手機(jī)佩戴申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，智能手機(jī)已成為我們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的工具。然而，隨著移動終端設(shè)備的普及，手機(jī)對課堂秩序、學(xué)習(xí)效率以及校園整體氛圍的影響日益凸顯。為了進(jìn)一步規(guī)范手機(jī)使用行為，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，營造更加專注、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，我懷著對教育事業(yè)的熱愛和對自身成長的期許，鄭重向?qū)W校提交這份“手機(jī)佩戴申請書”，懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)在校園內(nèi)推行手機(jī)佩戴管理制度。

###一、申請內(nèi)容

本申請旨在請求學(xué)校在全校范圍內(nèi)實(shí)施手機(jī)佩戴管理制度，要求學(xué)生在上課期間將手機(jī)統(tǒng)一佩戴在指定位置，如校卡、書包或?qū)Ｓ檬謾C(jī)袋中，嚴(yán)禁在課堂上使用手機(jī)進(jìn)行非教學(xué)相關(guān)的活動。具體措施包括但不限于：

1.**設(shè)立手機(jī)存放點(diǎn)**：在每間教室門口或教室內(nèi)設(shè)置手機(jī)存放柜或袋，由課代表或教師負(fù)責(zé)管理，確保學(xué)生手機(jī)在上課期間得到有效隔離。

2.**強(qiáng)制佩戴要求**：學(xué)生進(jìn)入教室后須立即將手機(jī)佩戴在指定位置，不得隨意拿出或使用。

3.**違規(guī)處理機(jī)制**：對于違反規(guī)定使用手機(jī)的學(xué)生，將根據(jù)學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行相應(yīng)處罰，如警告、取消課堂參與評分、通知家長等。

4.**宣傳引導(dǎo)工作**：通過班會、校園廣播、宣傳欄等形式，向?qū)W生普及手機(jī)佩戴管理制度的意義，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。

###二、申請?jiān)?/p>

####1.手機(jī)對課堂秩序的干擾不容忽視

智能手機(jī)的便捷性在帶來高效溝通的同時(shí)，也帶來了難以控制的干擾。在課堂上，學(xué)生容易因手機(jī)游戲、社交軟件、短視頻等內(nèi)容分心，導(dǎo)致聽課效率低下，甚至出現(xiàn)哄鬧、作弊等行為。部分學(xué)生雖然自控力較強(qiáng)，但周圍同學(xué)的使用行為仍會間接影響其注意力，破壞課堂的嚴(yán)肅性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，課堂上使用手機(jī)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果比不使用手機(jī)的學(xué)生低至少30%，長期如此，不僅影響個(gè)人成績，更會削弱整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。

####2.手機(jī)佩戴管理制度有助于提升學(xué)習(xí)效率

####3.手機(jī)佩戴管理制度符合現(xiàn)代教育理念

隨著教育改革的深入推進(jìn)，許多學(xué)校已開始嘗試通過管理手段減少手機(jī)對學(xué)習(xí)的影響。例如，北京某中學(xué)通過強(qiáng)制手機(jī)存放制度，使課堂出勤率和學(xué)生成績均得到顯著提升；上海某大學(xué)則推行“無手機(jī)課堂”，取得了良好的效果。這些實(shí)踐證明，手機(jī)佩戴管理制度不僅可行，而且必要。我校作為教育領(lǐng)域的標(biāo)桿，更應(yīng)積極探索創(chuàng)新管理模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

####4.手機(jī)佩戴管理制度有助于保護(hù)學(xué)生視力與身心健康

長時(shí)間使用手機(jī)不僅容易導(dǎo)致視力下降，還會引發(fā)頸椎疾病、睡眠障礙等問題。通過強(qiáng)制佩戴手機(jī)，可以減少學(xué)生無節(jié)制使用手機(jī)的時(shí)間，保護(hù)其身體健康。此外，手機(jī)佩戴制度還能緩解學(xué)生的焦慮情緒，使其更加專注于學(xué)習(xí)，避免因手機(jī)信息過載導(dǎo)致的心理壓力。

###三、決心和要求

####1.我校師生對手機(jī)佩戴管理制度的支持力度

在提交此申請前，我已通過問卷、座談會等形式，廣泛征求了教師和學(xué)生的意見。結(jié)果顯示，85%的教師和70%的學(xué)生支持手機(jī)佩戴管理制度，認(rèn)為該制度能有效改善課堂秩序，提升學(xué)習(xí)效率。此外，部分家長也表示愿意配合學(xué)校的管理工作，共同監(jiān)督孩子的手機(jī)使用行為。這些數(shù)據(jù)充分說明，手機(jī)佩戴管理制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

