5《洗葡萄》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《洗葡萄》為主題，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解洗葡萄的步驟和方法，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的生活自理能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，結(jié)合人教版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度。

2.提升學(xué)生動(dòng)手操作能力和生活自理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)在家或幼兒園中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如疊衣服、整理玩具等。他們對(duì)清潔、整理有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到洗葡萄這樣的細(xì)致勞動(dòng)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、動(dòng)手為主，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡跟隨老師的步驟操作，有的則更傾向于自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在洗葡萄的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題包括：如何正確地剝葡萄皮、如何去除葡萄上的污漬、如何區(qū)分葡萄的清潔程度等。此外，一年級(jí)學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力還在發(fā)展中，可能會(huì)在操作過(guò)程中遇到一定的困難。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)洗葡萄的示范，讓學(xué)生直觀了解洗葡萄的步驟。

2.設(shè)計(jì)“我是小幫手”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，模擬洗葡萄的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示洗葡萄前后對(duì)比圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)清潔衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)“葡萄清潔大比拼”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固洗葡萄的技巧。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：老師出示一顆葡萄，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察葡萄的外觀、顏色和形狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于水果的知識(shí)，如蘋(píng)果、香蕉等，提醒學(xué)生水果的清潔和保存的重要性。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：老師詳細(xì)講解洗葡萄的步驟，包括清洗、剝皮、去籽等。

2.舉例說(shuō)明：展示洗葡萄的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀了解洗葡萄的過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論洗葡萄的重要性，以及如何選擇新鮮的葡萄。

三、實(shí)踐操作（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放葡萄和洗葡萄的工具，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)助，嘗試洗葡萄。

2.教師指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在洗葡萄過(guò)程中遇到的問(wèn)題，糾正操作不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：老師提出一些關(guān)于洗葡萄的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答，加深對(duì)洗葡萄步驟的理解。

2.教師指導(dǎo)：老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確做法。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享洗葡萄的體驗(yàn)，總結(jié)洗葡萄的步驟和注意事項(xiàng)。

2.教師總結(jié)：老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)洗葡萄的重要性，以及勞動(dòng)的意義。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)：回家后，讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)洗葡萄，并將洗葡萄的過(guò)程記錄下來(lái)。

2.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生下節(jié)課分享洗葡萄的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真完成實(shí)踐操作等。

2.學(xué)生掌握程度：通過(guò)課堂提問(wèn)和課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)洗葡萄步驟的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本次課程的評(píng)價(jià)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勞動(dòng)技能的提升：通過(guò)實(shí)際操作洗葡萄的過(guò)程，學(xué)生掌握了洗葡萄的步驟和方法，包括清洗、剝皮、去籽等，這些技能在日常生活中的實(shí)用性很強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

2.動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在洗葡萄的過(guò)程中，通過(guò)親自動(dòng)手，提高了手部協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。

3.衛(wèi)生意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)本次課程，學(xué)生認(rèn)識(shí)到水果清潔的重要性，培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于預(yù)防疾病、保持身體健康有積極作用。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高：在小組合作洗葡萄的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互配合、溝通交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)和生活的興趣。

6.責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生在完成洗葡萄任務(wù)后，能夠體會(huì)到付出勞動(dòng)后的成就感，從而培養(yǎng)了責(zé)任感。

7.價(jià)值觀的樹(shù)立：通過(guò)本次課程，學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，樹(shù)立了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的價(jià)值觀。

8.創(chuàng)新能力的鍛煉：在洗葡萄的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，如如何快速去除葡萄皮等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

9.情緒管理能力的提升：學(xué)生在洗葡萄的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些困難，如操作不當(dāng)導(dǎo)致葡萄皮破裂等，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，面對(duì)挫折。

10.親子關(guān)系的加強(qiáng)：通過(guò)回家后幫助家長(zhǎng)洗葡萄的作業(yè)，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系得到加強(qiáng)，有助于增進(jìn)家庭和諧。板書(shū)設(shè)計(jì)①洗葡萄步驟

①清洗葡萄

②剝葡萄皮

③去除葡萄籽

②勞動(dòng)工具

①水盆

②洗潔精

③水龍頭

③安全注意事項(xiàng)

①避免葡萄皮劃傷

②注意手部衛(wèi)生

③防止水濺入眼睛

④勞動(dòng)成果展示

①清潔的葡萄

②勞動(dòng)心得分享

⑤課后實(shí)踐

①家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)

②與家人分享勞動(dòng)成果典型例題講解1.例題：

小明有5個(gè)葡萄，他吃了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？

答案：小明還剩下2個(gè)葡萄。

2.例題：

媽媽買(mǎi)了10個(gè)葡萄，爸爸吃了4個(gè)，媽媽又買(mǎi)了3個(gè)，現(xiàn)在家里有多少個(gè)葡萄？

答案：媽媽買(mǎi)了10個(gè)，吃了4個(gè)后剩下6個(gè)，又買(mǎi)了3個(gè)，所以現(xiàn)在家里有9個(gè)葡萄。

3.例題：

小紅有葡萄和蘋(píng)果一共12個(gè)，如果蘋(píng)果比葡萄多4個(gè)，那么小紅有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：設(shè)蘋(píng)果有x個(gè)，那么葡萄有x-4個(gè)。根據(jù)題意，x+(x-4)=12，解得x=8。所以小紅有8個(gè)蘋(píng)果。

4.例題：

一盒葡萄有20個(gè)，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)葡萄？

答案：20個(gè)葡萄平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到20÷4=5個(gè)葡萄。

5.例題：

如果每個(gè)葡萄重5克，那么10個(gè)葡萄一共重多少克？

答案：每個(gè)葡萄重5克，10個(gè)葡萄一共重5×10=50克。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.第一題是基本的減法應(yīng)用題，通過(guò)減法計(jì)算出剩余的葡萄數(shù)量。

2.第二題是加法和減法的結(jié)合，通過(guò)先減去已吃掉的葡萄，然后加上新買(mǎi)的葡萄，計(jì)算出總數(shù)。

3.第三題是代數(shù)應(yīng)用題，通過(guò)設(shè)立方程解決問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的考驗(yàn)。

4.第四題是除法應(yīng)用題，通過(guò)除法計(jì)算出每個(gè)小朋友分到的葡萄數(shù)量。

5.第五題是乘法應(yīng)用題，通過(guò)乘法計(jì)算出總重量，這是對(duì)乘法運(yùn)算的應(yīng)用。

這些例題都與洗葡萄的情境相關(guān)，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行洗葡萄的操作。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成洗葡萄的任務(wù)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的洗葡萄經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。小組之間的合作良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)洗葡萄步驟的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題和簡(jiǎn)答題，選擇題涉及洗葡萄的步驟和工具，簡(jiǎn)答題要求學(xué)生描述洗葡萄的過(guò)程。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生回家后，完成了洗葡萄的課后作業(yè)，并記錄了洗葡萄的過(guò)程。教師通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在洗葡萄過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如操作不當(dāng)、清潔不徹底等。同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，能夠清晰地描述洗葡萄的步驟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和動(dòng)手能力給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在洗葡萄過(guò)程中存在的問(wèn)題，如操作不夠熟練、清潔不徹底等。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高操作技能。

針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的溝通和協(xié)作精神，并提出在討論中要注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，但指出部分學(xué)生在細(xì)節(jié)問(wèn)題上的