《國家質量技術基礎概論》課程教學大綱

（理論課程-2023版）

一、課程基本信息

課程號1523D07032開課單位質量技術監(jiān)督學院

國家質量技術基礎概論

課程名稱

IntroductionofNationalQualityandTechnologyFoundation

課程性質必修考核類型考查

課程學分1課程學時17

課程類別學科拓展課

先修課程無

適用專業(yè)（類）測控技術與儀器、安全工程、機械設計制造及其自動化

二、課程描述及目標

（一）課程簡介

《國家質量技術基礎概論》是學院所有專業(yè)的拓展必修課程，主要包括國家

質量技術基礎的概念、重要性、基本要素、歷史演變、國內外發(fā)展現狀等；我國

目前對于國家質量技術基礎建設的重視程度、政策方針、實施意見等；國家質量

基礎設施與日常生活的關系，如何落實與推進高等教育中的國家質量體系建設等。

（二）教學目標

本課程作為學院四個專業(yè)的一門公共課程，旨在引導學生對“國家質量基礎

設施”的知識體系具有宏觀認識與理解，將建立與健全國家基礎質量體系的意識，

深入貫徹到計量技術、質量管理、安全檢測、機械制造等相關課程的學習中去。

課程目標1：在計量測試、儀器儀表、過程控制等課程的學習中，能夠密切聯

系國家計量基準的建立與修正、量值傳遞、標定與校準等重要知識點。

課程目標2：在無損檢測、焊接性能檢測、力學性能檢測、特種設備安全性能

檢測、機械制造與過程檢測、食品安全檢測等課程的學習中，實時關注國家在檢

驗檢測方面的實際需求與立項規(guī)劃。

課程目標3：在質置管理、質量控制、質量分析與改進等課程的學習中，培養(yǎng)

1

學生以國家標準化機構與認證認可部門的權威發(fā)布作為基礎，去解決實際的質量

問題，助力國家的基礎質量體系建設。

三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系

畢業(yè)要求指標點課程目標權重

1-1:工程知識：在流量計量、溫度計量、壓力計量、電子計課程目標103

旱:、食品藥品“顯檢測、無損檢測、機械制造檢測等匚程應用

中，能夠有效結合國家質量技術基礎的要素，解決復雜工程難課程目標20.1

題：

2-1：問題分析：能夠借鑒國家質量基礎設施建設中的標準化課程目標10.2

與認證等思想，對項目立項、政策法規(guī)、產品質量認證等進行

科學合理的規(guī)劃，提出最優(yōu)化的設計方案；課程目標30.1

2-3：研究：以國家質量技術基礎建設作為所有研究的大背景，

開展測試計量理論及應用、無損檢測技術及儀器、食品藥品計課程目標20.3

量檢測及標準、機械過程質量控制方法等領域的研究工作。

四、教學方式與方法

根據新時代工科人才培養(yǎng)的專業(yè)化與綜合性的基本要求，結合目標導向教育

（Outcomebasededucation,簡稱OBE）的教育理念，本課程采用理論授課和分組

討論相結合的教學方式，具體方法：

（一）理論授課：通過講述國家質量技術基礎的發(fā)展史與現實意義，調動學

生對于課程學習的積極性，以國家質量技術基礎設施的概念與內涵、基本要素等

作為基礎，對整個國家質量體系的建設與發(fā)展方向進行系統性介紹，并結合本學

院不同專業(yè)的特色，對課程講解的側重點進行分類，適應不同專業(yè)學生的學習需

求。

（-）分組討論：針對國家質量技術基礎與不同專業(yè)間的關系，布置多種形

式的討論話題和作業(yè)，引導學生結合所學專業(yè)特點、人生發(fā)展規(guī)劃等，認識和理

解國家質量技術基礎與當前學習及未來職業(yè)規(guī)劃間的關系，培養(yǎng)學生具有國家質

量體系發(fā)展的宏觀意識，將來做一名合格的質量技術人員或管理人員。

五、教學重點與難點

（-）教學重點

國家質量基礎設施的概念、現實意義、基本要素（計量、檢驗檢測、標準、

認證認可）、國內外現狀、發(fā)展方向；國家政策與實施意見、行業(yè)現狀調研分析、

2

研究經驗與具體措施；國家質量基礎設施與高校教育體制間的關系。

（二）教學難點

國家質量基礎設施中的基本要素（計量、標準、檢驗檢測、認證認可）與測

控技術與儀器、質量管理工程、安全工程、機械設計制造及其自動化四個專業(yè)的

關系，如何將國家質量基礎設施建設的意識深入到日常生活與學習，國家基礎質

量體系建設對個人職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的促進性作用。

六、教學內容、基本要求與學時分配

教學

序號教學內容基本要求學時對應課程目標

方式

引導學生對國家質量基

礎設施的概念具備感性

認識，掌握國家質量基礎

的基本要素（計量、標準、

1課程緒論檢驗檢測、認證認可）。1講授課程目標1

通過課程講解，使學生明

白建立國家質量技術基

礎體系的重要性，進一步

確認本課程目標和意義。

使學生了解國家質量基

礎設施的產生背景、演變

過程、目前現狀、未來發(fā)

第1章國家質量基礎設展方向；全面認識我國的

2施的發(fā)展史與國內外現國家質量基礎設施體系2講授課程目標1

狀的建設情況；它對于國家

經濟發(fā)展的貢獻性、它對

日常生活質量提高的促

進性作用。

引導學生簡要的認識和

理解國家質量技術基礎

中的“計量因素”的概念、

研究范圍（比如長度、流

量、溫度、壓力、電磁等）、

3第2章計量3講授課程目標2

技術應用與理論發(fā)展概

況等，討論計量因素對于

測控技術與儀器等相關

專業(yè)與領域發(fā)展方向的

引導性作用。

3

教學

序號教學內容基本要求學時對應課程目標

方式

根據不同專業(yè)的自身特

點與研究基礎，安排學生

深入分析與總結國家質

9第8章課程總結與討論量基礎設施建設與專業(yè)2分組討論課程目標3

課程學習、高等教育教

學、口常生活、個人職業(yè)

規(guī)劃等方面認以與感悟。

合計17

七、學業(yè)評價和課程考核

（-）考核類型：口考試R考查

（二）考核方式：口開卷考試□閉卷考試N課程論文

□課程報告□其它：

（三）成績評定:

考核建議分值

考核/評價細則對應課程目標

依據（百分比）

出勤40%考勤情況課程目標1

課程目標1

平時作業(yè)30%作業(yè)完成的質量、正確性課程目標2

30%

考核課程目標3

課程目標1

表現30%回答問題準確性，積極性課程目標2

課程目標3

課程目標1

期末

70%課程論文正確性、系統性。課程目標2

考核

課程目標3

八、課程目標達成評價

課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。

學生相應環(huán)節(jié)得分平均值

課程目標達成度=

該環(huán)節(jié)的滿分

畢業(yè)要求指標點達成度=^課程目標達成度x課程目標在畢業(yè)要求指標點的權重

九、教材與教學參考書

（-）教材

5

《解決全球質量問題的終極答案：國家質量基礎設施》，克萊門斯?薩內特拉，

羅西奧?M?馬班著，劉軍，胡泊，邢懷濱譯，中國質檢出版社，2015年10月，

第1版。

（二）教學參考書