第8課水墨園林教學(xué)設(shè)計-六年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以六年級下冊蘇少版小學(xué)美術(shù)教材“水墨園林”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描繪、創(chuàng)作，深入理解中國傳統(tǒng)園林的美學(xué)特點。通過欣賞經(jīng)典園林作品，學(xué)習(xí)水墨畫技法，讓學(xué)生在實踐創(chuàng)作中感受水墨藝術(shù)的魅力，提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)繪畫技能。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞基本的美術(shù)作品。在知識層面，他們對色彩、線條和形狀有一定的認識，但對于水墨畫這一獨特的藝術(shù)形式，可能還缺乏深入的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和動手能力都有所提高，但具體到水墨畫的技法，如潑墨、積墨、破墨等，他們可能還處于初步接觸階段。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們的審美情趣逐漸形成，對美的追求更加明確，但可能因為缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，對水墨園林的意境和表現(xiàn)手法理解不夠深入。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對美術(shù)課不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這可能會影響他們對水墨園林學(xué)習(xí)的積極性和效果。

綜合來看，六年級學(xué)生對水墨園林的學(xué)習(xí)既有一定的興趣，也具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但同時也存在知識儲備不足、技法掌握不熟練等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過教師講解和現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解水墨畫的基本技法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對園林景觀的感受，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.利用多媒體展示經(jīng)典園林圖片，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析水墨園林的藝術(shù)特點。

4.組織學(xué)生進行實踐創(chuàng)作，通過水墨畫練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師首先展示一張中國著名園林的照片，如蘇州園林的拙政園，引導(dǎo)學(xué)生觀察園林的建筑、山水、植物等元素，提問學(xué)生：“你們覺得這幅園林畫給人一種怎樣的感覺？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一種能夠表達這種意境的藝術(shù)形式——水墨畫。接下來，讓我們正式開始新課的學(xué)習(xí)。”

2.新課講授

（1）介紹水墨畫的基本概念和歷史背景，講解水墨畫的起源、發(fā)展和藝術(shù)特點。

（2）展示經(jīng)典水墨園林作品，如《秋江獨釣圖》，分析其構(gòu)圖、筆墨運用和意境表達。

（3）講解水墨畫的技法，包括潑墨、積墨、破墨等，通過示范演示，讓學(xué)生直觀感受技法的特點。

3.實踐活動

（1）發(fā)放畫紙和毛筆，指導(dǎo)學(xué)生進行水墨畫的基本練習(xí)，如潑墨練習(xí)、線條勾勒等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的園林景觀，選擇一個感興趣的場景進行寫生練習(xí)。

（3）鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)技法運用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作一幅具有個人風(fēng)格的水墨園林作品。

4.學(xué)生小組討論

（1）園林景觀的特點：討論園林中的山水、建筑、植物等元素如何相互映襯，共同構(gòu)成一幅和諧的畫面。

（2）水墨畫的表現(xiàn)手法：討論潑墨、積墨、破墨等技法在表現(xiàn)園林景觀時的優(yōu)勢與不足。

（3）個人創(chuàng)作體會：分享在創(chuàng)作過程中的心得體會，如對技法運用的理解、對園林景觀的感悟等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)水墨畫在表現(xiàn)園林景觀方面的獨特魅力，鼓勵學(xué)生在今后的美術(shù)創(chuàng)作中嘗試運用水墨畫技法。

環(huán)節(jié)分析：

-導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過展示園林圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課主題。

-新課講授（10分鐘）：講解水墨畫的基本概念、歷史背景和技法，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

-實踐活動（15分鐘）：指導(dǎo)學(xué)生進行水墨畫練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技法。

-學(xué)生小組討論（10分鐘）：通過小組討論，加深學(xué)生對園林景觀和水墨畫技法的理解。

-總結(jié)回顧（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)水墨畫在表現(xiàn)園林景觀方面的價值。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.水墨畫的起源與發(fā)展

