四年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)課文教案設(shè)計(jì)示例引言四年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這一階段不僅需要鞏固已有的知識(shí)，更要逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、深入理解文本以及初步的文學(xué)欣賞能力。一份精心設(shè)計(jì)的教案，是引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要保障。它應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)明確，過程清晰，方法得當(dāng)，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將以四年級(jí)上冊(cè)的經(jīng)典寫景課文《觀潮》為例，展示一份注重實(shí)效與學(xué)生主體性的教案設(shè)計(jì)。【四年級(jí)語(yǔ)文】《觀潮》教案設(shè)計(jì)一、課文題目：《觀潮》二、年級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教材分析《觀潮》是一篇描繪自然奇觀的經(jīng)典寫景散文。課文以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序，描繪了錢塘江大潮雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的景象。文章層次清晰，用詞精準(zhǔn)生動(dòng)，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用恰到好處，將大潮的聲音、形態(tài)、氣勢(shì)展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅給學(xué)生以美的享受，更能激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情和對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。同時(shí)，本文也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)質(zhì)范本。五、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其對(duì)自然景觀類的文章抱有濃厚興趣。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些寫景狀物的課文，對(duì)基本的描寫方法有初步的感知。但對(duì)于像《觀潮》這樣描寫如此宏大、動(dòng)態(tài)變化如此劇烈的景象，學(xué)生在理解和體會(huì)上可能仍存在一定難度，特別是對(duì)一些描繪潮水聲音和形態(tài)的重點(diǎn)詞句的品析，以及將文字描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)畫面的想象能力，仍需教師的有效引導(dǎo)。此外，四年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性和互動(dòng)性。六、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦課文中描寫潮來(lái)時(shí)景象的精彩段落。*理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，感受其獨(dú)特魅力。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，學(xué)習(xí)作者觀察景物的順序和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。*學(xué)習(xí)品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，特別是比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。*初步培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象、聯(lián)系上下文理解詞句的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受錢塘江大潮的雄偉壯麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光的熱愛和自豪感。*培養(yǎng)熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。*體會(huì)作者對(duì)大潮奇觀的贊嘆之情。七、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，理解課文內(nèi)容。*有感情地朗讀課文，特別是描寫潮來(lái)時(shí)景象的段落。*品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解并體會(huì)文中描寫潮水聲音和形態(tài)變化的詞句所蘊(yùn)含的意境。*如何引導(dǎo)學(xué)生將文字信息轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面，從而深刻感受大潮的氣勢(shì)。*體會(huì)作者在字里行間流露出的對(duì)自然奇觀的驚嘆與贊美之情。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含錢塘江大潮圖片、視頻片段（如央視《錢塘江大潮》紀(jì)錄片節(jié)選）、生字詞卡片、重點(diǎn)句段PPT課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料（可選）。九、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，景色萬(wàn)千。你們都見過哪些令人印象深刻的自然景象呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）2.揭示課題：今天，老師要帶大家去領(lǐng)略一處被譽(yù)為“天下奇觀”的自然景象——錢塘江大潮。（板書課題：觀潮）齊讀課題?？吹健坝^潮”這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：潮是什么樣的？在哪里觀潮？觀潮的人多嗎？大潮有多壯觀？）帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)課文。(二)初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查查工具書。邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？2.檢查字詞：*出示生字詞卡片（如：潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余、奇觀、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動(dòng)、頓時(shí)、逐漸、猶如、山崩地裂、震動(dòng)、余波等），指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“堤”是翹舌音，“震”是翹舌音，“逐”是翹舌音；“薄”是多音字，在“薄霧”中讀bó。*理解詞義：結(jié)合上下文或圖片理解“人聲鼎沸”、“橫貫江面”、“風(fēng)平浪靜”、“水天相接”、“齊頭并進(jìn)”、“漫天卷地”、“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)的大致意思。3.再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后）(三)細(xì)讀探究，梳理脈絡(luò)(約15分鐘)1.默讀課文，思考：課文主要描寫了錢塘江大潮的哪些景象？分別是在哪些自然段描寫的？2.學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)梳理：*潮來(lái)前（第2自然段）：江面平靜，人們焦急等待。*潮來(lái)時(shí)（第3、4自然段）：潮水洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴。（這是課文的重點(diǎn)）*潮退后（第5自然段）：江面恢復(fù)平靜，余波依舊。3.學(xué)習(xí)第1自然段：*齊讀第1自然段。*理解“奇觀”：“奇觀”是什么意思？（奇特而又少見的景象）為什么說錢塘江大潮是“天下奇觀”？（引出下文）(四)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫(約8分鐘)1.出示本課要求會(huì)寫的生字（如：潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余）。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，分析易錯(cuò)筆畫。