Unit2Lesson2Whatareyoudoing（教學(xué)設(shè)計）-四年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit2Lesson2Whatareyoudoing

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的活動展開，引導(dǎo)學(xué)生詢問和回答正在做的事情。通過對話和練習(xí)，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)中am/is/aredoing的用法，掌握詢問和回答活動的句型，并能用所學(xué)句型進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高語言運用能力，通過真實語境的對話練習(xí)，促進學(xué)生主動表達和交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的日常生活習(xí)慣，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高學(xué)生團隊協(xié)作和解決問題的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識方面，學(xué)生對英語字母和基本的日常用語有所了解，但詞匯量有限，對時態(tài)的理解還處于初級階段。在能力上，學(xué)生的聽說能力有待提高，他們能夠進行簡單的對話，但在連貫性和準確性上存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，如積極參與課堂活動、勇于開口說英語等。

由于本節(jié)課的內(nèi)容涉及日?；顒拥脑儐柡突卮穑瑢W(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平對學(xué)習(xí)效果有直接影響。學(xué)生對于與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、學(xué)校等場景的活動，往往能更好地理解和掌握。然而，對于抽象的活動，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和示范。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上主動發(fā)言，這會影響他們的語言實踐和技能提升。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，逐步提高他們的口語表達能力。

總體而言，四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上既有學(xué)習(xí)熱情，又存在一定的學(xué)習(xí)困難。教師需針對學(xué)生的特點，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步提高英語水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬家庭、學(xué)校等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：運用實物或教具，如動作卡片、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解語言點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師展示一張圖片，圖片上展示不同的家庭成員正在做不同的事情，如媽媽在做飯，爸爸在看電視，孩子在做作業(yè)。

4.老師提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用英語回答。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師板書課題：“Unit2Lesson2Whatareyoudoing?”

2.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)中am/is/aredoing的用法，通過例句展示，如“Iamreadingabook.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.老師展示更多例句，如“HeiswatchingTV.”，讓學(xué)生理解am/is/aredoing的用法。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyouaskwhatsomeoneisdoing?”引導(dǎo)學(xué)生說出正確的句型：“Whatareyoudoing?”

5.老師展示更多詢問和回答的例句，如“Whatareyoudoing?”“Iamplayingfootball.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、課堂練習(xí)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準備一張圖片，圖片上展示不同的活動。

2.每組用英語描述圖片上的活動，其他小組猜測他們在做什么。

3.老師展示一張圖片，讓學(xué)生用am/is/aredoing的句型描述圖片上的活動。

4.老師播放一段錄音，錄音中有人在做不同的活動，學(xué)生聽錄音并回答：“Whatishe/shedoing?”

5.老師讓學(xué)生用am/is/aredoing的句型互相提問，如“Areyoudoingyourhomework?”“Yes,Iam.”

四、鞏固提高（15分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上展示不同的家庭成員正在做不同的事情。

2.學(xué)生用am/is/aredoing的句型描述圖片上的活動，如“Mymotheriscooking.”，其他學(xué)生進行糾正和補充。

3.老師讓學(xué)生用am/is/aredoing的句型描述自己的日常活動，如“Iamreadingabook.”，其他學(xué)生進行提問和回答。

4.老師播放一段英語歌曲，歌曲中包含am/is/aredoing的句型，讓學(xué)生跟唱并模仿。

5.老師讓學(xué)生用am/is/aredoing的句型進行角色扮演，如模擬在公園、學(xué)校等場景。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)中am/is/aredoing的用法。

2.老師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用am/is/aredoing的句型描述自己的日?；顒樱蕚湎乱还?jié)課的對話練習(xí)。

六、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**家庭生活場景**：收集或制作一系列圖片，展示家庭生活中不同成員進行各種活動的場景，如做飯、打掃衛(wèi)生、閱讀等。

-**學(xué)校生活場景**：收集或制作圖片，展示學(xué)生在學(xué)校進行不同活動的場景，如上課、做作業(yè)、參加體育活動等。

-**公共場所場景**：收集或制作圖片，展示在公共場所的活動，如公園、圖書館、電影院等。

-**季節(jié)變化活動**：收集或制作圖片，展示不同季節(jié)人們進行的不同活動，如春天踏青、夏天游泳、秋天賞菊、冬天滑雪等。

2.拓展建議：

-**家庭活動延伸**：鼓勵學(xué)生在家庭中用英語描述家庭成員的活動，如“Momiscookingdinner.”，并記錄下來，形成一個小冊子。

-**角色扮演游戲**：利用收集到的圖片，設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，用英語進行對話。

-**日記寫作**：指導(dǎo)學(xué)生用英語寫日記，記錄自己一天的活動，如“TodayIplayedfootballwithmyfriends.”，并嘗試使用am/is/aredoing的句型。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，詢問不同年齡段的人正在做什么，并將調(diào)查結(jié)果用英語進行展示。

