《口語交際：做手工》教案教學(xué)目標(biāo)1.能按照順序說說手工作品的制作過程。2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。教學(xué)重難點(diǎn)1.能按照順序說說手工作品的制作過程。2.養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；學(xué)生制作的手工作品。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，了解內(nèi)容1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，大家親手制作了各種各樣的手工作品，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件出示學(xué)生制作好的各種手工作品的圖片）2.討論交流：同學(xué)們制作的手工作品各有特點(diǎn)，你是怎樣制作這個(gè)手工作品的呢？這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。（板書課題：做手工）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“‘六一’手工作品展”的情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生分享的欲望。學(xué)生們互相欣賞手工作品，獲得極大的成就感。板塊二視頻示范，明確要求1.出示課件，明確聽的要求。養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息。提出要求：今天，老師教你們做一個(gè)可愛的不倒翁。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽聽老師是怎樣講的；仔細(xì)看，看看老師是怎樣做的。等會(huì)兒請(qǐng)你們把老師制作的過程說一說。（播放視頻《制作不倒翁》）2.教師講解制作過程。我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩筆、彩紙、橡皮泥、牙簽、鐵釘、完整的雞蛋和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個(gè)小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？3.交流獲得的主要信息，提出交際要求。（1）引導(dǎo)評(píng)價(jià)，交流信息：你覺得老師的手工做得怎么樣？從老師的介紹中，你記住了哪些信息？①預(yù)設(shè)：我知道老師的手工作品是不倒翁。②預(yù)設(shè)：我知道老師做這個(gè)手工作品要用到蛋殼、彩筆、橡皮泥和彩紙等。③預(yù)設(shè)：我知道老師先把蛋殼洗干凈了，要從蛋殼尖的一頭扎一個(gè)小洞，把蛋液倒出來。……（2）引導(dǎo)提問：老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎？有沒有不懂的問題？①預(yù)設(shè)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢？②預(yù)設(shè)：在蛋殼上扎洞的時(shí)候，蛋殼會(huì)碎嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生從聲音是否響亮、態(tài)度是否大方、介紹制作過程是否清楚等方面評(píng)價(jià)老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生聽不明白的地方學(xué)會(huì)發(fā)問的意識(shí)。（相機(jī)板書：按順序說清楚、記重點(diǎn)、問明白）5.學(xué)生介紹自己的手工作品。小游戲：我來問，你來說。（1）師生合作演一演游戲。教師問：你制作的手工作品叫什么名字？學(xué)生說：我的手工作品叫紙飛機(jī)。（2）同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么，怎樣完成的，問明白自己沒有聽懂的地方。（3）兩人一組在全班展示“我來問，你來說”的游戲。6.重點(diǎn)指導(dǎo)按順序說，并學(xué)習(xí)使用表示順序的詞語。我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個(gè)小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時(shí)候，用上了“首先、再、然后、最后”等詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）（2）教師小結(jié)：說制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說，可以用上“首先、再、接著、然后、最后”等表示順序的詞，還可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的過程說清楚。（出示課件）首先……再……然后……最后……第一步……第二步……按順序說，特別重要。（3）小組內(nèi)交流，用上表示順序的詞語，按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學(xué)評(píng)價(jià)是否按順序說清楚了制作的過程。7.小結(jié)學(xué)法：在介紹手工作品時(shí)，一定要按順序說清楚名稱、材料、工具、制作過程；傾聽的時(shí)候，要記住主要內(nèi)容，遇到不明白的地方，還要多問為什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！蓖ㄟ^看視頻、玩“我來問，你來說”的游戲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，并在口語交際中注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，用上表示順序的詞語把一段話說得有條理，豐富了學(xué)生口語交際的方法和技巧，鍛煉了他們聽、說的能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。板塊三全班展示，展現(xiàn)風(fēng)采1.“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”游戲活動(dòng)：隨機(jī)抽選幸運(yùn)小組。2.幸運(yùn)小組代表上臺(tái)介紹手工作品。溫馨提示：幸運(yùn)小組的同學(xué)要按順序說清楚手工制作的過程。小評(píng)委一邊聽一邊記住他們介紹的重要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方，可以提出疑問。3.學(xué)生全班交流，小評(píng)委評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生單獨(dú)完成的手工作品的介紹。（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生和朋友、家人一起合作完成的手工作品的介紹。4.教師小結(jié)：不管是幸運(yùn)小組的同學(xué)介紹制作手工作品的過程，還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，都要做到——（齊讀板書）按順序講清楚、記重點(diǎn)、問明白。【設(shè)計(jì)意圖】口語交際是一個(gè)互動(dòng)交往的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐的空間，在“抽選幸運(yùn)小組”“小評(píng)委點(diǎn)評(píng)”這樣有趣的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生聽、說的能力。讓每位學(xué)生都參與評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，擴(kuò)大參與面，學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評(píng)，真正讓口語交際落到實(shí)處。板塊四點(diǎn)評(píng)頒獎(jiǎng)，總結(jié)延伸1.小組點(diǎn)評(píng)，回放現(xiàn)場(chǎng)視頻，全班點(diǎn)評(píng)。2.評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”“最佳小聽眾”“最棒小評(píng)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3.教師總結(jié)：介紹手工作品時(shí)，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。4.布置作業(yè)：聽了這些介紹，大家也可以學(xué)著做一做，看誰做得最有創(chuàng)意?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂的最后環(huán)節(jié)，教師回放學(xué)生上臺(tái)介紹自己手工作品的視頻，全班點(diǎn)評(píng)和頒發(fā)獎(jiǎng)狀，既激發(fā)了他們的興趣，又明確了口語交際的訓(xùn)練要求。板書設(shè)計(jì)口語交際：做手工講清楚按順序說記重點(diǎn)問明白教學(xué)反思本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，這些作品可以是獨(dú)立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手和表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽中抓住主要信息，分享做手工的樂趣。1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)分享。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，我采用了將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，創(chuàng)設(shè)“‘六一’手工作品展”的情境，巧妙安排看視頻、玩游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示學(xué)生課前制作好的手工作品，學(xué)生學(xué)會(huì)分享的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞他人。2.有序表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。本單元口語交際的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“能按照順序說話，把主要意思說清楚”。手工作品是學(xué)生們自己動(dòng)手做成的，對(duì)于制作的過程，學(xué)生們都比較熟悉。難就難在如何把制作的過程說清楚、說明白。為了使學(xué)生們能更清楚地、有條理地說明制作過程的先后順序，在口語交際時(shí)，我教給他們有序表達(dá)的方法：用上“首先……再……然后……最后……”“第一步……第二步……”這樣的句式來說制作過程，鍛煉他們把一段話說清楚且有條理的能力。本單元口語交際的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，在聽的過程中，記住主要信息”。不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，還提出更高的要求：在聽的過程中，記住主要信息。教學(xué)中，我重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，用“溫馨提示”提出“聽”的要求：“小評(píng)委一邊聽一邊記住他們介紹的重要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方，可以提出疑問。”要求聽的學(xué)生：認(rèn)真傾聽，及時(shí)提問題。這樣指向明確，對(duì)學(xué)生的傾聽提出不同的要求，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“記重點(diǎn)”“問明白”。通過多層次的評(píng)價(jià)，如同桌評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、小評(píng)委評(píng)價(jià)、全班評(píng)議等，鍛煉他們一邊聽一邊記，一邊聽一邊想的能力，培養(yǎng)他們的思維能力，提升語文素養(yǎng)。配套習(xí)題一、給下列各字選擇正確的讀音,連一連。(7分)二、看拼音,寫詞語。(8分)三、照樣子,換偏旁變新字,再組詞語。(6分)四、選擇正確的字組成詞語。(填序號(hào))(8分)五、把下列詞語補(bǔ)充完整。(9分)()()爭(zhēng)艷 花()柳() ()()滿園()苞欲() ()窮水() ()消()散()()疊翠 ()山()川 風(fēng)景如()一枝獨(dú)()六、詞語手拉手。(把能搭配的詞語用線連起來)(10分)七、按要求寫句子。(6分)1.用上括號(hào)里的詞語把句子寫具體。(1)那些叫不出名字的巖石,正等著你去給它們起名字呢!(奇形怪狀的)

