本課時緊密銜接四年級學(xué)生已有的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握字音教學(xué)。核心單詞和句型均來源于生活場景，貼近學(xué)生認(rèn)知，便于學(xué)生理解和運用，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)更多含有“ck”的單詞及相關(guān)話題交流奠定基礎(chǔ)。1.在本課時主題圖的幫助下，學(xué)生能夠掌握字母組合ck的發(fā)音規(guī)則；能夠準(zhǔn)確拼讀含有字母組合ck的單詞。(學(xué)習(xí)理解)2.在看、聽、讀、拼活動中學(xué)習(xí)、理解字母組合ck的發(fā)音規(guī)則并能夠準(zhǔn)確拼讀含有該字母組合的單詞。(應(yīng)用實踐)3.通過多種活動提升學(xué)生聽說技能。通過看、讀、鞏固本節(jié)課字母組合ck的發(fā)音及其核心語言用能力和單詞拼讀能力。(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】【核心句型】1.學(xué)生能夠掌握字母組合“ck”的發(fā)音規(guī)則(ck/k/);2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼讀含有“ck”的核心詞匯；3.學(xué)生能夠理解并運用核心句型描述簡單場景。1.學(xué)生能夠區(qū)分“ck”與“k”“c”在發(fā)音和用法上的差異；2.學(xué)生能夠靈活運用發(fā)音規(guī)則拼讀課外含有“ck”的單詞；3.學(xué)生能夠結(jié)合生活場景運用核心句型進行交流。教學(xué)課件、音頻錄音、單詞卡片的單詞。(學(xué)習(xí)理解)1.學(xué)生跟著視頻哼唱兒歌，感受英語字母的自然拼讀。2.學(xué)生看圖片，快速說出出現(xiàn)的單詞。3.學(xué)生觀看視頻并復(fù)習(xí)字母c和k在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)生根據(jù)所呈現(xiàn)的不同情境圖教師觀察學(xué)生哼唱當(dāng)中對字母教師觀察學(xué)生對上一單元字母組合發(fā)音的掌握情況和對已學(xué)教師觀察學(xué)生是否還清楚記得教師觀察學(xué)生是否能在情境圖的幫助下理解文本故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)本節(jié)課核心詞匯：5.學(xué)生聽錄音，跟讀核心詞匯。6.學(xué)生快速說出出現(xiàn)的詞匯，在“打地鼠”游戲中復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯。教師觀察學(xué)生是否能夠嘗試歸納總結(jié)字母組合ck在單詞中教師觀察學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過熱身環(huán)節(jié)通過兒歌和單詞快認(rèn)，調(diào)動學(xué)生積極性，同時復(fù)習(xí)舊知，為“ck”發(fā)音學(xué)習(xí)做好鋪墊；新知呈現(xiàn)結(jié)合圖片和情境，讓學(xué)生在具體2.在看、聽、讀、拼活動中學(xué)習(xí)、理解字則并能夠準(zhǔn)確拼讀含有該字母組合的單詞。(應(yīng)用實踐)運用ck字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及運用發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞的【設(shè)計意圖】鞏固視頻chant以及拆音節(jié)拼讀活動，從多維度鞏固“ck”發(fā)音規(guī)則，提升3.通過多種活動提升學(xué)生聽說技能。通過動，鞏固本節(jié)課字母組合ck的發(fā)音及其核心語言，提高學(xué)生的英語綜合運用能力移創(chuàng)新)10.學(xué)生大聲朗讀單詞，找到發(fā)音規(guī)律，然后聽錄音選出所聽到的單詞。11.學(xué)生觀察圖片，說一說圖片所12.學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能夠獨立朗讀單詞，并分析解題思路和方教師觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達出圖片所呈現(xiàn)的內(nèi)容并認(rèn)真教師觀察學(xué)生是否能夠獨立完成課堂練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生將知識進行靈活運用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課堂練習(xí)基礎(chǔ)：模仿課文錄音，跟讀課文Let'sspell部分。提高：把Let'sspell部分的小故事讀給爸爸媽媽聽。拓展：嘗試拼讀更多含有ck字母組合發(fā)