2025年大學孤獨癥兒童教育專業(yè)題庫——孤獨癥兒童行為管理策略研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題2分，共20分）1.下列哪項不是孤獨癥譜系障礙的核心癥狀？A.社交溝通障礙B.限制性行為模式C.刻板重復行為D.感官過敏或遲鈍E.智力超常2.行為功能分析（FBA）的主要目的是什么？A.判斷行為發(fā)生的原因B.對行為進行頻率記錄C.給行為貼上標簽D.制定行為懲罰措施E.評估行為干預效果3.根據(jù)操作性條件反射理論，一個孩子因為按時完成作業(yè)而獲得表揚，這種行為未來發(fā)生的可能性會增加，這體現(xiàn)了什么原理？A.強化B.消退C.懲罰D.消退E.泛化4.在行為管理中，“最小限制性干預原則”指的是什么？A.盡可能使用懲罰來消除問題行為B.在達到行為目標時，應盡快撤銷所有支持C.應使用最少必要的管理手段來促進積極行為或減少問題行為D.干預措施應盡量不影響孩子的正常生活和學習E.干預越嚴厲越好5.“社交故事”是由誰提出的，主要用于改善哪類兒童的社交困難？A.斯金納，智力障礙兒童B.阿帕爾，語言障礙兒童C.菲爾茲，情緒障礙兒童D.貝克，孤獨癥兒童E.巴甫洛夫，普通兒童6.當孩子出現(xiàn)攻擊行為時，首先應采取的措施是？A.立即大聲斥責B.立即隔離懲罰C.保持冷靜，確保安全，嘗試理解行為功能D.立即給予獎勵E.告訴其他孩子遠離7.代幣制屬于哪種行為管理方法？A.生理干預法B.認知行為干預法C.環(huán)境管理法D.行為契約法E.正強化法的一種應用8.TEACCH模式強調(diào)什么原則來支持孤獨癥兒童？A.結(jié)構(gòu)化教學，強調(diào)時間表和視覺支持B.以運動療法為主C.以藥物治療為主D.以社交技能訓練為主E.以游戲治療為主9.在記錄行為數(shù)據(jù)時，哪種方法最適合記錄行為發(fā)生的頻率？A.事件取樣記錄B.完全觀察記錄C.頻率記錄D.時間取樣記錄E.間隔取樣記錄10.與行為管理策略實施相關(guān)的倫理原則中，哪一項強調(diào)保護服務對象的隱私？A.知情同意B.最小限制性干預C.隱私權(quán)D.持續(xù)評估E.專業(yè)責任二、填空題（請將正確答案填在橫線上，每空2分，共20分）1.孤獨癥譜系障礙的核心特征通常概括為______、______和______三個方面。2.行為功能分析（FBA）常用的觀察方法包括______法和______法。3.正向行為支持（PBS）強調(diào)通過______和______來支持積極行為。4.通過獎勵來增加期望行為發(fā)生頻率的方法稱為______。5.當期望行為發(fā)生后，移除一個厭惡刺激來增加該行為發(fā)生頻率的方法稱為______。6.用于幫助孤獨癥兒童理解社交情境和預期行為的常用工具是______。7.設計和實施行為管理方案前，必須首先進行______。8.在行為管理中，要求干預措施是必要的，并且盡量減少對個人自由和權(quán)利的限制，這體現(xiàn)了______原則。9.評估行為干預效果最常用的方法是______和______。10.與家長、學校等相關(guān)人員有效溝通和合作，是成功實施行為管理策略的______。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義，每題5分，共20分）1.行為功能分析（FBA）2.正強化3.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）4.社交故事（SocialStory）四、簡答題（請簡要回答下列問題，每題8分，共24分）1.簡述行為主義理論的主要觀點及其在孤獨癥兒童行為管理中的應用。2.簡述實施行為干預前進行行為功能分析（FBA）的主要步驟。3.簡述在行為管理中與家長溝通合作的重要性及常用方法。五、論述題（請結(jié)合所學知識，深入闡述下列問題，共16分）結(jié)合一個你觀察到的孤獨癥兒童的具體行為案例（無需真實姓名和過于敏感信息），運用行為功能分析（FBA）的思路，分析該行為可能的功能，并提出一個整合性的、符合正向行為支持（PBS）理念的行為管理干預方案。在方案中，請至少包含對行為功能的分析、旨在改變行為功能的環(huán)境調(diào)整、促進期望行為的支持策略（如技能訓練、強化物等）、以及評估干預效果的計劃。同時，簡要說明在方案實施過程中需要考慮的倫理因素。試卷答案一、選擇題1.E2.A3.A4.C5.D6.C7.E8.A9.C10.C二、填空題1.社交溝通障礙限制性行為模式刻板重復行為2.事件取樣完全觀察3.環(huán)境支持4.正強化5.消退6.社交故事7.行為功能分析8.最小限制性干預9.定性定量10.前提三、名詞解釋1.