-**節(jié)日慶?；顒?*：在節(jié)日來臨之際，讓學(xué)生調(diào)查并介紹該節(jié)日的慶祝活動，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹裝飾等。

-**文化比較**：比較中西方文化中相同活動的時間安排和慶祝方式，如中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)。

-**多媒體資源**：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語動畫片或電影片段，讓學(xué)生觀看并模仿其中的對話。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行額外的練習(xí)和游戲。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃。

1.學(xué)生參與度的觀察

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

改進措施：

-在課前準備階段，我會設(shè)計一些小組任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-在課堂中，我會更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

-我會嘗試使用更多的互動式教學(xué)工具，如游戲和競賽，以提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性

在講解一般現(xiàn)在時態(tài)中am/is/aredoing的用法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于時態(tài)的理解不夠深入。有些學(xué)生混淆了進行時和一般現(xiàn)在時，這表明我在講解時可能沒有足夠清晰地展示兩者之間的區(qū)別。

改進措施：

-我會在課堂上使用更多的例句和實際情境，幫助學(xué)生區(qū)分不同的時態(tài)。

-我會設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固對時態(tài)的理解。

-我會考慮在下一節(jié)課中引入更多的教學(xué)輔助材料，如圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解。

3.教學(xué)資源的利用

在本節(jié)課中，我使用了多媒體設(shè)備和圖片來輔助教學(xué)，但感覺這些資源的利用還不夠充分。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己只是簡單地展示了圖片，而沒有深入地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

改進措施：

-我會提前準備更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，并設(shè)計相應(yīng)的活動，讓學(xué)生通過這些資源進行更深入的學(xué)習(xí)。

-我會嘗試將圖片和視頻與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-我會鼓勵學(xué)生自己尋找相關(guān)的教學(xué)資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.課堂管理的調(diào)整

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生行為問題時有些過于嚴厲，這可能無意中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

改進措施：

-我會嘗試使用更加積極的課堂管理策略，如正面強化，來鼓勵學(xué)生的良好行為。

-我會與學(xué)生一起制定課堂規(guī)則，讓他們參與到課堂管理的決策過程中，增強他們的責(zé)任感。

-我會更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，確保他們在學(xué)習(xí)過程中感到被尊重和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MyDay》是一篇關(guān)于日常活動的英語小故事，講述了主人公一天中不同時間段的所作所為。這個故事可以讓學(xué)生通過閱讀了解不同時態(tài)的使用，同時學(xué)習(xí)到日常生活中的英語表達。

-**視頻資源**：《PeppaPig》動畫片中的片段，特別是那些展示Peppa和她的家人朋友進行日常活動的部分，如上學(xué)、做作業(yè)、玩游戲等。這些視頻不僅有趣，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展**：

-要求學(xué)生閱讀《MyDay》故事，并完成以下任務(wù)：

-用英語復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-標記并解釋故事中使用的不同時態(tài)。

-設(shè)計一個類似的短故事，描述自己的一天。

-教師可以推薦學(xué)生閱讀其他類似的英語故事書，如《GoodMorning,Mr.Grover》或《MyWeek》等，以增加他們的詞匯量和閱讀興趣。

-**視頻資源拓展**：

-觀看《PeppaPig》相關(guān)片段，并嘗試以下活動：

-觀察并記錄Peppa和她的家人朋友在不同時間所做的事情。

-用英語描述你所看到的場景，模仿動畫中的對話。

-與同學(xué)或家人分享你所觀看的動畫片段，并討論動畫中的日?；顒印?/p>

-**語言實踐拓展**：

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校使用所學(xué)句型進行實際對話，如詢問朋友或家人他們在做什么。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的英語日記，記錄他們的一天，并用所學(xué)句型進行描述。

-**文化了解拓展**：

-讓學(xué)生調(diào)查不同文化中人們的生活方式，了解不同地區(qū)的人們在一天中的活動。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和傳統(tǒng)活動，并將這些信息用英語進行口頭或書面報告。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括但不限于：

-提供閱讀材料或視頻資源的中文翻譯，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們的閱讀和觀看體驗。

-安排課后輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的故事或視頻，展示他們的語言運用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)中am/is/aredoing的用法，以及詢問和回答正在做的事情的句型。

2.老師展示一張圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景，如：“Theboyisplayingwithaball.”，并引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的正確使用。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidwelearntoday?”讓學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)知識。

4.老師用英語總結(jié)本節(jié)課的重點，包括：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+動詞ing

-詢問和回答正在做的事情的句型：Whatareyoudoing?Iam+動詞ing.

5.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

當堂檢測：

1.老師分發(fā)一張測試卷，包括以下內(nèi)容：

-選擇題：選擇正確的動詞形式填空，如“Iam___________”。

-完形填空：根據(jù)上下文選擇合適的動詞形式填空，如“I___________readingabook.”。

-簡答題：用所學(xué)句型描述圖片中的場景，如“Thegirl___________herhomework.”

2.學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試卷。

3.老師收集測試卷，對學(xué)生的答題情況進行批改。

4.老師針對測試中