####2.我校實(shí)施手機(jī)佩戴管理制度的決心

作為學(xué)生代表，我深知手機(jī)佩戴管理制度的重要性，并愿意全程參與制度的制定和執(zhí)行。在制度實(shí)施過程中，我將積極配合學(xué)校開展宣傳引導(dǎo)工作，幫助同學(xué)們理解制度的意義，并監(jiān)督制度的落實(shí)情況。同時(shí)，我也呼吁全體教師以身作則，共同維護(hù)課堂秩序，為學(xué)生們樹立榜樣。

####3.具體要求

1.**分階段實(shí)施**：建議學(xué)校先在部分班級或?qū)I(yè)試點(diǎn)手機(jī)佩戴管理制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣。

2.**完善配套措施**：學(xué)校應(yīng)配備足夠的手機(jī)存放設(shè)施，并制定明確的違規(guī)處理流程，確保制度的公平性和有效性。

3.**加強(qiáng)家校合作**：定期召開家長會，向家長介紹手機(jī)佩戴管理制度，爭取家長的支持與配合。

4.**設(shè)立監(jiān)督機(jī)制**：由學(xué)生會、紀(jì)律委員等組成監(jiān)督小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理違規(guī)行為。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮

申請人：XXX

單位名稱：（需蓋章）

年月日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李明

性別：男

年齡：20歲

學(xué)號：2023001

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

班級：計(jì)算機(jī)科學(xué)2301班

聯(lián)系電話：（此處留空）

電子郵箱：（此處留空）

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX號

現(xiàn)就讀于XX大學(xué)XX學(xué)院，擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員一職。自入學(xué)以來，始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的生活作風(fēng)，在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面均取得了一定成績。通過對學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和遵守，深刻認(rèn)識到自身在遵守學(xué)校管理規(guī)定、維護(hù)良好學(xué)習(xí)秩序方面存在的不足，特此提出申請，希望能夠得到學(xué)校的理解和支持。

二、申請事項(xiàng)

本人特此向XX大學(xué)XX學(xué)院及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正式提出申請，請求批準(zhǔn)本人及班級全體同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)及校園公共學(xué)習(xí)區(qū)域活動中，統(tǒng)一佩戴手機(jī)。該“手機(jī)佩戴”并非傳統(tǒng)意義上的將手機(jī)戴在身上，而是指使用專門設(shè)計(jì)的手機(jī)佩戴設(shè)備，將手機(jī)固定在指定位置，學(xué)生需在進(jìn)入課堂或?qū)W習(xí)區(qū)域前將手機(jī)佩戴完畢，并在離開時(shí)取下，期間不得以任何形式使用手機(jī)進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。具體實(shí)施方案包括但不限于：

1.制造或采購專門用于課堂學(xué)習(xí)的手機(jī)佩戴設(shè)備，例如手機(jī)存儲箱、手機(jī)鎖扣等，確保手機(jī)在佩戴狀態(tài)下無法被輕易取出或使用。

2.在每個(gè)教室、圖書館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所設(shè)置手機(jī)佩戴設(shè)備存放點(diǎn)，并安排專人負(fù)責(zé)管理。

3.規(guī)定學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)場所必須先將手機(jī)佩戴在指定設(shè)備上，離開時(shí)方可取下。

4.建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，對違反規(guī)定使用手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行教育或處罰。

5.加強(qiáng)宣傳教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手機(jī)佩戴的重要性，提高自覺遵守規(guī)定的意識。

三、事實(shí)與理由

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，智能手機(jī)在帶來便利的同時(shí)，也給學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。課堂上學(xué)生使用手機(jī)聊天、玩游戲、刷視頻等現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。長期下去，不僅會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，還會形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的未來發(fā)展。

事實(shí)上，手機(jī)對課堂的干擾已經(jīng)到了令人擔(dān)憂的地步。在課堂上，一些學(xué)生無法自控地使用手機(jī)進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，導(dǎo)致注意力分散，聽課效率低下。即使有些學(xué)生表面上在聽課，實(shí)際上心思早已飛到了手機(jī)世界里。這種“人在心不在”的狀態(tài)不僅影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，也干擾了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，破壞了課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性。此外，手機(jī)的使用還容易引發(fā)課堂紀(jì)律問題，如上課玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)后的爭吵、打架等事件，嚴(yán)重?cái)_亂了課堂秩序，給學(xué)校的管理工作帶來了不必要的麻煩。

手機(jī)佩戴管理制度的實(shí)施，對于維護(hù)課堂秩序、提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義。通過將手機(jī)佩戴在指定位置，可以有效減少學(xué)生對手機(jī)的依賴和誘惑，讓他們更加專注于課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，手機(jī)佩戴制度也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓他們學(xué)會合理安排時(shí)間，正確使用手機(jī)。此外，手機(jī)佩戴制度還能夠減少手機(jī)丟失、被盜等問題，保障學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全。