行為功能分析（FBA）：通過觀察和收集數(shù)據(jù)，識別并分析孤獨癥兒童問題行為發(fā)生的前因（Antecedent）、行為本身（Behavior）和后果（Consequence），以確定行為功能（如獲取物品、逃避任務、吸引注意等），從而為制定有效干預策略提供依據(jù)的一種方法。2.正強化：通過呈現(xiàn)一個愉悅的或令人滿意的刺激（如表揚、獎勵物）來增加期望行為發(fā)生頻率的一種行為塑造方法。3.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）：一種基于視覺支持的教學模式，強調(diào)環(huán)境的組織性、常規(guī)的predictability（可預測性）、工作安排的清晰性、工作完成后的休息時間以及尊重孤獨癥兒童的社會性和溝通需求。4.社交故事（SocialStory）：由美國心理學家貝克（T.ScottBellini）開發(fā)，是一種以兒童能理解的語言描述某個社交情境、預期行為以及他人反應的短文，旨在幫助孤獨癥兒童理解社交信息、調(diào)整行為反應、減少社交焦慮。四、簡答題1.行為主義理論的主要觀點包括刺激-反應聯(lián)結(jié)（S-R）和學習是通過經(jīng)驗（尤其是強化和懲罰）發(fā)生的。在孤獨癥兒童行為管理中，應用行為主義理論可以通過識別影響行為發(fā)生的刺激（前因）和后果，運用強化（增加期望行為）、懲罰（減少不期望行為）或消退（減少因強化而增加的行為）等原則來塑造、維持或改變行為。例如，通過正強化獎勵孩子完成任務的行為，通過消退移除維持問題行為的后果來減少問題行為。2.實施行為干預前進行行為功能分析（FBA）的主要步驟通常包括：①確定要評估的行為及其具體的定義；②系統(tǒng)觀察和記錄行為發(fā)生的頻率、持續(xù)時間、強度以及在各種情境下的發(fā)生情況（可使用ABC記錄表）；③分析行為發(fā)生前后的情境（前因和后果），嘗試推斷行為的功能（是為了獲取什么、逃避什么或自我調(diào)節(jié)？）；④驗證行為功能假設（可能需要設計實驗來驗證，如改變前因或后果）；⑤根據(jù)功能分析結(jié)果，選擇或設計相應的干預策略。3.與家長溝通合作的重要性在于：家長是孩子最親近的人，了解孩子的日常表現(xiàn)和需求；家庭是孩子最主要的生活環(huán)境，家長的配合對于干預效果的鞏固和泛化至關(guān)重要；有效的家校合作能夠形成教育合力，為孩子提供更一致、更全面的支持。常用方法包括：建立定期溝通機制（如家訪、電話、信息平臺）；使用清晰、簡潔、非專業(yè)的語言解釋專業(yè)知識和干預計劃；積極傾聽家長的意見和擔憂；共同設定可行的目標；分享孩子的進步和挑戰(zhàn)；提供家長培訓和支持。五、論述題（以下為一個示例性回答框架，具體內(nèi)容需根據(jù)假設的案例進行填充）假設案例：一名孤獨癥兒童在數(shù)學課上有一次，當被要求回答問題時，因為回答錯誤而遭到老師批評，此后該兒童在數(shù)學課上回答問題的行為顯著減少。運用FBA思路分析：1.行為定義：兒童在數(shù)學課上減少回答問題的行為。2.ABC觀察記錄（假設）：**前因（Antecedent）：*數(shù)學老師提出需要學生回答的問題。**行為（Behavior）：*兒童沒有舉手或嘗試回答。**后果（Consequence）：*兒童之前因回答錯誤被老師批評。3.功能分析：基于觀察，該行為減少很可能是因為害怕再次受到批評（負強化，即移除了不期望的厭惡刺激“批評”，導致避免類似情境的行為增加），目的是逃避負面評價或壓力。4.干預方案（整合性、PBS理念）：*環(huán)境調(diào)整與行為功能分析驗證：*與老師溝通，確認是否只在兒童回答錯誤時才批評，以及批評的方式和頻率。*調(diào)整老師對兒童回答嘗試的態(tài)度，即使答案錯誤，也先給予鼓勵（如“嗯，你試了，想法很好”），再進行糾正或引導。*考慮在兒童表現(xiàn)積極或嘗試時，給予及時的、非言語的積極反饋（如點頭、微笑）。*促進期望行為的支持策略：*技能訓練：教授兒童回答問題的基本社交技能和溝通策略，如如何輪流發(fā)言、如何組織答案、如何應對不確定的問題。*代幣制強化：設置一個清晰的規(guī)則，當兒童在數(shù)學課上主動舉手回答問題（無論對錯），或嘗試回答時，給予一個代幣（如貼紙、積分）。積累一定數(shù)量的代幣可以兌換獎勵（如小零食、活動時間、選擇權(quán)等）。*錯誤示范與糾正：在一對一或小組環(huán)境中，示范如何正確回答問題，并練習面對錯誤時的應對方式（如“沒關(guān)系，我們再試一次”或“我需要再想一想”）。*評估干預效果的計劃：*持續(xù)使用ABC記錄表，觀察兒童在數(shù)學課上主動回答問題行為的頻率變化。*定期（如每周）與老師和家長溝通，收集他們對兒童行為變化的反饋。*分析記錄數(shù)據(jù)，判斷干預措施是否有效，是否需要調(diào)整策略（如調(diào)整代幣價值、獎勵類型