-水墨畫的起源：介紹水墨畫的歷史淵源，包括其在中國繪畫史上的地位和演變過程。

-水墨畫的發(fā)展：探討不同歷史時期水墨畫的特點，如唐代的工筆、宋代的寫意等。

2.水墨畫的基本技法

-潑墨：講解潑墨技法的原理和運用，如如何通過潑墨表現(xiàn)水勢、云霧等。

-積墨：介紹積墨技法的步驟和效果，如如何通過層層疊加的墨色表現(xiàn)山石、樹木等。

-破墨：闡述破墨技法的技巧，如如何利用破墨表現(xiàn)光影、質(zhì)感等。

3.水墨畫的構(gòu)圖原則

-平衡與對稱：講解構(gòu)圖中的平衡與對稱原則，如何通過構(gòu)圖實現(xiàn)畫面的和諧統(tǒng)一。

-主次分明：強調(diào)構(gòu)圖時要突出主體，處理好主次關(guān)系，使畫面更具層次感。

-虛實結(jié)合：介紹虛實結(jié)合的構(gòu)圖手法，如何通過虛實對比增強畫面的空間感。

4.水墨園林的特點

-園林布局：分析中國傳統(tǒng)園林的布局特點，如借景、對景、透景等手法。

-水景處理：探討園林中水景的處理方法，如池沼、溪流、瀑布等的設(shè)計。

-植物配置：介紹園林中植物的配置原則，如常綠與落葉、喬灌木的搭配等。

5.水墨園林的表現(xiàn)手法

-景觀描繪：講解如何用水墨畫技法描繪園林中的山水、建筑、植物等元素。

-意境營造：闡述如何通過水墨畫表現(xiàn)園林的意境，如寧靜、幽深、淡雅等。

-藝術(shù)風(fēng)格：分析不同水墨園林作品的藝術(shù)風(fēng)格，如寫實、寫意、抽象等。

6.水墨畫創(chuàng)作實踐

-材料準備：介紹水墨畫創(chuàng)作所需的材料，如宣紙、墨、毛筆等。

-創(chuàng)作步驟：講解水墨畫創(chuàng)作的步驟，從構(gòu)圖、勾線、潑墨到最終完成。

-創(chuàng)作技巧：分享一些水墨畫創(chuàng)作的技巧，如如何掌握筆墨、如何表現(xiàn)光影等。

7.水墨園林欣賞

-作品分析：選取具有代表性的水墨園林作品進行分析，如《清明上河圖》、《千里江山圖》等。

-意境體驗：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞作品，體驗水墨園林的意境和藝術(shù)魅力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在欣賞過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試新的表現(xiàn)手法。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水墨畫在表現(xiàn)園林景觀方面的獨特魅力和藝術(shù)價值。

2.強調(diào)水墨畫技法中的潑墨、積墨、破墨等技法在創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及構(gòu)圖原則中的平衡、主次分明、虛實結(jié)合等。

3.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步，并提出一些建設(shè)性的意見，如如何提高畫面效果、如何更好地表達個人風(fēng)格等。

當堂檢測：

1.**基礎(chǔ)知識檢測**

-提問：“什么是水墨畫？它有哪些基本技法？”

-檢測方式：口頭提問，檢查學(xué)生對基本概念的理解。

2.**技能掌握檢測**

-實踐操作：要求學(xué)生現(xiàn)場完成一幅小尺寸的水墨畫作品，可以是園林景觀或任何他們感興趣的場景。

-檢測方式：觀察學(xué)生的操作過程，評估其對技法的掌握程度。

3.**創(chuàng)意表達檢測**

-話題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我最喜歡的水墨園林作品”進行討論，分享自己的理解和感受。

-檢測方式：記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，評估其創(chuàng)意表達能力和對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

具體檢測內(nèi)容和步驟如下：

**基礎(chǔ)知識檢測**

-提問時間：2分鐘

-學(xué)生回答時間：3分鐘

**技能掌握檢測**

-準備時間：5分鐘

-創(chuàng)作時間：20分鐘

-評價時間：5分鐘

**創(chuàng)意表達檢測**

-討論時間：10分鐘

-分享時間：10分鐘

**總結(jié)**

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并提出希望學(xué)生在課后能夠繼續(xù)練習(xí)和探索水墨畫的創(chuàng)作。

-鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試不同的水墨畫技法，或者嘗試創(chuàng)作自己心中的理想園林。八、板書設(shè)計①水墨畫簡介

-水墨畫起源

-歷史演變

-藝術(shù)特點

②水墨畫技法

-潑墨

-積墨

-破墨

③水墨園林特點

-布局原則

-水景處理

-植物配置

④水墨畫構(gòu)圖

-平衡與對稱

-主次分明

-虛實結(jié)合

⑤水墨園林表現(xiàn)手法

-景觀描繪

-意境營造

-藝術(shù)風(fēng)格

⑥水墨畫創(chuàng)作實踐

-材料準備

-創(chuàng)作步驟

-創(chuàng)作技巧

⑦水墨園林欣賞

-作品分析

-意境體驗

-創(chuàng)新思維教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整，比如在講解水墨畫的基本技法時，我采用了現(xiàn)場示范的方式，這樣學(xué)生可以更直觀地看到技法的運用過程，這對于他們理解和掌握技法是有幫助的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生進行實踐活動的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何構(gòu)圖和運用筆墨還是有些迷茫。這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中缺乏這方面的訓(xùn)練。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保他們有足夠的實踐機會。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠互相交流心得，這效果還是不錯的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較被動，可能是因為他們不太習(xí)慣在集體中表達自己的觀點。因此，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在學(xué)生進行實踐活動時，有個別學(xué)生離開了座位，這影響了課堂紀律。我覺得這可能是由于我對課堂紀律的強調(diào)還不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能專心聽講和參