小學(xué)體育與健康冀教版（2024）一年級全一冊《第7課人體的外部器官》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《第7課人體的外部器官》是冀教版（2024）小學(xué)體育與健康一年級全一冊的內(nèi)容，屬于健康知識模塊。本課時是學(xué)生接觸人體知識的起始課，教材圍繞人體頭部、軀干、四肢等外部器官展開，通過圖文結(jié)合的形式，直觀呈現(xiàn)各器官的名稱和位置。從教材編排來看，符合一年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)。先讓學(xué)生認(rèn)識單個外部器官，再引導(dǎo)學(xué)生了解器官之間的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體內(nèi)部器官、器官功能等知識奠定基礎(chǔ)。同時，教材注重知識與生活實(shí)際的結(jié)合，鼓勵學(xué)生在生活中觀察、保護(hù)自己的身體器官，體現(xiàn)了“健康第一”的教育理念，對培養(yǎng)學(xué)生初步的健康意識和自我保護(hù)能力具有重要意義。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級學(xué)生，他們剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡在6-7歲左右，具有以下特點(diǎn)：認(rèn)知特點(diǎn)：一年級學(xué)生以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時間較短，對直觀、有趣的事物充滿好奇心。他們對自己的身體有一定的感知，但對人體外部器官的名稱、準(zhǔn)確位置和功能缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，容易混淆部分器官的名稱。生理特點(diǎn)：學(xué)生身體正處于快速生長發(fā)育階段，活潑好動，喜歡參與游戲和實(shí)踐活動，但身體協(xié)調(diào)性和自控能力相對較弱。情感特點(diǎn)：渴望得到老師和同伴的認(rèn)可，喜歡在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對與自身相關(guān)的知識興趣濃厚?；谝陨蠈W(xué)情，教學(xué)中需采用直觀、形象的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生輕松掌握知識。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）健康行為1.能準(zhǔn)確說出人體頭部、軀干、四肢等主要外部器官的名稱，知道其大致位置。2.初步養(yǎng)成保護(hù)身體外部器官的良好習(xí)慣，如不隨意揉搓眼睛、不挖耳朵等。（二）運(yùn)動能力通過參與器官指認(rèn)、模仿等游戲活動，提高身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。（三）體育品德在小組活動中，學(xué)會與同伴合作交流，遵守游戲規(guī)則。樹立關(guān)注自身健康的意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識人體頭部、軀干、四肢等主要外部器官的名稱和位置。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解不同外部器官的簡單作用，初步養(yǎng)成保護(hù)身體器官的習(xí)慣。五、教學(xué)法1.直觀演示法：利用人體模型、圖片等直觀教具，讓學(xué)生清晰認(rèn)識人體外部器官的形態(tài)和位置，降低認(rèn)知難度。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“器官猜猜猜”“我是小醫(yī)生”等游戲，將知識融入游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如“不小心摔倒如何保護(hù)身體器官”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)健康行為。4.小組合作法：組織小組討論、小組游戲等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。六、教學(xué)過程（含設(shè)計(jì)意圖）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放歡快的兒童歌曲《我的身體真奇妙》，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂做簡單的身體律動，如點(diǎn)頭、拍手、跺腳等。律動結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，在剛才的律動中，我們用到了身體的哪些部位呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知身體部位。教師小結(jié)：“我們的身體有很多神奇的部位，它們都有自己的名字和作用，今天我們就一起來認(rèn)識人體的外部器官?！保ò鍟n題：人體的外部器官）設(shè)計(jì)意圖：通過音樂律動和提問，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，符合一年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)。探究新知（15分鐘）1.認(rèn)識頭部器官教師展示人體頭部模型，指著模型上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等部位，依次介紹名稱：“這是眼睛，我們用它來看世界；這是耳朵，我們用它來聽聲音……”同時，引導(dǎo)學(xué)生觸摸自己的相應(yīng)器官，感受器官的位置。組織游戲“器官猜猜猜”：教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，用手輕輕觸碰其頭部的某個器官，讓學(xué)生說出器官名稱。其他學(xué)生在座位上觀察、判斷，增加參與度。2.認(rèn)識軀干和四肢器官教師結(jié)合人體全身模型，介紹軀干（胸部、腹部、背部）和四肢（上肢：手臂、手；下肢：腿、腳）的名稱和位置，讓學(xué)生對照自己的身體，指出相應(yīng)部位。開展“我是小模特”活動：邀請幾名學(xué)生上臺，根據(jù)教師的指令（如“伸出你的左手”“抬起你的右腳”）做出相應(yīng)動作，其他學(xué)生進(jìn)行評判，鞏固對軀干和四肢器官的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀教具和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、觸摸、體驗(yàn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識人體外部器官的名稱和位置，突破教學(xué)重點(diǎn)。同時，通過游戲活動，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，落實(shí)運(yùn)動能力核心素養(yǎng)目標(biāo)。鞏固提升（10分鐘）1.小組討論：器官的作用與保護(hù)將學(xué)生分成4-5人一組，提出問題：“我們認(rèn)識了這么多身體器官，它們分別有什么作用呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？”小組討論后，每組推選一名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，如“眼睛能看書、看風(fēng)景，我們要注意不用臟手揉眼睛，不長時間看電視”“耳朵能聽老師講課、聽音樂，我們不要用尖銳的東西挖耳朵”。2.情境模擬：“保護(hù)小器官”教師創(chuàng)設(shè)情境：“如果我們在操場上跑步不小心摔倒了，怎樣做才能保護(hù)好我們的頭部、膝蓋等器官呢？”邀請學(xué)生上臺進(jìn)行情境模擬，其他學(xué)生觀察并提出建議。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正確的保護(hù)方法，如摔倒時用雙手撐地，避免頭部和膝蓋直接著地。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和情境模擬，讓學(xué)生主動思考器官的作用和保護(hù)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決實(shí)際問題的能力，樹立健康意識和自我保護(hù)責(zé)任感，落實(shí)健康行為和體育品德核心素養(yǎng)目標(biāo)。課堂小結(jié)（3分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問的方式梳理知識：“今天我們認(rèn)識了人體哪些外部器官？它們分別在身體的什么位置？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？”教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真思考的學(xué)生和小組，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注和保護(hù)自己的身體器官。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧和評價，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，梳理知識體系，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生回家后和爸爸媽媽一起玩“器官指認(rèn)”游戲，向爸爸媽媽介紹自己認(rèn)識的人體外部器官。鼓勵學(xué)生在生活中主動保護(hù)自己的身體器官，每天睡前想一想自己今天有沒有做到保護(hù)器官，下周課堂上分享自己的做法。設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，加強(qiáng)家校合作，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步鞏固知識，養(yǎng)成保護(hù)身體器官的良好習(xí)慣，落實(shí)健康行為核心素養(yǎng)目標(biāo)。七、板書設(shè)計(jì)人體的外部器官頭部眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)軀干胸部、腹部、背部四肢上肢：手臂、手下肢：腿、腳保護(hù)器官不揉眼、不挖耳、勤洗手八、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“人體的外部器官”展開教學(xué)，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過直觀演示、游戲教學(xué)等方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出人體主要外部器官的名稱和位置，初步了解了器官的作用和保護(hù)方法。在教學(xué)過程中，游戲活動的設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，有效提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動交流想法，培養(yǎng)了合作能力。但也存在一些不足：一是部分學(xué)