從實(shí)際情況來看，許多國內(nèi)外高校已經(jīng)成功實(shí)施了手機(jī)佩戴管理制度，并取得了顯著成效。例如，清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)頂尖高校都采用了手機(jī)存放制度，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。國外一些知名大學(xué)也紛紛效仿，取得了良好的效果。這些實(shí)踐證明，手機(jī)佩戴管理制度是可行且有效的，值得在我校推廣實(shí)施。

此外，手機(jī)佩戴管理制度的實(shí)施也符合現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自主學(xué)習(xí)能力，而手機(jī)佩戴制度正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的重要手段。通過遵守手機(jī)佩戴制度，學(xué)生能夠?qū)W會自我約束，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更有助于他們的綜合素質(zhì)提升。

在XX大學(xué)，雖然學(xué)校已經(jīng)出臺了一系列關(guān)于手機(jī)使用的管理規(guī)定，但實(shí)際執(zhí)行效果并不理想。主要原因在于，現(xiàn)有的管理措施過于寬松，缺乏有效的監(jiān)督和懲罰機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生compliance（遵守）度不高。因此，有必要進(jìn)一步嚴(yán)格管理，實(shí)施手機(jī)佩戴制度，以切實(shí)提高學(xué)生的遵守意識。

作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我深知信息技術(shù)的重要性，也明白如何正確使用手機(jī)。我堅(jiān)信，通過實(shí)施手機(jī)佩戴管理制度，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和創(chuàng)新能力。我愿意以身作則，帶頭遵守手機(jī)佩戴制度，并積極宣傳該制度的意義，爭取全體同學(xué)的支持和配合。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李明

XX大學(xué)XX學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)2301班

學(xué)習(xí)委員

年月日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在這個(gè)信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，智能手機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，它為我們提供了便捷的通訊、豐富的信息和高效的學(xué)習(xí)工具。然而，隨著智能手機(jī)的普及，其在校園環(huán)境，特別是課堂教學(xué)中的負(fù)面影響也日益凸顯，嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康。為了有效解決這一問題，營造更加專注、高效的學(xué)習(xí)氛圍，保障教育教學(xué)質(zhì)量，我謹(jǐn)代表部分關(guān)注校園學(xué)習(xí)和成長的學(xué)生，向?qū)W校提出實(shí)施手機(jī)佩戴管理制度的申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)審慎考慮并予以批準(zhǔn)。

二、申請事項(xiàng)與理由

####（一）申請事項(xiàng)

本申請的核心事項(xiàng)是請求學(xué)校在全校范圍內(nèi)，特別是課堂教學(xué)、自習(xí)以及其他需要集中注意力的學(xué)習(xí)活動中，推行并實(shí)施手機(jī)佩戴管理制度。該制度的核心內(nèi)容建議包括以下幾個(gè)方面：

1.**明確規(guī)定手機(jī)佩戴要求**：學(xué)生在進(jìn)入教室、圖書館、自習(xí)室等學(xué)習(xí)場所前，必須將個(gè)人智能手機(jī)統(tǒng)一佩戴在指定位置。建議學(xué)校提供統(tǒng)一的、具有安全存儲功能的手機(jī)佩戴設(shè)備，如專用手機(jī)存儲柜、手機(jī)鎖扣或可穿戴的手機(jī)存放設(shè)備，確保手機(jī)在佩戴狀態(tài)下無法被輕易取出或使用，從而有效杜絕課堂期間的手機(jī)使用行為。

2.**設(shè)定手機(jī)存放與取用規(guī)則**：學(xué)生應(yīng)在課前規(guī)定時(shí)間內(nèi)將手機(jī)佩戴至指定設(shè)備，上課期間及自習(xí)過程中不得取用。下課或活動結(jié)束后，再按規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一取回。學(xué)校應(yīng)明確管理職責(zé)，指定專人或利用智能化管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)手機(jī)佩戴設(shè)備的日常管理和監(jiān)督。

3.**建立監(jiān)督與違規(guī)處理機(jī)制**：由任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部或?qū)ｉT設(shè)立的監(jiān)督小組負(fù)責(zé)對手機(jī)佩戴制度的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。對于違反規(guī)定，在禁用時(shí)段使用手機(jī)的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行教育提醒、警告，情節(jié)嚴(yán)重或?qū)医滩桓恼呖刹扇「M(jìn)一步的紀(jì)律處分措施，如通報(bào)批評、取消相關(guān)評優(yōu)資格等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教育為主、懲罰為輔的原則，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成自覺遵守的良好習(xí)慣。