3.教師范寫重點(diǎn)字（如：“潮”左右結(jié)構(gòu)，右邊“朝”注意筆順；“滾”是左右結(jié)構(gòu)，右邊不要寫成“袞”；“震”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“辰”不是“晨”）。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約2分鐘)1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了錢塘江大潮的“天下奇觀”，知道了課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序來(lái)寫的。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞各兩遍。*思考：潮來(lái)前的江面是怎樣的？人們的心情如何？第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)回顧，承上啟下(約3分鐘)1.聽寫詞語(yǔ)：奇觀、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動(dòng)、頓時(shí)、逐漸、猶如、山崩地裂。2.提問：上節(jié)課我們了解到課文描寫了大潮的哪幾個(gè)階段？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后）(二)品讀感悟“潮來(lái)前”(約7分鐘)1.指名朗讀第2自然段。2.思考討論：*潮來(lái)之前，江面上是怎樣的景象？（風(fēng)平浪靜，水天相接，橫貫江面）*人們的心情是怎樣的？從哪些詞句可以看出來(lái)？（“人山人?！?、“昂首東望”、“等著，盼著”——表現(xiàn)了人們急切、期待的心情）3.想象畫面：指導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)江面的平靜和觀潮人群的期待，讀出人們的急切心情。(三)精讀品味“潮來(lái)時(shí)”(約20分鐘)1.（播放錢塘江大潮視頻片段，約1-2分鐘）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，潮來(lái)了！讓我們一起親眼目睹這壯觀的一刻！2.自由朗讀第3、4自然段，找出描寫潮水聲音和形態(tài)變化的句子，用“~~~~”畫出描寫聲音的詞句，用“---”畫出描寫形態(tài)的詞句。3.品析潮聲：*學(xué)生交流找到的描寫聲音的詞句。（“悶雷滾動(dòng)”、“越來(lái)越大”、“震耳欲聾”、“風(fēng)號(hào)浪吼”）*重點(diǎn)理解：“悶雷滾動(dòng)”是什么感覺？（聲音低沉、雄渾，從遠(yuǎn)處傳來(lái)）“震耳欲聾”又是什么意思？（聲音非常大，耳朵都快震聾了）*指導(dǎo)朗讀：讀出聲音由遠(yuǎn)及近、由小到大的變化，體會(huì)大潮的氣勢(shì)。（個(gè)別讀、齊讀）4.品析潮形：*學(xué)生交流找到的描寫形態(tài)的詞句。（“一條白線”、“逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”、“白色城墻”、“白色雪嶺”、“齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”）*重點(diǎn)研讀：*“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！薄w會(huì)潮水的動(dòng)態(tài)變化。*“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！薄@是描寫大潮的經(jīng)典句段。*提問：作者把浪潮比作什么？（白色城墻、白色戰(zhàn)馬）為什么這樣比喻？（形象地寫出了浪潮的高度、顏色和洶涌向前的氣勢(shì)）*“山崩地裂”寫出了潮水聲音的什么特點(diǎn)？（聲音巨大、威力無(wú)窮）*圖文結(jié)合/視頻回顧：再次播放大潮視頻片段（配合本段文字），引導(dǎo)學(xué)生將文字與畫面結(jié)合，感受“白線——城墻——戰(zhàn)馬”的形態(tài)變化和“悶雷滾動(dòng)——震耳欲聾”的聲音變化。*指導(dǎo)朗讀：讀出潮水的雄偉氣勢(shì)和作者的驚嘆之情。可以采用師生接讀、男女生賽讀等形式。5.體會(huì)情感：面對(duì)這樣的大潮，觀潮的人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（“人聲鼎沸”、“沸騰起來(lái)”）這表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那?？（激?dòng)、興奮、贊嘆）(四)研讀“潮退后”，感受余威(約5分鐘)1.自由朗讀第5自然段。2.思考：潮退后的江面是怎樣的？（霎時(shí)恢復(fù)平靜）但作者還寫了什么？（“江水依舊東流”、“余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼”）這說明了什么？（大潮的威力大，余威尚存）3.“霎時(shí)”是什么意思？能換成“頓時(shí)”嗎？（可以，體會(huì)近義詞的用法）(五)回顧全文，總結(jié)寫法(約5分鐘)1.齊讀全文。2.討論：學(xué)完課文，你覺得錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”？3.總結(jié)寫法：*按時(shí)間順序（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后）描寫。*運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法。*從聲音和形態(tài)兩個(gè)方面描寫潮水。*情景交融，既有對(duì)景物的描寫，也有對(duì)人們反應(yīng)的描寫，突出了大潮的壯觀。(六)課堂總結(jié)，拓展延伸(約4分鐘)1.總結(jié)全文：錢塘江大潮以其雄偉壯麗征服了所有觀潮的人，也讓我們感受到了大自然的神奇與偉大。難怪課文開頭就說它是——（生齊：天下奇觀）。2.拓展：*你還知道哪些著名的自然奇觀？（如：黃山云海、壺口瀑布等）*鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多關(guān)于錢塘江大潮或其他自然奇觀的資料，與同學(xué)分享。(七)板書設(shè)計(jì)(貫穿教學(xué)過程)觀潮（天下奇觀）潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后:-------:---------------------:-------------平靜聲音：悶雷滾動(dòng)——震耳欲聾霎時(shí)平靜（人聲鼎沸）形態(tài)：白線——城墻——戰(zhàn)馬江水東流（昂首東望）（浩浩蕩蕩山崩地裂）余波依舊盼（驚嘆贊美）（回味無(wú)窮）十、教學(xué)反思（本部分在實(shí)際教學(xué)后填寫）1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？學(xué)生是否真正感受到了大潮的壯觀？2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否流暢？時(shí)間分配是否合理？3.多媒體資源的運(yùn)用是否有效幫助學(xué)生理解課文？4.學(xué)生的參與度如何？是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體性？5.在引導(dǎo)學(xué)生品析詞句、體會(huì)情感方面，哪些地方做得較好，哪些地方需要改進(jìn)？6.對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，是否給予了有效的關(guān)注和指導(dǎo)？7.板書設(shè)計(jì)是否起到了應(yīng)有的輔助作用？設(shè)計(jì)思路說明本教案設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。1.注重情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)：通過談話、圖片、視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。本設(shè)計(jì)安排了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、賽讀等，旨在讓學(xué)生在朗讀中整體感知、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感。3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：將潮來(lái)時(shí)的景象作為教學(xué)重點(diǎn)，通過抓住關(guān)鍵詞句、品讀感悟、圖文結(jié)合、視頻輔助等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受大潮的雄偉氣勢(shì)，有效突破難點(diǎn)。4.關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