一、教材分析《畫》是部編版小學(xué)語文一年級上冊的一首五言謎語詩。全詩共四句，二十個字，語言淺顯易懂，音韻和諧，讀起來朗朗上口。詩歌通過對“山、水、花、鳥”四種景物的描繪，巧妙地暗示了“畫”的特點：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這首詩不僅是對自然景物的靜態(tài)描繪，更是一首充滿智慧的謎語，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，非常適合剛?cè)雽W(xué)的兒童學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是一年級新生。他們剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對小學(xué)生活充滿好奇，但注意力集中的時間相對較短，以具體形象思維為主。他們喜歡聽故事、猜謎語、做游戲，對直觀、形象的事物更容易理解和接受。大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過一些漢字，具備初步的認(rèn)讀能力，但識字量和識字方法有待系統(tǒng)培養(yǎng)。對于詩歌這種文學(xué)體裁，他們可能比較陌生，但對朗朗上口的兒歌式語言會很感興趣。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.知識與技能：認(rèn)識“遠(yuǎn)、近、色、聽、無、聲、春、還、人、來”10個生字，會寫“人、火”2個生字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。初步理解詩句的意思，知道這是一首描寫畫的詩。2.過程與方法：通過看圖、聯(lián)系生活實際、小組討論等方式，理解詩句含義。運用多種識字方法（如加一加、減一減、聯(lián)系上下文、看圖識字等）識記生字。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩中描繪的畫的美麗景象，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。激發(fā)對謎語詩的興趣，初步培養(yǎng)觀察力和想象力。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫2個生字；正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。*教學(xué)難點：理解詩句“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”的含義，體會詩畫的聯(lián)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含圖片、生字、古詩動畫或配樂朗誦音頻）、生字卡片、課文插圖（或一幅山水畫）。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格本、鉛筆。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，初見“畫”影（約5分鐘）1.猜謎引出“畫”：師：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一個謎語，請你們猜猜它是什么：“有山不見石和崖，有河不見水嘩嘩，有花不見枝和葉，有鳥不見滿天飛?！保ù蛞晃铮▽W(xué)生自由猜測，若猜不出，可適當(dāng)提示：這是我們能掛在墻上的，很漂亮的東西。）師：對啦，就是“畫”?。ò鍟n題：畫，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。）2.看圖感知“畫”：師：（出示課文插圖或一幅色彩鮮明的山水畫）你們看，這就是一幅美麗的畫。誰來說說，你在畫上看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：山、水、花、鳥等。）師：今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫這幅畫的古詩，題目就叫——《畫》。讓我們一起走進(jìn)這首詩，看看詩人是怎么描寫這幅畫的吧?。ǘ┏踝x感知，識記生字（約15分鐘）1.聽讀古詩，整體感知：師：請小朋友們先靜靜地聽老師讀一遍這首詩，注意聽清字音和節(jié)奏。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意停頓和韻律。）師：聽了老師的朗讀，你們感覺這首詩怎么樣？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言）師：現(xiàn)在，請小朋友們自己小聲地讀一讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師，爭取把字音讀準(zhǔn)。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)。）2.圈出生字，自主認(rèn)讀：師：請小朋友們把詩中紅色的生字寶寶圈出來，大聲地拼一拼，讀一讀。（學(xué)生圈畫并認(rèn)讀生字。）3.多種形式，趣味識字：*出示生字卡片：遠(yuǎn)、近、色、聽、無、聲、春、還、人、來。*指名讀、開火車讀、齊讀。*重點指導(dǎo)：*“遠(yuǎn)、近”：這兩個字是一對反義詞，左邊都有一個“辶”（走之底），跟走路、距離有關(guān)。可以用動作幫助理解：“遠(yuǎn)”就是距離長，“近”就是距離短。*“色”：上面是“?”（斜刀頭），下面是“巴”。可以聯(lián)系生活：我們看到的顏色，紅色、黃色、藍(lán)色都是“色”。*“聽”：左邊是“口”，右邊是“斤”。用耳朵聽，所以和“口”有關(guān)（古代“聽”與“聞”相關(guān)，口耳并用）。*“春”：春天，上面是“三”和“人”（也可看作草字頭的變形），下面是“日”。春天太陽暖洋洋，小草發(fā)芽了。*“還”：多音字，在這里讀“hái”（還有）。*游戲鞏固：“找朋友”（反義詞配對：遠(yuǎn)-近）、“摘蘋果”（認(rèn)讀生字）。4.再讀古詩，讀準(zhǔn)讀通：師：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在把它們送回詩里，再來讀一讀這首詩，相信你們一定會讀得更流利！（學(xué)生齊讀，指名讀，教師注意糾正讀音和停頓。）