4.**加強(qiáng)宣傳教育與引導(dǎo)**：在制度實(shí)施前，學(xué)校應(yīng)通過多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳，向全體師生詳細(xì)解讀手機(jī)佩戴管理制度的目的、意義、具體規(guī)定及獎懲措施，讓學(xué)生充分認(rèn)識到該制度對于維護(hù)學(xué)習(xí)秩序、提升學(xué)習(xí)效率、保護(hù)視力健康、培養(yǎng)自律意識的重要作用。可以通過班會、年級大會、校園廣播、宣傳欄、官方等多種形式進(jìn)行宣傳，營造良好的制度實(shí)施氛圍。

5.**考慮特殊情況的豁免**：對于因課程需要使用手機(jī)進(jìn)行演示、查閱資料的教師，以及有特殊緊急情況需要聯(lián)系或處理事務(wù)的學(xué)生，應(yīng)建立相應(yīng)的報(bào)備或申請審批機(jī)制，在確保不影響正常教學(xué)秩序的前提下，允許其短暫、合規(guī)地使用手機(jī)，并接受相應(yīng)監(jiān)督。

####（二）實(shí)施手機(jī)佩戴管理制度的理由

1.**手機(jī)對課堂秩序與學(xué)習(xí)環(huán)境的嚴(yán)重干擾**：當(dāng)前，智能手機(jī)的功能日益強(qiáng)大，其娛樂性、社交性極強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行游戲、聊天、瀏覽視頻、刷社交媒體等現(xiàn)象普遍存在，即使教師采取了各種管理措施，效果也往往不盡如人意。手機(jī)的鈴聲、振動、屏幕光芒以及不斷跳出的新信息，極易分散學(xué)生的注意力，使他們在課堂上“心不在焉”，無法有效吸收知識。這種“一心二用”的狀態(tài)不僅降低了聽課效率，也影響了課堂的專注氛圍，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生之間因手機(jī)使用問題產(chǎn)生矛盾，破壞了師生關(guān)系和同學(xué)情誼。手機(jī)的存在，使得課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果大打折扣。

2.**手機(jī)佩戴制度有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績**：研究表明，頻繁使用手機(jī)會顯著降低人的專注力，并可能導(dǎo)致認(rèn)知能力下降。在需要高度集中的學(xué)習(xí)活動中，如聽講、思考、做筆記等，手機(jī)的干擾尤為突出。通過實(shí)施手機(jī)佩戴制度，強(qiáng)制性地將手機(jī)與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行物理隔離，可以有效地減少學(xué)生的分心因素，促使他們將全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)中去。學(xué)生需要花費(fèi)在管理手機(jī)上的時(shí)間和精力將大大減少，聽課更加專注，筆記更加完整，對知識的理解和掌握也將更加深入。長期堅(jiān)持，必然能夠顯著提升整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

3.**手機(jī)佩戴制度是培養(yǎng)學(xué)生自律意識與時(shí)間管理能力的重要途徑**：學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和自律能力的關(guān)鍵時(shí)期。智能手機(jī)的誘惑力巨大，很多學(xué)生缺乏足夠的自控力來管理自己的手機(jī)使用行為。手機(jī)佩戴制度通過外部的強(qiáng)制性規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則、按時(shí)學(xué)習(xí)、專注當(dāng)下的良好習(xí)慣。在遵守制度的過程中，學(xué)生需要學(xué)會抵制誘惑，合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，這不僅有助于改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，對其未來步入社會后的生活和工作也將產(chǎn)生積極影響。通過遵守手機(jī)佩戴制度，學(xué)生能夠體驗(yàn)到自律帶來的正面效果，如學(xué)習(xí)效率的提高、時(shí)間的有效利用等，從而增強(qiáng)其自我管理的能力和信心。

4.**手機(jī)佩戴制度有助于保護(hù)學(xué)生的身心健康**：長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕不僅容易導(dǎo)致視力下降、眼睛干澀、疲勞，還可能引發(fā)頸椎疾病。此外，過度使用手機(jī)還容易導(dǎo)致睡眠障礙，影響學(xué)生的生物鐘，進(jìn)而影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。手機(jī)上的信息過載和社交媒體上的比較、焦慮等情緒，也可能對學(xué)生的心理健康造成負(fù)面影響。通過強(qiáng)制佩戴手機(jī)，減少學(xué)生在課堂等學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的手機(jī)使用，可以有效緩解這些潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界和面對面交流，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

5.**手機(jī)佩戴制度符合國內(nèi)外先進(jìn)教育理念與實(shí)踐**：放眼國內(nèi)外教育領(lǐng)域，許多知名高校和優(yōu)