三、為泰山代言說課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動五年級上冊魯科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：為泰山代言

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美情趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過研究泰山的歷史文化、自然景觀和地方特色，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，通過實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和信息搜集能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，對新知識充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史和文化基礎(chǔ)，對自然景觀有一定的認(rèn)識，但對中國名山泰山的具體了解可能較為有限。在能力方面，學(xué)生的信息搜集、分析、整理能力有所提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因?yàn)閷亦l(xiāng)文化的興趣不足而參與度不高，這需要教師在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們從身邊的事物出發(fā)，了解泰山的歷史文化。同時，學(xué)生可能對實(shí)踐活動中的合作與溝通能力有所欠缺，教師應(yīng)通過組織小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過圖片展示、故事講述、實(shí)地考察等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合作與溝通，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦、相機(jī)、錄音筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：泰山風(fēng)景圖片、泰山歷史資料、泰山文化故事音頻、泰山相關(guān)紀(jì)錄片。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻播放、小組討論、實(shí)地考察、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示泰山美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的泰山故事或傳說，激發(fā)學(xué)生對泰山的好奇心和探索欲。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如中國的名山、自然景觀的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解泰山的歷史文化、自然景觀、地質(zhì)特點(diǎn)等，通過PPT展示泰山的名勝古跡、民俗風(fēng)情等。

-舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，如泰山的日出、云海等自然景觀，讓學(xué)生了解泰山獨(dú)特的自然之美。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為泰山為什么被稱為五岳之首？”、“泰山的文化內(nèi)涵有哪些？”等，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，觀察泰山的自然景觀、人文景觀，記錄所見所聞，并制作成小報(bào)或PPT。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在實(shí)地考察過程中遇到的問題，如如何觀察、記錄、分析等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泰山的歷史文化、自然景觀等方面的特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流在實(shí)地考察過程中的所見所聞。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，根據(jù)實(shí)地考察的結(jié)果，制作一份關(guān)于泰山的小報(bào)或PPT，下節(jié)課進(jìn)行展示。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的時間節(jié)點(diǎn)和完成質(zhì)量。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展任務(wù)，如閱讀關(guān)于泰山的書籍、觀看泰山相關(guān)的紀(jì)錄片等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識儲備。

-學(xué)生根據(jù)自身興趣，選擇合適的拓展內(nèi)容，提高對泰山文化的了解。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后拓展效果等方面進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性化需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-泰山歷史文獻(xiàn)：《泰山志》、《泰山頌》等書籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了泰山的歷史變遷、文化內(nèi)涵和宗教意義。

-泰山文化研究：泰山作為五岳之首，其文化研究涉及歷史、文學(xué)、宗教、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

-泰山攝影作品：收集泰山風(fēng)光攝影作品，通過視覺藝術(shù)的方式讓學(xué)生感受泰山的自然美和人文景觀。

-泰山民間傳說：搜集泰山民間傳說故事，如“泰山石敢當(dāng)”、“泰山老奶奶”等，讓學(xué)生了解泰山豐富的民間文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與泰山相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和文學(xué)作品，如《泰山志》中的泰山歷史記載，以及文學(xué)作品中對泰山的描繪。

-研究拓展：組織學(xué)生進(jìn)行泰山文化研究小組，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入研究泰山的文化內(nèi)涵和歷史價值。

-視覺藝術(shù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生欣賞泰山攝影作品，通過藝術(shù)欣賞的方式，提高學(xué)生對泰山美景的審美能力。

-故事講述拓展：讓學(xué)生收集和講述泰山民間傳說故事，通過口頭表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化傳承意識。

-創(chuàng)意寫作拓展：鼓勵學(xué)生以泰山為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于泰山的歷史小說、詩歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-實(shí)踐活動拓展：組織學(xué)生參與泰山相關(guān)的實(shí)踐活動，如登山體驗(yàn)、民俗文化體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)泰山的文化魅力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：結(jié)合地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科知識，開展跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動，如制作泰山地圖、繪制泰山壁畫等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-社會實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與泰山文化保護(hù)活動，如環(huán)境清潔、文物修復(fù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①泰山簡介

-地理位置：山東省泰安市

-地質(zhì)特點(diǎn)：五岳之首，斷塊山

-海拔高度：1545米

②泰山文化

-歷史悠久：封禪文化、道教文化、儒家文化

-名勝古跡：岱廟、玉皇頂、南天門等

-文學(xué)作品：《泰山頌》、《泰山記》等

③泰山自然景觀

-日出日落：觀賞日出的最佳地點(diǎn)

-云海奇觀：泰山云海的形成與特點(diǎn)

-奇石怪洞：岱宗坊、南天門石階等

④泰山民俗

-祭祀活動：泰山封禪、廟會等

-民間傳說：泰山石敢當(dāng)、泰山老奶奶等

⑤泰山保護(hù)與發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)旅游、環(huán)保教育

-文化傳承：保護(hù)泰山文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)泰山精神教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起走進(jìn)了泰山的神奇世界，我們一起探索了泰山的歷史、文化、自然景觀和民俗風(fēng)情。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一些我的感受和思考。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示泰山的美景圖片和講述泰山的故事，成功地激發(fā)了學(xué)生們對泰山的好奇心和興趣。他們紛紛參與到討論中，分享自己了解的泰山知識，這讓我感到非常欣慰。

在講解新知的過程中，我盡量用生動、形象的語言來描述泰山的特點(diǎn)，比如我提到了泰山的高度、地質(zhì)特點(diǎn)以及泰山在歷史和文化中的地位。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些知識點(diǎn)非常感興趣，他們積極提問，我也盡量耐心地解答。在舉例說明時，我選擇了泰山日出和云海奇觀作為例子，這些自然景觀讓學(xué)生們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，提出了一些開放性的問題，如“泰山為什么被稱為五岳之首？”、“泰山的文化內(nèi)涵有哪些？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的思考，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我看到他們在討論中互相啟發(fā)，共同得出結(jié)論，這讓我對他們的學(xué)習(xí)能力有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解泰山的歷史文化時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些歷史事件和人物的了解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗v史的興趣不足或者是歷史知識儲備不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也能對歷史文化有所了解。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于實(shí)地考察的記錄和分析能力還有待提高。這可能是由于他們在實(shí)際操作中缺乏經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課中收獲了很多。他們在知識上了解了泰山的自然景觀和文化內(nèi)涵，在技能上提高了信息搜集、分析和整理的能力，在情感態(tài)度上增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我