（三）品讀理解，感悟詩意（約15分鐘）1.逐句學(xué)習(xí)，圖文結(jié)合：*學(xué)習(xí)第一句：“遠(yuǎn)看山有色?！睅煟海ㄕn件出示畫中的山）小朋友們，我們從遠(yuǎn)處看這幅畫上的山，它有顏色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：有，山是青色的/綠色的。）師：所以詩人說——（學(xué)生接讀：遠(yuǎn)看山有色。）“色”就是顏色。誰能把這句詩的意思用自己的話說一說？（遠(yuǎn)處看山，山是有顏色的。）（指導(dǎo)朗讀：讀出山的色彩美，可以把“有色”讀得稍重一些。）*學(xué)習(xí)第二句：“近聽水無聲?！睅煟海ㄕn件出示畫中的水，可配上真實流水聲的音頻，再關(guān)掉音頻）畫上還有什么？（水）如果這是真的河水，我們走到近處，能聽到什么聲音？（水聲）師：但是畫上的水，我們走近了聽，能聽到聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答：聽不到。）師：所以詩人說——（學(xué)生接讀：近聽水無聲。）“聲”就是聲音?！盁o”就是沒有。師：為什么畫上的水沒有聲音呢？（因為它是畫上去的，不是真的水。）（指導(dǎo)朗讀：讀出“無聲”的特點，語氣可以稍輕一些，帶點疑惑。）*學(xué)習(xí)第三句：“春去花還在?！睅煟海ㄕn件展示春天花開的美景，再展示秋天花落的景象，最后回到畫中的花）春天過去了，很多花兒都會怎么樣？（謝了，落了。）師：可是你們看畫上的這些花，春天已經(jīng)過去了，它們還在不在呢？（在！）師：所以詩人說——（學(xué)生接讀：春去花還在。）“春去”就是春天過去了，“還在”就是仍然開著。師：多奇怪啊，春天都走了，花怎么還在呢？（因為這是畫，畫里的花不會凋謝。）（指導(dǎo)朗讀：讀出花兒依然盛開的驚喜。）*學(xué)習(xí)第四句：“人來鳥不驚?！睅煟海ㄕn件出示畫中的鳥，可模擬小鳥受驚飛走的動畫，再回到畫中的鳥）如果這是一只真的小鳥，我們走過去，小鳥會怎么樣？（會害怕，會飛走。）師：畫上的小鳥呢？我們走過去了，它害怕嗎？（不害怕。）它飛走了嗎？（沒有。）師：所以詩人說——（學(xué)生接讀：人來鳥不驚。）“驚”就是害怕。師：為什么人來了，鳥卻不害怕呢？（因為它是畫里的鳥，不是真的。）（指導(dǎo)朗讀：讀出鳥兒的安然自在。）2.整體回味，體會特點：師：小朋友們真聰明，把這首詩讀懂了?，F(xiàn)在我們再來想一想，這首詩寫的是一幅怎樣的畫呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫；這是一幅不會變的畫，水不會流，花不會謝，鳥不會飛……）師：是啊，這就是畫的奇妙之處！詩人用這四句詩，就像猜謎語一樣，把一幅畫的特點寫出來了。3.感情朗讀，嘗試背誦：*配樂朗讀：教師播放輕柔的音樂，引導(dǎo)學(xué)生帶著對畫的喜愛之情朗讀古詩，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?師生對讀，男女生對讀。*嘗試背誦：師：這么美的詩，我們試著把它背下來好不好？（可以看圖提示背誦，再閉眼背誦。）（四）拓展延伸，激發(fā)想象（約3分鐘）1.猜謎游戲：師：《畫》這首詩其實也是一個謎語，謎底就是“畫”。你們喜歡這樣的謎語詩嗎？老師再出幾個簡單的謎語給大家猜猜：“耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！保ㄍ米樱吧泶┌着圩?，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高八度?！保Z）2.畫中有話：師：如果讓你來畫一幅畫，你想畫上什么呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)繪畫興趣和想象力。）（五）指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫（約5分鐘）1.出示生字：“人”“火”。2.觀察字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置和筆畫特點。*“人”：撇和捺。撇從豎中線起筆，捺從撇的中上部起筆，撇捺要舒展，像人的兩條腿分開站立。*“火”：點、撇、撇、捺。筆順要注意，先寫兩邊再寫中間（先兩點，再撇捺，但“火”的筆順是點、撇、撇、捺）。中間的撇捺要寫得舒展，像火苗向上燒。3.教師范寫：邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在田字格本上描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意握筆姿勢和坐姿。5.展示評價：挑選幾本學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，表揚寫得好的同學(xué)，指出需要改進(jìn)的地方。（六）課堂總結(jié)，回顧收獲（約2分鐘）師：今天我們一起學(xué)習(xí)了一首非常有趣的古詩《畫》，認(rèn)識了許多生字寶寶，還知道了畫上的山有顏色，水沒有聲音，花兒不會凋謝，鳥兒不怕人。希望小朋友們課后也能多觀察，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美！七、板書設(shè)計畫遠(yuǎn)看山有色，（圖：遠(yuǎn)山）近聽水無聲。（圖：靜水）春去花還在，（圖：花開）人來鳥不驚。（圖：小鳥）生字：人火（田字格書寫示范）（板書力求簡潔明了，圖文并茂，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。）八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課設(shè)計以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過猜謎、看圖、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字、朗讀、理解詩意。教學(xué)過程中，應(yīng)特別關(guān)注一年級學(xué)生的注意力特點，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換要快，互動要多。在理解詩意時，充分利用課文插圖，將抽象的文字與具體的畫面結(jié)合起來，降低理解難度。識字環(huán)節(jié)注重方法的指導(dǎo)和趣味性，力求讓學(xué)生