說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Doyouknowhowtodescribesomeone'sheight?Let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，同時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張身高不一的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的身高。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的形容詞和副詞，如tall,short,thin,fat等，并舉例說明如何使用這些詞匯來描述人物。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課本，讓學(xué)生閱讀Module2Unit2ThatManIsShort，要求學(xué)生找出課文中描述人物特征的句子。

2.學(xué)生閱讀課文后，老師提問：“Whataretheadjectivesandadverbsusedtodescribethemaninthestory?Canyoufindanyexamplesentences?”

3.學(xué)生舉手回答，老師板書關(guān)鍵句子，如：“Thatmanisshort.”“Heistall.”“Sheisthin.”

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的對話，找出描述人物特征的關(guān)鍵句型，如：“Howtallishe?”“Sheisshort.”“Heisthin.”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“Inthislesson,wearelearninghowtodescribepeople'sheight,weight,andotherphysicalfeatures.Remembertousethecorrectadjectivesandadverbswhendescribingsomeone.”

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，模擬對話場景，練習(xí)描述人物特征。

2.學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜測該人物的特征。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張新的人物圖片，要求學(xué)生用學(xué)過的句型描述人物特征。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeople'sheight,weight,andotherphysicalfeatures.Remembertousethecorrectadjectivesandadverbswhendescribingsomeone.”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并布置作業(yè)：用所學(xué)句型描述自己或家人的特征。

八、課后反思

1.老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：**

-**《TheStoryofHumptyDumpty》**：這是一本經(jīng)典的兒童故事，其中HumptyDumpty的身高特征被描述為“allcrumpledup”，學(xué)生可以通過閱讀這個(gè)故事，了解如何用英語描述人物的外貌特征。

-**《TheEnormousTurnip》**：這個(gè)故事中有一個(gè)巨大的蘿卜，可以引導(dǎo)學(xué)生討論“big”和“enormous”等詞匯在不同情境下的使用，以及如何描述物體的尺寸。

-**《TheEmperor'sNewClothes》**：通過閱讀這個(gè)寓言故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用否定句來描述人物，例如，“Heisnottall”或“Sheisnotthin”。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生回家后，用英語描述家庭成員或朋友的特征，例如身高、體重、體型等，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

-**主題研究**：學(xué)生可以選擇一個(gè)他們感興趣的人物，如電影明星、運(yùn)動員或歷史人物，研究他們的特征，并制作一個(gè)簡單的介紹，包括他們的身高、體重、體型等，以及為什么他們被描述為這樣。

-**詞匯擴(kuò)展**：讓學(xué)生收集更多描述人物特征的形容詞和副詞，如“slim”,“robust”,“athletic”,“chubby”，并嘗試將這些詞匯融入到自己的句子中。

-**口語練習(xí)**：組織一個(gè)“描述大挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互描述，增加口語練習(xí)的機(jī)會。

-**跨學(xué)科活動**：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生用英語描述一幅畫中人物的身高、體重、體型等特征，同時(shí)練習(xí)繪畫技能。七、教學(xué)反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummary,it'salwaysamomentofreflectionforusteachers,isn'tit?Let'sdiveintotoday'slesson,"ThatManIsShort,"andseewhatwe'velearnedandwherewecanimprove.

Firstoff,let'stalkabouttheteachingmethodsandstrategies.IthinkIdidprettywellinengagingthestudentswiththewarm-upactivity.Seeingthemgetexcitedaboutdescribingheightsandsharingtheirideaswasfantastic.Itsetapositivetonefortheclass.

However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttospeakup.Ishouldhavetakenamomenttobuildtheirconfidencebygivingmoreindividualattentionandpraise.It'simportanttorememberthateverystudenthastheirownpaceandcomfortlevel.

Intermsofthelessoncontent,Ifeelwecoveredthekeypointswell.Thestudentsseemedtograsptheadjectivesandadverbsfordescribingheightandweight.Therole-playingactivitywasparticularlyeffectiveingettingthemtousethenewvocabularyinarealcontext.

Butthere'salwaysroomforimprovement.Forinstance,Ithinkwecouldhavedelvedabitdeeperintotheculturalnuancesofdescribingpeople.Wedidn'ttouchonhowcertaindescriptionsmightbeperceiveddifferentlyindifferentcultures,whichcouldbeaninterestingdiscussionforfuturelessons.

Thestudents'progresswasencouraging.Theywereabletousethetargetlanguagewithmoreconfidence,andIsawalotofimprovementintheirpronunciationandvocabularyusage.Theirwillingnesstoparticipateandengageintheactivitieswasheartwarming.

However,therewereafewareaswhereIfeltwecouldhavedonebetter.Forone,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththeconceptofnegativesentences.Imightneedtospendmoretimeonthisinthenextlesson,perhapswithmorevisualaidsorinteractivegamestomakeitmoreconcrete.

Also,Ithinkwecouldhavevariedtheactivitiestokeepthestudentsmoreengaged.Maybenexttime,insteadofjustrole-playing,wecouldhavea'FashionShow'wherestudentsdescribeeachotherasiftheyweremodelingclothes,whichwouldnaturallyincludedescriptionsofheightandweight.

Intermsofclassroommanagement,IthinkIdidadecentjob.Imaintainedacalmandpositiveatmosphere,butIalsoneedtobemorevigilantaboutkeepingtheattentionofallstudents,especiallythosewhomightbemorepassiveinclass.

So,whatarethetakeawaysfromtoday'slesson?Well,forone,I'velearnedtheimportanceofbuildingconfidenceinshystudents.Ialsorealizethatweneedtoexploreculturaldiff