四、基本情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計表及數(shù)據(jù)分析

問1:你認為在最好學比較好學最難學比較難學

各學科中，物理

這門課：

選項

人數(shù)(%)9.535.29.046.3

?■，、，，■

問2:你在什么初中周I一高二現(xiàn)在還沒有

時候開始感到物

理難學？

選項

人數(shù)(%)9.647.925.417.1

從調查結果看，這些學生中有將近半數(shù)(46%)的學生感到化學比較難學，約有48%的學生

從高一起開始感到化學難學。從上述分析可以得出：①學生從初中步入高中后，化學這門課

是學生普遍感到難學的一門課程；②高一化學對學生來說是一個“臺階”。

問3:你認為物很有幫助有幫助幫助不大無幫助

理實驗對你學習

物理知識有無幫

助：

選項

人數(shù)(%)20.358.318.23.2

由于實驗是進行直觀教學的有效方法，對培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力有著其他教學手

段不可替代的功能，可以幫助學生有效地形成化學概念，理解和鞏固化學知識，所以實驗

教學也是化學教學的基礎。調查也可在看出，大部分學生認同實驗在化學教學中的作用。

問4:你在物理知識難度學習方法知識難度和學習方法其他

學習過程中遇到

的主要困難是：

選項

人數(shù)(%)30.712.640.416.3

從調查結果看，高中生在學習物理的過程中遇到的困難，主要是知識難度及學習方法兩方

面，高中化學難度明顯增加，化學過程復雜，分析問題須從多方面多層次來探索研究，造

成學生理解上的困難，抽象思維多于形象進行分析。在聽課、完成作業(yè)、自學等方面仍停留

在初中生的方法上，致使對高中化學的學習方法很不適應，造成了學習方法上的困難。

問5:你課先復習再獨立完成靠自己的理解和喜歡和同學商量經常不按時完成

后完成作記憶直接完成著完成

業(yè)是：

選項

人數(shù)(%)45.036.04.013.0

從調查結果看，4峽的學生把完成作業(yè)看作時理解、鞏固、掌握、應用知識的過程。但仍有

36%的學生完成作業(yè)前不看書，完全靠自己的理解和記憶直接完成。另外僅有餞學生不能獨

立完成，喜歡和同學商量，而經常不按時完成作業(yè)的學生占13%,應采取一些措施督促這部

分學生，不能僅僅是登記一下名字而已。

問6:你上物理喜歡記筆記盡管老師強調記老師不要求記，感到沒有必要記

課是否記筆記：筆記，但不想記所以不記

選項

人數(shù)(%)81.311.02.36.4

這項調查結果令我們感到欣喜，有81.3%的學生喜歡記筆記。只有17%學生不想記，他們認

為沒必要或不想記，可看出仍有一小部分學生在學習方法上存在問題。

問7:你的經常給予系統(tǒng)指導遇到問題時說一說只注重知識講解，學習方法

老師在學習強調很少

方法上：

選項

人數(shù)(%)60.032.011.0

從調查結果看，在學習方法上經常給予系統(tǒng)指導的占到了60齦遇到問題時說一說的有32%,

說明教師對學生方法上的指導還是比較重視的。

問8:你在能按老師要求堅持預時間允許就提前看雖然老師強老師根本不強調

是否在課習，帶著問題去聽課一看，時間一緊張調預習，但預習，因此沒有

前預習：就顧不上了基本上做不養(yǎng)成預習的習慣

選項到

人數(shù)(%)17.070.011.02.0

可以看出：絕大多數(shù)學生由于科目多，時間緊，在課前沒有預習。這又從另一側面反映出學

生在學法上存在問題。

問9：考完試后，可以輕松一下了只注重成績只懊惱某題不該認真總結失誤教

你是怎樣？錯訓

選項

人數(shù)(%)32.08.517.047.5

調查結果不容樂觀，有47.5與學生能認真總結教訓，但仍有32%學生認為可以放松一下：17$

只懊惱某題不該錯，8.5$只注重成績，這部分學生是沒有明確考試的目的在于查漏補缺而

不是僅僅是為了得到一個分數(shù)，老師對他們進行正確引導。

五、本次調查結論：

從以上數(shù)據(jù)可以看出，該校的很大一部分學生在學習物理的過程中不能夠找到適合自己的、

并且行之有效的學習方法，在物理學習中，他們是被動的接受者，教師指一步他們就走一

步。要改變這種狀況，首先，教師應主動耐心，積極地

尋求正確的途徑，改“扶.’看走為“領”著走。要達到這一目標，教師要轉變思想，真正尊

重學生的主體地位，端正學生的學習態(tài)度、改進教學方法，逐步幫助指導學生形成良好的學

習習慣和學習方法。其次，教師應與學生在平等的基礎上

進行交流，構建?個師生間和諧、寬松的氛圍，使學生能夠在遇到學習困難時多與教師交

流。總之，教師要充分研究教學活動的主體一一“學生”的學習狀況，了解他們的學習品質，

根據(jù)他們的年齡特征、心理特點來因材施教，積極引導學生以正確的方法學習化學，把他們

從死記硬背、題海大戰(zhàn)中解放出來.

六、建議

從對調查結果的分析中可以得出幾點啟發(fā)：

1.要注重初中、高中的銜接

調查結果表明：高一物理對學生來說是一個“臺階”。從初中進入高中后，由于知識難

度的增加，學生遇到了知識難度上的困難。高中教師要求學生在學習上有一定的自覺性，大

部分學生感到不適應，針對這種情況，在教學上應抓好幾點：

①注重在教學過程中進行學法指導。授之以魚不如授之以漁。

②在教學中，注意知識層次的處理，應做到能不淺則淺，教學進度能慢則慢，深入淺出，

不能偏離教學大綱的要求，從根本上克服為了高考從高一開始就把知識難度提高到高考要

求的違反教學規(guī)律的做法，

③注意高?的第一學期的期中、期末考試。通過考試，既可檢驗教學效果，在某種程度上對

學生具有鼓勵作用，使大部分