(2)日月潭吸引了中外游客。(風(fēng)光秀麗許許多多的)

2.用加點(diǎn)的詞語造句。我的脾氣可怪了,有時(shí)候很溫和,有時(shí)候卻很暴躁。

八、選擇正確的說法,把序號(hào)填在括號(hào)里。(6分)第一組:()1.枝葉向四面展開,就像搭起了涼棚。2.茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①第二句好,好在加上“茂密的”說明葡萄枝葉長(zhǎng)得旺盛;“一個(gè)個(gè)綠色的”,說明了那里的葡萄種得多,長(zhǎng)得好。②這兩句都把向四面展開的枝葉比作了涼棚,是說他們種葡萄累了,就可以在涼棚下休息。第二組:()1.清晨,湖面上飄著霧。2.清晨,湖面上飄著薄薄的霧。①第一句好,讓我們知道了日月潭的清晨有霧。②第二句好,好在寫出了霧的特點(diǎn)是很薄。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)1.《黃山奇石》為我們介紹了、、和幾塊奇石。

2.新疆出產(chǎn)很多水果,但是葡萄最多。那兒的葡萄多,多,多。

3.《登鸛雀樓》的作者是,《望廬山瀑布》的作者是。

十、課外閱讀我能行。(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被譽(yù)(yù)為三大奇觀。在晴天的破曉時(shí)分,登阿里山的塔山觀賞云海,確是賞心樂事。游人只見云海茫茫,瞬(shùn)息萬變,時(shí)而像連綿起伏的冰峰從山谷中冒出,時(shí)而像波濤洶涌的大海,從天外滾滾而來……難怪阿里山的云海被列入“臺(tái)灣八景”。觀日出的地點(diǎn)則以祝山為妙。祝山海拔僅次于塔山,為2480米。黑夜退去,天空呈魚肚白,之后先現(xiàn)出一絲紅霞,慢慢變成弧(hú)形、半圓、大半圓,越來越紅,越來越亮。一輪紅日先從云海邊上升,再?gòu)纳巾斆俺?光芒四射,煞(shà,很)是好看。1.文中“瞬息萬變”正確的解釋是()。(填序號(hào),2分)①變化的速度很快②變化又多又快2.阿里山的三大奇觀是、和。(3分)

3.第二自然段先寫了阿里山的,再寫了阿里山的。(4分)

4.請(qǐng)仿照畫線句子續(xù)寫一句。(4分)游人只見云海茫茫,瞬息萬變,時(shí)而像,。

5.根據(jù)文章內(nèi)容給下列詞語排序。(4分)①圓形②弧形③大半圓④半圓

十一、看圖寫話。(15分)右圖中都有誰?他們?cè)诟墒裁?他們之間會(huì)說些什么?想象一下,用一段話寫下來。